Introduccin a la Psicologa

Temas 1 y 2
Contenido
Concepto de Psicologa
Perspectiva histrica
Escuelas/Modelos
Los mtodos en Psicologa
Dimensiones de la conducta humana
Grandes reas psicolgicas
Bibliografa
Beltrn, J. (l988): Introduccin, historia, escuelas
y objeto de la Psicologa. En J. Beltrn: Para
comprender la Psicologa, (p. 9-38). Navarra: Ed.
Verbo Divino.
Latorre, J. M. (Coord.) (1995): Ciencias
Psicosociales Aplicadas I y II. Madrid: Sntesis,
S.A.
Llor, J. (1995): Ciencias psicosociales aplicadas a
la salud. Madrid: Mc Graw-Hill
QU ES LA PSICOLOGA?
Aproximaciones al concepto
Perspectiva etimolgica:
Ciencia del alma
Perspectiva operativa:
Lo que los psiclogos hacen
Perspectiva histrica:
Sus races: el pensamiento griego. Aristteles: De anima
Wundt: S. XIX. 1 laboratorio de Experimental (Leipzig)
Watson: S. XX. Manifiesto conductista (Univ. Columbia)

Perspectiva histrica: Hitos
OBJETO MTODO

CONTENIDO ORIENTA-
CIN
PTO. GRIEGO
De Anima.
Aristteles
El alma Deductivo
Racionalista
Sensacin Percepcin
Memoria Aprendizaje
Emociones
Naturalista
(Sucesos como
adaptaciones del
organismo al
ambiente)
WUNDT
Leipzig, 1879
La conciencia
(La mente)
Emprico:
Experimental
Subjetivo
Imgenes
Sentimientos
Sensaciones:
La experiencia
inmediata
Mentalista
WATSON
Manifiesto
Conductista,
1913
La Conducta Experimental
Objetivo
El Comportamiento Naturalista
(Aspira a predecir y
controlar la Cta.)
Perspectiva histrica: Otros datos
S. XV: Conferencia de Melanchton. Se nombra
por 1 vez ante estudiantes universitarios.
S. XVI-XVII: 1 Manual de la (Godenio).
S. XVIII: Wolf la incluye en la clasificacin de
las ciencias.
Hasta S. XIX: Una rama de la Filosofa (Ciencia
del alma).
1879: Wundt: 1 laboratorio de Experimental
Escuelas/Modelos
Conjunto de cientficos que, sin necesidad
de estar fisicamente juntos, comparten
puntos de vista comunes sobre una
determinada disciplina.
... La lucha de las escuelas psicolgicas es
una lucha por el objeto y el mtodo de la
psicologa.
Beltrn, 1988, p. 11
Principales Escuelas (Beltrn, 1988)
Otras Escuelas/Modelos
MODELO FIGURAS TEMTICA MTODO IDEA
PRINCIPAL

MDICO
Griesinger
Kraepelin
Trastornos
biolgicos
Clnico La conducta
anormal
asociada a
trastornos
orgnicos
FENOMENO-
LGICO

Roger
Maslow
Potencial de
Crecimiento
No directivo La percepcin
del mundo
determina la cta.
ESTADSTICO Eysenck Rasgos Experimental Distribucin
normal
GOGNITIVO Tolman
Piaget
Beck
Variables
cognitivas
Experimental Las variables
cognitivas
explican la cta.
Psicoanlisis/
Psicologa Dinmica
Instinto:
Energa motivacional del individuo,
caracterizada por un Objetivo, (un fin)
que es su satisfaccin y un Objeto que
va a ser aquel a travs del cual cumplir
esa intencin.
La no satisfaccin hace que el
organismo no est en equilibrio,
acumulndose esa energa en forma de
excitacin perturbadora.
Son innatos y especficos para toda la
especie (Instinkt).
Sexual
Conservacin
Psicoanlisis/ Psicologa Dinmica
Trieb. (Pulsin o impulso): Fuerza que empuja al sujeto,
includos los apetitos de carcter individual, propios de cada
sujeto o hacia una persona, representacin u objeto.
Esquema del aparato psquico:
Ello: La parte ms antigua. Contiene lo heredado por la especie,
especialmente instintos. Sede de la energa psiquica , regido por el
principio del placer.
Yo: Surge del Ello, del que toma su energa, dominado por el
principio de la Realidad.
SuperYo: Instancia moral y cultural.
El mtodo para superar los conflictos y eliminar los sntomas
neurticos sera el autoconocimiento de la naturaleza de la
estructura psquica mediante el Psicoanlisis del inconsciente.
LA GESTALT
,
En 1913, Watson publicaba su manifiesto
conductista... paralelamente, Werthelmer publicaba
su artculo sobre la percepcin del movimiento
aparente, escrito fundamental de la Gestalt.
Nacen as dos concepciones opuestas en psicologa
que, con diferentes mscaras, continan ejerciendo
notable influencia en la actualidad.
LEYES FUNDAMENTAES
Ley dePregnancia obuena forma:Es uno de los principios
fundamentales de la corriente Gestalt, afirma la tendencia de la
experiencia perceptiva a adoptar las formas ms simples posibles
conformndolos en patrones familiares o esperados.
Ley del Cierre:Consiste en aadir los elementos faltantes para
completar una figura. Se fundamenta en el fenmeno phi.
Ley de Semejanza:Nuestra mente agrupa los elementos similares
en una entidad. La semejanza depende de la forma, el tamao, el
color y el brillo de los elementos.
Ley deProximidad:El agrupamiento parcial o secuencial de
elementos por nuestra mente.
Ley de Simetra:Las imgenes simtricas son percibidas como
iguales, como un solo elemento, en la distancia.
Ley de Continuidad:La mente contina un patrn, aun despus
de que el mismo desaparezca.
Ley de Comunidad:Muchos elementos movindose en la misma
direccin son percibidos como un nico elemento.
LA GESTALT
Pensamiento productivo y pensamiento
reproductivo:
El pensamiento productivo implica el
descubrimiento de una nueva organizacin
perceptiva o conceptual con respecto a un
problema, reflejando una comprensin real del
mismo, mientras que el reproductivo, consiste en
aplicar destrezas o conocimientos adquiridos con
anterioridad a situaciones nuevas.
LA GESTALT
Reestructuracin por "Insighto comprensin
sbita del problema.
Mientras los sujetos del conductismo aprenden de
modo asociativo, los de la gestalt lo hacen por insight.
La asociacin dejara de ser un enlace de elementos
ciego a la estructura, para interpretarse como la
comprensin de la relacin estructural entre una serie
de elementos que se requieren unos a otros. El ensayo
y el error, dentro de este marco terico, dejara de ser
aleatorio para convertirse en una comprobacin
estructural de hiptesis significativas
Ley del cierre
La figura se presenta incompleta o discontinua, pero
la percibimos completa, ya que nuestra mente la
completa, aunque las lneas no estn unidas se puede
percibir un tringulo, un crculo o un cuadrado
Figura-Fondo
A veces una figura se convierte en fondo y viceversa. Nosotros lo
que hacemos o por lo que podemos ver las 2 opciones es por la
cantidad de informacin que le llega a nuestras 2 retinas. Podemos
variar por eso de uno a otro. Podemos alternarlos porque estamos
ausentes de intencionalidad.
El todo es ms grande que las partes.
2 objetos considerados de forma conjunta nos dan ms
informacin; forman una unidad conjunta. Mediante
su combinacin observamos un nuevo objeto.
Mantienen que la percepcin de estmulos de nuestra
mente va ms all de los elementos individuales que
detectamos.
Ley de la semejanza
- Nuestra mente agrupa los
elementos similares en
una entidad. La semejanza
depende de la forma, el
tamao, el color y otros
aspectos visuales de los
elementos.
Ley de la proximidad
El agrupamiento parcial o secuencial de elementos
por nuestra mente basado en la distancia.
Conductismo
Objeto de estudio:
La conducta observable
Supuestos bsicos:
La cta. es fundamentalm. consecuencia del aprendizaje
que tiene lugar en un medio social.
Evoca la historia de aprendizaje de los individuos para
dar cuenta de las similitudes y diferencias.
Utiliza los mismos principios de aprendizaje para dar
cuenta de la consistencia e inconsistencia de la cta.
Conductismo
El objetivo de Pavlov era estudiar cmo los estmulos
adquieren y pierden sus funciones de sealizacin y
cmo unas seales pueden modificar las acciones de
otras.
Investig sistemticamente los Estmulos
Condicionados (Reflejos Condicionados) .
Defini:
La Generalizacin: Cmo estmulos similares al EC
original produca la RC.
La Discriminacin: cmo se poda emitr la RC ante
unos estmulos pero no ante otros.
Conductismo
Conductismo Metodolgico (suave):
Aplicacin de los Principios y Tcnicas de
investigacin animal a la conducta humana.
Conductismo Metafsico (radical):
No slo prescinde de la vida mental, sino que la niega.
Otras limitaciones:
Reduccionismo material: slo vertiente externa de la
conducta.


E---------R

EN-------Rx


Ec..Rc (similar a R)

Ej:AplicacionesdelCondicionamientoClsicoyAlcoholismo:b
ebida+clorhidratodeapomorfina(emtico)
Descripcin del Condicionamiento
Clsico
E---------R
EN-------Rx
Ec..Rc(similaraR)
Proceso de Condicionamiento Clsico
Cognitivismo
No se contenta con predecir y controlar la
conducta sino que intenta explicarla ampliando
dicho concepto: variables cognitivas.
Trata de corregir el anterior desplazamiento a lo
extrapsquico atribuyendo los resortes de la
conducta a complejos mecanismos internos que
tienen que ver con la decisin personal.
Limitaciones:
Acumulacin de conceptos
Operativamente deficiente: escasa potencia operativa de
cambio: utilizan tcas conductuales para el control del
pensamiento y de las acciones.
Dimensiones de la conducta
1. Dimensin cognitiva
2. Dimensin biolgica
3. Dimensin evolutiva
4. Dimensin social
Comprender la conducta en su totalidad implica
examinarla desde todas las dimensiones. Una
frmula: Teora general de sistemas
Dimensiones de la conducta (1)
* Dimensin cognitiva:
Una de las mejores expresiones de esta dimensin
es la Teora del Procesamiento de la Informacin,
que pretende explicar y describir el trabajo de la
Caja negra
Smil entre el ordenador y el funcionamiento
mental: ambos detectan, codifican, almacenan y
recuperan informacin.
Dimensiones de la conducta (2)
* Dimensin biolgica:
La cta. humana tiene profundas races biolgicas
por lo que la debe estar atenta a las
investigaciones de la biologa actual para
explicarla, mejorarla, mantenerla o cambiarla. Por
ejemplo: Estudios genticos, codificacin cerebral
de mensajes que desembocan en el dolor, estudios
sobre la naturaleza del sueo ...
Dimensiones de la conducta (3)
* Dimensin evolutiva:
Perspectiva temporal de la conducta humana:
aporta diferencias cualitativas, adems de
cuantitativas segn qu edad.
Las estructuras mentales no son innatas: las
construye el sujeto a travs de la interacin
con el medio.
Dimensiones de la conducta (4)
* Dimensin social:
La conducta humana est determinada por el
ambiente en el que tiene lugar.
Efecto del modelado
La Psicologa Ambiental aporta un diferente
punto de vista desde el que examinar la
conducta humana.
Modelo Bio-Psico-Social
Concibe la Salud en Positivo y plantea una
concepcin social de las acciones de salud; es
decir:
-El objetivo central es mantenerse en salud,
entendindola como un proceso de desarrollo
dirigido de modo activo y voluntario hacia la
realizacin de los individuos, grupos y
comunidades.
-Compromiso en el cambio del modo de vida,
tanto en el nivel individual como social y
sanitario
-Crear una Cultura de Salud.
reas psicolgicas
Psicologa Clnica
Psicologa Evolutiva
Psicologa Escolar
Psicologa Experimental
Psicologa Social
Psicologa Industrial
Psicologa de la Rehabilitacin