Desarrollo psicosocial de

Erickson

Estadio 5 : Identidad frente a

confusión de papeles .
Esta etapa es la de la adolescencia,
empezando en la pubertad y finalizando
alrededor de los 18-20 años. (Actualmente
está claro que debido sobre todo a una serie
de factores psicosociales, la adolescencia se
prolonga más allá de los 20 años, incluso
hasta los 25 años.). La tarea primordial es
lograr la identidad del Yo y evitar la
confusión de roles. Esta fue la etapa que
más interesó a Erikson y los patrones
observados en los chicos de esta edad
constituyeron las bases a partir de la cuales el
autor desarrollaría todas las otras etapas.
v La identidad del yo significa saber quiénes somos y
cómo encajamos en el resto de la sociedad. Exige
que tomemos todo lo que hemos aprendido acerca
de la vida y de nosotros mismos y lo moldeemos en
una autoimagen unificada, una que nuestra
comunidad estime como significativa.


v La sociedad debe proveer también unos ritos de

paso definidos; o lo que es lo mismo, ciertas tareas
y rituales que ayuden a distinguir al adulto del niño.
De una forma o de otra, la diferencia entre ese
periodo de falta de poder, de irresponsabilidad de la
infancia y ese otro de responsabilidad propio del
adulto se establece de forma clara

v Sin estos límites, nos embarcamos en una confusión
de roles, lo que significa que no sabremos cuál es
nuestro lugar en la sociedad y en el mundo. Erikson
dice que cuando un adolescente pasa por una
confusión de roles, está sufriendo una crisis de
identidad.
o Existe un problema cuando tenemos demasiado
“identidad yoica”. Cuando una persona está tan
comprometida con un rol particular de la
sociedad o de una subcultura, no queda espacio
suficiente para la tolerancia. Erikson llama a esta
tendencia mal adaptativa fanatismo.

o La falta de identidad es bastante más

problemática, y Erikson se refiere a esta
tendencia maligna como repudio. Estas
personas repudian su membrecía en el mundo
adulto e incluso repudian su necesidad de una
identidad. Algunos adolescentes se permiten a sí
mismos la “fusión” con un grupo, especialmente
aquel que le pueda dar ciertos rasgos de
identidad: sectas religiosas, organizaciones
militaristas, grupos amenazadores; en definitiva,
grupos que se han separado de las corrientes
Si logramos pasar con éxito esta etapa, tendremos la
virtud que Erikson llama fidelidad.

La fidelidad implica lealtad, o la habilidad para vivir

de acuerdo con los estándares de la sociedad a
pesar de sus imperfecciones, faltas e
inconsistencias.

No estamos hablando de una lealtad ciega, así como

tampoco de aceptar sus imperfecciones. Después de
todo, si amamos nuestra comunidad, queremos que
sea la mejor posible. Realmente, la fidelidad de la
que hablamos se establece cuando hemos hallado
un lugar para nosotros dentro de ésta, un lugar que
nos permitirá contribuir a su estabilidad y desarrollo.
Metas en el desarrollo del
adolescente
Metas del desarrollo social y afectivo del
adolescente
Metas de independencia
•Deben funcionar con mayor independencia
•Desarrollan un sentido de identidad propia más firme y cohesivo,
•Empiezan a examinan sus experiencias internas,
•Deben lograr la habilidad de pensar en las consecuencias de sus ideas,
•Exhiben un aumento en la habilidad para posponer la gratificación o la
satisfacción personal,
•Poco a poco disminuyen los conflictos con los padres,
•Efectúan un aumento en la estabilidad emocional,
•Hay un aumento en su preocupación por otros y un aumento en su auto-
suficiencia, y
•Permiten que las amistades siguán siendo importantes y ocupen el lugar
apropiado entre todos sus otros intereses.

Sexualidad
El adolescente desarrollara:

•Sentimientos de amor y de pasión,

•Desarrollo de relaciones más serias,
•Firme sentido de su identidad sexual, y
•Un aumento en la capacidad para sentir amor tierno y sensual.
Moralidad , valores y dirección propia
Durante esta etapa el adolescente desarrollara

•Mayor capacidad para establecer sus propias metas,

•Interés en el razonamiento moral,
•Capacidad para hacer uso de la intuición,
Mayor énfasis en su dignidad y amor propio,

Metas en el desarrollo cognoscitivo

metas cognoscitivas

•Los hábitos de trabajo se hacen más definidos,

•Hay un aumento en el interés acerca del futuro, y
•Se le da mayor importancia al papel que se juega en la vida
•Exploración de capacidades personales
•Fuerte autoconciencia de necesidades
•Cuestionamiento de aspectos comporta mentales y posiciones previas
 metas por etapas de la
adolescencia
Adolescencia temprana (10 - 13 AÑOS)

- Reestructuración del esquema e imagen corporal

- Ajustes a emergentes cambios sexuales físicos y fisiológicos
- Estímulo de las nuevas posibilidades que abren estos cambios
- Necesidad de compartir los problemas con los padres
- Fluctuaciones del ánimo
- Fuerte autoconciencia de necesidades
- Relaciones grupales con el mismo sexo
- Movimientos de regresión y avance en la exploración y abandono
de la
dependencia
2.Media (14 - 16 AÑOS) Preocupación por la afirmación personal social
- Diferenciación del grupo familiar
- Exploración de capacidades personales
- Capacidad de situarse frente al mundo y a si mismo
- Cuestionamiento de aspectos comporta mentales y posiciones previas
- Preocupación por lo social
- Grupos heterosexuales
- Interés por nuevas actividades
- La pareja como extensión del yo
- Búsqueda de autonomía

3.Final (17 - 19 AÑOS) Preocupación por lo social

- Búsqueda de afirmación del proyecto personal-social
- Reestructuración de las relaciones familiares
- Desarrollo de instrumentos para la adultez
- Exploración de opciones sociales
- Avance en la elaboración de la identidad
- Duelo parental por la separación física
- Capacidad de auto cuidado y cuidado mutuo
No se tratan de secuencias rígidas, pues las aceleraciones y
desaceleraciones de los procesos dependen, a lo menos, de las
diferentes subculturas, la situación socioeconómica, los recursos
personales y tendencias previas, los niveles alcanzados de salud
mental y desarrollo biológico, las interacciones con el entorno, y,
entre estas, las
relaciones de género y las relaciones intergeneracionales.
Habitualmente las fases
del período adolescente han sido denominadas Fase puberal,
Adolescencia media
y Adolescencia tardía.

el desarrollo adolescente es un proceso de cambios y

transformaciones, que permite un enriquecimiento personal y
progresivo en una
delicada interacción con los entes sociales del entorno; su
valoración tiene como
referente no sólo la biografía del individuo, sino también la
historia y el presente
de su sociedad