TEORA

PSICOGENTICA
PRESENTAN:
BERNARDINO ORTEGA MARIA DEL CARMEN
HERNANDEZ C. ROSA ISELA
GARCIA SANCHEZ ANA SILVIA
DIAZ MIRANDA MA. CLARA ROSA
ALANIZ JUAREZ WENDY NAYELY
DURAN ROJAS JORGE OSVALDO

Jean William Fritz Piaget naci el 9 de
Agosto de 1896 en Neuchtel, Suiza y
falleci el 16 de Septiembre de 1980 en
Ginebra.
Fue un epistemlogo, psiclogo y
bilogo suizo, creador de la
epistemologa gentica, famoso por sus
aportes al estudio de la infancia y por su
teoras del desarrollo cognitivo y de la
inteligencia.
Paradigma Psicogentico
Orgenes de a
tercera
dcada del
siglo presente.
Jean Piaget
Psicologa
Gentica
Trabaj sobre
distintas hiptesis
para explicar los
procesos de
desarrollo y
transicin de la
lgica del nio.
Investigaciones
desde los aos
20 hasta 1980
cuando falleci.
Periodos del desarrollo
del nio.
ASIMILACION
ACOMODACIN
EL JUEGO
RESTRUCTURACION DE
CONOCIMIENTOS
ANTERIORES , MODIFICAR
ESQUEMAS CON EL FIN DE
COMPREDER MEJOR.
IMITACION
INCORPORAR NUEVA
INFORMACION AL
ESQUEMA MENTAL,
EXPANSION DE
CONOCIMIENTOS
EQUILIBRIO
INDIVIDUO
MEDIO
AMBIENTE
INTELIGENCIA
ADAPTACIN
PERIODO: La conducta del nio es
esencialmente motora, no hay
representacin interna de los
acontecimientos externos, ni piensa
mediante conceptos.
Es la etapa del pensamiento y la
del lenguaje que gradua su capacidad de
pensar simblicamente, imita objetos de
conducta, juegos simblicos, dibujos,imgenes
mentales y el desarrollo del lenguaje hablado.
Los procesos de razonamiento se
vuelen lgicos y pueden aplicarse a
problemas concretos o reales. En el
aspecto social, el nio ahora se
convierte en un ser verdaderamente
social y en esta etapa aparecen los
esquemas lgicos de seriacin,
ordenamiento mental de conjuntos y
clasificacin de los conceptos de
casualidad, espacio, tiempo
y velocidad.
7-11 aos
En esta etapa el adolescente logra la
abstraccin sobre conocimientos concretos
observados que le permiten emplear el
razonamiento lgico inductivo y deductivo.
Desarrolla sentimientos idealistas y se logra
formacin continua de la personalidad, hay un
mayor desarrollo de los conceptos morales.


11 aos en adelante
Medios activos.
Hombres con autonoma
moral e intelectual.
Los objetivos deben ser
formulados:
Con la intencin de
identificar el estadio para
comprender al alumno.
Promover el desarrollo de
determinadas estructuras.
Centrados en el inters de los
nios.
Desarrollar un contexto
didctico estimulante y
favorecedor para los alumnos.

Utilizar experiencias claves
(actividades de la vida diaria.
Juegos colectivos, reas o
rincones
Que elaboren hiptesis o
interpretaciones.
Papalia, R. F. (2012 ). Desarrollo Humano.
Mxico : Mc Graw Hill .
Rojas, G. H. (2012 ). Paradigmas en Psicologa
de la Educacin. . Mxico : Paids Educador .
http://teoriasdeaprendizajeuagrm.blogspot.
mx/2011/06/resumen-de-la-teoria-
psicogenetica.html
http://www.slideshare.net/jorluguvi/teoria-
de-piaget
http://menteypsicologia.blogspot.com/2011
/05/cuales-son-las-criticas-y-
limitaciones.html#ixzz2gZl5gSo8
http://piaget01.blogspot.mx/2010/11/criticas
-jean-piaget.html