Teora Socio-Cultural

Lev Vygotsky
Integrantes:


* Alvarado Prez, Marilena
* Castro Mendoza, Rossy
* Delgado Vega, Paula
* Len Plasencia, Angna Rene
* Ojeda Varona, Karina
Docente: Elizabeth Lpez
Lev Seminovich Vygotsky

Naci en Rusia el 17 de noviembre de 1896 y muri el 11 de junio de
1934.
Psiclogo ruso de origen judo considerado como uno de los ms
destacados en la psicologa del desarrollo, fundador de la psicologa
histrico-cultural y precursor de la neuropsicologa sovitica.

Sus padres tenan gran inters en que estudiara medicina y, aunque
su vocacin lo inclinaba a materias de carcter humanstico,
consigui plaza en la Facultad de Medicina de Mosc

Consider la gran importancia la influencia del entorno en el
desarrollo del nio.
Las investigaciones de Vygotsky, se centran en el pensamiento, el
lenguaje, la memoria y el juego del nio. Al final de sus das trabaj
sobre sus problemas educativos.
Muere a los 38 aos de tuberculosis en Moscu
La teora de Vygotsky, se basa
principalmente en el aprendizaje
sociocultural de cada individuo y por lo
tanto en el medio en el cual se desarrolla.
En el modelo de aprendizaje que aporta
el contexto ocupa un lugar central.
La interaccin social se convierte en el
motor del desarrollo.
existen dos tipos de funciones mentales: las
inferiores y las superiores
Nivel de
desarrollo
efectivo
Nivel de
desarrollo
potencial
Proceso de
Interiorizacin
ZONA DE
DESARROLLO
PROXIMO
Se pasa de una
regulacin
interpsicologica a una
regulacin
intrapsicologica
Esto lo permite el
lenguaje como
instrumento
regulador de la accin
y el pensamiento
Proceso que implica la transformacin de fenmenos
sociales en fenmenos psicolgicos a travs del uso de
herramientas y signos.
E R
MEDIADOR
herramienta
signo
internalizacin
Ley de doble formacin:
inter/intrapsicologica
El docente no era formador si no facilitador o
mediador, es decir le proporcionaba las herramientas
necesarias para que el nio creara su propio
conocimiento y as obtuviera un aprendizaje ms
significativo y poder exteriorizar sus ideas
Situacin de interaccin entre un sujeto de mayor
experiencia y otro de menor experiencia, en la que el
objetivo es el de transformar al novato en experto.
CARACTERISTICAS DEL ANDAMIAJE
AJUSTABLE de acuerdo al nivel de
competencia del novato y sus
progresos
TEMPORAL
AUDIBLE Y VISIBLE

Son el puente entre funciones mentales
superiores e inferiores:

l dice que pensamiento
y palabra estn
totalmente ligados, y
que no es correcto
tomarlos como dos
elementos totalmente
aislados.

REFLEXION

"La familia, la escuela y la comunidad son tres
contextos que ejercen influencias importantes en el
desarrollo psico emocional, educacional de los
nios. Las diversas funciones de estos contextos son
fundamentales para conformar al ser social que est
en desarrollo".