FACULTAD DE FILOSOFA Y

LETRAS
Didctica de la
Lengua y la Literatura
Profesora adscripta:
Prof. y Lic. N. Beatriz
Moncada de Boustani
Contenidos: CBC,
DCP Y NAP
QU Y CMO ENSEAR
El currculo es un objeto social en
permanente construccin que sintetiza
intenciones, contenidos, estrategias de
accin pedaggica que sirven de base a la
programacin docente
El currculo adquiere especificidad en
diferentes niveles:
En nuestro sistema educativo, el primer
nivel se refiere a los acuerdos nacionales
en relacin con el qu ensear y se
explicita en los CBC
El segundo nivel corresponde a los
Diseos Curriculares Provinciales, en los
que las provincias adaptan los CBC a la
realidad.
El tercer nivel lo constituyen los Proyectos
Curriculares Institucionales, que adaptan
y desarrollan las propuestas de los Diseos
Curriculares Provinciales a las
caractersticas especficas de la institucin y
de la comunidad a la que prestan servicio.
Qu y Cmo ensear
CURRCULO
Primer Nivel:
CBC
Qu ensear
Acuerdo Federal
Segundo Nivel:
DCP
Qu ensear
Acuerdo Provincial
NAP
Qu ensear
Acuerdo Nacional
Tercer Nivel:
PCI
Qu ensear
Acuerdo
Institucional
CRONOLOGA
1993 Se sanciona la Ley Federal de Educacin N 24195 :
Se crea el Consejo Federal de Cultura y Educacin y en su seno se acuerda la implementacin
de la ley. Se acuerda renovar los contenidos educativos (currculo) y se aprueban los Contenidos
Bsicos Comunes (CBC) que constituyen un primer nivel de especificacin. Qu ensear en la
escolaridad obligatoria
Sobre la base de los CBC, las provincias construyeron sus propios diseos curriculares, los
cuales expresan el 2 nivel de especificacin. En nuestra provincia, Documento Curricular
Provincial (Nivel Inicial y EGB 1 Y 2) y el Fascculo 34 (EGB 3) ms documentos de Polimodal.
Qu ensear por ciclos con contenidos y aprendizajes acreditables sugeridos por aos
El 3 nivel de especificacin es el PCI (proyectos curriculares institucionales)
El 4 nivel de especificacin es la planificacin para el aula = DOCENTES y futuros docentes,
que son el eje o centro del esquema de nuestra asignatura y de cada clase.
1994 Se sanciona la Ley Provincial de Educacin N6418, un Acuerdo Educativo Provincial
que toma los CBC, de Nivel nacional, que no representan por s mismos un diseo curricular, ya
que plantean grandes ncleos temticos en funcin de la equidad social como base de su propio
diseo curricular. Los CBC se ofrecen para que en distintos niveles de decisiones se vayan
delineando los desarrollos provinciales.
1998 Se publica el DCP, Documento Curricular Provincial (Nivel Inicial y EGB 1 y 2),
resultado del desarrollo curricular provincial. Culmina el proceso iniciado en 1994.
1999 Se publica el Fascculo 34 (Currculo de Lengua para EGB 3)

CRONOLOGA
1998 Se publica el DCP, Documento Curricular Provincial (Nivel
Inicial y EGB 1 y 2), resultado del desarrollo curricular provincial.
Culmina el proceso iniciado en 1994.
1999 Se publica el Fascculo 34 (Currculo de Lengua para EGB 3)
DCP + FASC. 34 EGB3+ PROP. POLIMODAL: el currculo que nos interesa a los docentes de
Lengua
Los documentos provinciales explicitan qu ensear por ciclo y
sugieren contenidos y aprendizaje acreditables por ao
2004 Se observa el predominio de la heterogeneidad y
fragmentacin del sistema educativo argentino, preocupacin por
las desigualdades
2006 NAP. Se presentan los Ncleos de Aprendizajes Prioritarios
(NAP) como un camino hacia la UNIDAD DEL SISTEMA
EDUCATIVO. La organizacin de los Ncleos no debe
interpretarse como un diseo que sustituye o niega las definiciones
jurisdiccionales. Explicitan el qu ensear por ao.

Recorrido por el Fascculo 34
(Currculo Provincial de EGB 3)

ndice
La Lengua en la Escolaridad Obligatoria y en el Tercer Ciclo
de la EGB: p. 6
-Competencia comunicativa: p. 9
-Competencia esttico literaria: p. 9 y 10
Organizacin de los contenidos en Lengua: 11
-Aprendizajes lingsticos que focaliza cada ciclo: p. 15
-La competencia comunicativa, una competencia transversal:
p. 16
Contenidos procedimentales del rea: p. 20
Contenidos actitudinales del rea: p. 21
Expectativas de logros y Aprendizajes acreditables para el
Tercer Ciclo: p. 24
Presentacin sinttica de contenidos en Tercer Ciclo: p. 27
Orientaciones didcticas para la enseanza: p. 42, 43, 44,
45 y 46
Orientaciones didcticas para la evaluacin: p. 54
El rea en cada ao del Tercer Ciclo
2.1 Sugerencias de Aprendizajes acreditables en 7 ao: p.
56
2.2 Apertura de contenidos sugeridos para 7 ao: p. 66 y 67
2.3 Sugerencias de Aprendizajes acreditables en 8 ao: p.
69
2.4 Apertura de contenidos sugeridos para 8 ao: p. 79 y 80
Sugerencias de Aprendizajes acreditables en 9 ao: p. 82
Apertura de contenidos sugeridos para 8 ao: p. 94 y 95
3. Bibliografa: p. 96
Ejemplificacin: para completar
CBC de Lengua
para EGB 3

DPC +
Fascculo 34
NAP
DIVIDIDOS 7 EN BLOQUES
:Lengua Oral
Lengua Escrita
Reflexin acerca del Lenguaje
Literatura
Lengua Extranjera
Contenidos Procedimentales
Contenidos actitudinales
DIVIDIDOS EN 4 EJES Y SUBEJES:
Comunicacin Oral: comprensin o escucha,
produccin o habla, interaccin o conversacin
Comunicacin escrita: comprensin o lectura y
produccin o escritura
Reflexin sobre el Lenguaje: el proceso de la
comunicacin, la lengua, el texto, la oracin y la
palabra
Literatura: naturaleza y dimensiones de lo literario,
procesos de ficcionalizacin y elementos de
anlisis del texto literario
SUBDIVIDIDOS en 4 tipos de ncleos:
En relacin con la comprensin y la
produccin oral
En relacin con la lectura y la
produccin escrita
En relacin con la Literatura
En relacin con la reflexin sobre la
Lengua (sistema, norma y uso) y los
textos
Lengua Oral


Contenidos
Expectativas de logro:

Comunicacin Oral


Contenidos conceptuales
Contenidos procedimentales
Contenidos actitudinales
Expectativas de logro
Aprendizajes acreditables
Indicadores de logro
En relacin con la comprensin y la
produccin oral

Contenidos por ao


Bibliografa:

Argentina. Ministerio de Cultura y Educacin de la Nacin.
Contenidos Bsicos Comunes para la EGB
Argentina. Ministerio de Cultura y Educacin de la Nacin.
Contenidos Bsicos Comunes para la Educacin Polimodal
Argentina. Ministerio de Cultura y Educacin de la Nacin. Fuentes
para la Transformacin Curricular. Lengua. Bs. As.1994
Mendoza. D. G. E., Gobierno de Mendoza. Transformacin educativa
en la Provincia de Mendoza. Documento Curricular provincial. 1998
Mendoza, DGE, Gobierno de Mendoza. Equipo de Curriculum en
Lengua. (1998) Propuesta Curricular de Lengua para el tercer ciclo
de la EGB. Fascculo N 34
Mendoza. D. G. E., Gobierno de Mendoza. Renovacin curricular de
la Provincia de Mendoza. Fascculos 2, 4, 6, 10, 12 de Lengua.
1998
Mendoza. D. G. E. Gobierno de Mendoza. (1998). Sugerencias
metodolgicas 1 y 2. rea Lengua.
Mendoza. D. G. E. Gobierno de Mendoza. Sugerencias
metodolgicas 3. Tercer Ciclo. rea Lengua.1999
Mendoza. D. G. E., Gobierno de Mendoza. Programa Mejoramiento
de la calidad de la educacin en Lengua. Leer es compartir 1, 2 y 3.
(1993). Responsable: Alicia R. de Cutropia
Argentina. Ministerio de Cultura y Educacin de la Nacin. NUEVA
ESCUELA. Propuesta de trabajo para la inclusin de los CBC del
Tercer Ciclo de la EGB y del Polimodal en las escuelas medias.
Secretara de Programacin y Evaluacin Educativa
Mendoza. D.G.E. Gobierno de Mendoza. Formacin General de
Fundamento: rea Lengua y Literatura. Educacin Polimodal
Argentina. Ministerio de Educacin. Polimodal. Propuesta para el
aula. Material para docentes. Lengua. Programa Nacional de
Innovaciones Educativas.
Mendoza. Direccin de transformacin educativa. (2001). Girando el
lexicn 1. Fundamentos tericos del rea de Lengua y Literatura del
Polimodal de la provincia de Mendoza