Escuela Multigrado

Bidocente de Tiempo
Completo
Ignacio Zaragoza
Biodiversidad
Ciencias Naturales
Propsito
Uso de portadores como un elemento para lograr el
aprendizaje significativo en los alumnos de 4, 5 y 6

Qu es un portador?
Es una estrategia en la cual el alumno construye de manera
individual sus representaciones del tema de acuerdo a lo
que el sabe o recuerda. Refleja el nivel de certezas y el
nivel de dudas y promueve a investigar la hiptesis
verdadera.
Planeacin Didctica
Momento Propsito Nivel Actividades Evaluacin
Tipo
Producto
Criterios
Inicio Rescatar ideas
previas de los
ecosistemas
Cualitativo Elaboran un dibujo de lo que ellos creen que es un
ecosistema
Portador Elaboracin de
hiptesis.
Participacin.
Desarrollo Trabajar con las
ideas previas de
los ecosistemas
Investigar en
nuevas fuentes
acerca de los
ecosistemas
Descartar
errores o dudas
Cuantitativo Investigan en sus libros de texto acerca de los
ecosistemas (bitico, abitico, fauna y flora).
Elaboran un segundo portador con lo que
investigaron y lo que saban, aaden informacin
nueva y descartan informacin errnea.
Observan en encarta informacin acerca de los
ecosistemas, elaboran sus apuntes (caractersticas
de los climas y cadenas trficas).
Elaboran un tercer portador con lo que investigaron
y lo que saban, aaden informacin nueva y
descartan informacin errnea, marcan aquellas
cadenas alimenticias que existen en su portador.
Investigan en los libros del rincn informacin
acerca de los ecosistemas (importancia del agua en
cada ecosistema).
Elaboran una maqueta con lo que investigaron y lo
que saban, aaden informacin nueva y descartan
informacin errnea
Tarea: Elaboran un cuarto portador de todos los
ecosistemas, marcando todo lo anteriormente visto

Portador 2
Portador 3
Portador 4
Portador 5
Modelo
(Maqueta)
Investigacin
Aprendizaje de
ideas nuevas.
Descartar
informacin
errnea.
Planteamiento de
nuevas hiptesis.

Cierre Argumentar sus
ideas acerca de
los ecosistemas
Integrativo /
Aplicativo
Elaboran un ultimo portador modelo donde se
elaboren todos los ecosistemas y plasmen todas las
caractersticas que se vieron durante las sesiones
anteriores
Portador
Modelo
Planteamiento de
todas las
caractersticas de
los ecosistemas
en los portadores
Aprendizajes Esperados
Identifica que los hongos y
las bacterias crecen, se
nutren y reproducen al
igual que otros seres vivos.
Explica la importancia de
los hongos y las bacterias
en la interaccin con otros
seres vivos y el medio
natural.
Explica que las relaciones
entre los factores fsicos
(agua, suelo, aire y Sol) y
biolgicos (seres vivos)
conforman el ecosistema y
mantienen su estabilidad.
Explica la estructura
general de las cadenas
alimentarias y las
consecuencias de su
alteracin por las
actividades humanas.
Reconoce la distribucin de
los diferentes climas de
Mxico.
Distingue relaciones de los
climas con la vegetacin y
la fauna silvestre, y la
importancia de la
biodiversidad en Mxico.

Identifica que es
parte del ambiente
y que ste se
conforma por los
componentes
sociales, naturales y
sus interacciones.
Relaciona los climas
con la distribucin
de la vegetacin y
la fauna en la
Tierra.
Reconoce que la
biodiversidad est
conformada por la
variedad de seres vivos
y de ecosistemas.
Identifica algunas
especies endmicas del
pas y las consecuencias
de su prdida.
Compara las
caractersticas bsicas
de los diversos
ecosistemas del pas
para valorar nuestra
riqueza natural.
Reconoce la distribucin
de los climas en los
continentes.
Distingue diferencias en
la diversidad de climas,
vegetacin y fauna
silvestre en los
continentes.
Cuarto Quinto Sexto
Primer Momento
S
e
g
u
n
d
o
M
o
m
e
n
t
o
Segundo Momento
Tercer Momento
Avance
Avance
Avances
Los Estados de Agregacin
la Materia
Ciencias Naturales
Planeacin Didctica
Momento Propsito Nivel Actividades Evaluacin
Tipo
Producto
Criterios
Inicio Rescatar ideas
previas de los
estados de
agregacin de la
materia
Cualitativo Observan una imagen que representa las molculas
de cada uno de los estados de agregacin y se
elabora una tabla donde se plasme las
caractersticas de cada uno (trabajo grupal)
Portador
Escrito
Elaboracin de
hiptesis.
Participacin.
Desarrollo Trabajar con las
ideas previas
Investigar en
nuevas fuentes
Descartar
errores o dudas
Cuantitativo Se juntan en 4 equipos y a cada grupo se le
entregan bolas de unicel y palillos.
La indicacin para cada equipo es diferente,
elaborar una objeto (solido indestructible, agua,
aire y resorte)
Los alumnos argumentan porque lo que elaboraron
es ese objeto.
Investigan en recursos como la encarta factores
importantes que ayudan a modificar la materia
(calor) y las caractersticas de la materia
(tenacidad, elasticidad, dureza, permeabilidad).
Se plantean preguntas acerca de algunos
materiales que pareciera que su estado de
agregacin no esta definido (gel y gelatina), los
alumnos argumentan que es y por que.
Portador 2 Investigacin
Aprendizaje de
ideas nuevas.
Descartar
informacin
errnea.
Planteamiento de
nuevas hiptesis.

Cierre Argumentar sus
ideas acerca de
los estados de
agregacin
Integrativo /
Aplicativo
Elaboran un ultimo portador modelo donde se hace
un experimento de lquidos no newtonianos (que no
responden a las caractersticas normales de un
liquido)
Argumentan que sucedi y por qu creen que
sucedi.
Portador
Modelo
Planteamiento de
los estados de
agregacin de la
materia
Eliminacin de
ideas falsas.
Aprendizajes Esperados
Clasifica materiales
de uso comn con
base en sus estados
fsicos,
considerando
caractersticas como
forma y fluidez.

Distingue que al
mezclar materiales
cambian sus
propiedades, como
olor, sabor, color y
textura, mientras
que la masa
permanece
constante.
Distingue que al
mezclar materiales
cambian sus
propiedades, como
olor, sabor, color y
textura, mientras
que la masa
permanece
constante.
Distingue que al
mezclar materiales
cambian sus
propiedades, como
olor, sabor, color y
textura, mientras
que la masa
permanece
constante.
Cuarto Quinto Sexto
Primer Momento (Conocimientos
Previos)
Segundo Momento (Elaborar sus
Modelos)
Tercer Momento (argumentar sus
modelos)
Cuarto Momento (Experimento)
Qu aprend como docente?
Dejo de ser un espacio
solo para definiciones,
clculos matemticos,
teoras y descripcin de
hechos y fenmenos.
Acumulacin de
informacin.
Informacin inmanejable
Aprendizaje no duradero
Aproximacin a la
naturaleza
Aprendizaje activo
Se trabaja con:
generacin de hipotesis, la
ciencia profesional y
establecimiento de niveles
de conocimiento
El portador es para
equivocarse
Representaciones con
informacin cientfica y un
aprendizaje mas duradero
El maestro debe guardar
sus juicios de valor y ser
solo una gua