CAP I Del Consejo Nacional de Educacin CAP II De los Niveles de Gestin del Sistema Nacional de Educacin CAP III Del Currculo Nacional TTULO II DEL SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIN EDUCATIVA CAP I De los Estndares y los Indicadores CAP II De las Competencias y Funciones de la AEN en relacin con el SNEE CAP III De las Competencias y Funciones del INEV CAP IV De la Evaluacin Educativa CAP V De la Difusin de los Resultados de la Evaluacin TTULO III DE LA ESTRUCTURA Y NIVELES DEL SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIN CAP I De la Educacin Escolarizada CAP II De las Modalidades del Sistema Nacional de Educacin CAP III De los Niveles y Subniveles Educativos CAP IV Del Bachillerato
TTULO IV DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS CAP I De las Normas Generales CAP II Del Rgimen Laboral CAP III De las Autoridades de las Instituciones Educativas CAP IV De los Organismos de las Instituciones Educativas CAP V Del Proyecto Educativo Institucional CAP VI Del Cdigo de Convivencia CAP VII De la Autorizacin de Creacin y Funcionamiento de las Instituciones CAP VIII De la Denominacin de las Instituciones CAP IX De la Fiscalizacin de Instituciones Particulares y Fiscomisionales CAP XI De la Regulacin de Pensiones y Matrculas CAP XI De las Instituciones Binacionales CAP XII Del Uso de la Infraestructura de las Instituciones Pblicas por Parte de la Comunidad
TTULO V DEL RGIMEN ESCOLAR CAP I Del Ao Lectivo CAP II De la Admisin de Estudiantes CAP III De las Matrculas CAP IV De los Pases a otras Instituciones CAP V Del Reconocimiento de Estudios CAP VI De la Asistencia de los Estudiantes CAP VII Del Abanderado y del Juramento a la Bandera
TTULO VI DE LA EVALUACIN, CALIFICACIN Y PROMOCIN DE LOS ESTUDIANTES CAP I Dela Evaluacin de los Aprendizajes CAPII De la Evaluacin de los Subniveles Inicial 2 y Preparatoria CAP III De la Calificacin y Promocin CAP IV De las Acciones de Evaluacin, Retroalimentacin y Refuerzo Acadmico CAP V De los Procedimientos Institucionales para la Evaluacin CAP VI De la Evaluacin del Comportamiento CAP VIII De la Deshonestidad Acadmica
TTULO V DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECFICAS CAP I De la Educacin para las PNEE Asociadas o No a la Discapacidad CAP II De la Educacin para Personas con Escolaridad Inconclusa CAP III De la Educacin Artesanal CAP IV De la Educacin en Situaciones Excepcionales
TTULO VI DEL SISTEMA DE EDUCACIN INTERCULTURAL BILINGE TTULO VII DE LA CARRERA EDUCATIVA TTULO VIII DE LA REGULACIN, CONTROL, INFRACCIONES , SANCIONES Y RECURSOS ADMINISTRATIVOS CAP I De las Normas Generales CAP II Del Control Interno CAP III Del Control Educativo Externo CAP IV De las Faltas de los Estudiantes CAP V De las Faltas de los Directivos CAP VI De las Faltas de los Docentes CAP VII De la Inasistencia y Abandono Injustificado de Directivos y Docentes CAP VIII De las Juntas Distritales de Resolucin de Conflictos CAP IX Del Debido Proceso CAP X Del Sumario Administrativo para Docentes CAP XI De las Infracciones de Connotacin Sexual NIVELES DE GESTIN DEL SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIN
ADMINISTRADOR CONSEJO ACADMICO Propone acciones educativas a implementar CIRCUITO Nivel de gestin desconcentrado
Garantiza correcto funcionamiento administrativo, financiero, tcnico y pedaggico DISTRITO Nivel de gestin desconcentrado Asegura cobertura y calidad Desarrollo Programas y Proyectos DEL CURRCULO NACIONAL Art. 9.- Obligatoriedad: Los currculos nacionales son de aplicacin obligatoria Art. 10.- Adaptaciones Curriculares: Los currculos nacionales pueden complementarse en cada institucin educativa a travs de la presentacin de proyectos Art. 11.- Contenido: El currculo nacional contiene los conocimientos bsicos obligatorios, los lineamientos tcnico pedaggicos, los ejes transversales, objetivos y perfil de salida Art. 12.- Eleccin de Textos: Existe libertad de elegir entre los que tienen certificacin curricular de la Autoridad Educativa Nacional
DE LOS ESTNDARES E INDICADORES ESTNDARES DE CALIDAD EDUCATIVA Descripciones de logros esperados Se aplican a estudiantes, docentes y establecimientos Evaluacin interna y externa INDICADORES DE CALIDAD EDUCATIVA Evidencias consideradas aceptables para determinar el cumplimiento de estndares INDICADORES DE CALIDAD DE LA EDUCACIN Derivan de los indicadores de calidad educativa, detallan lo establecido en ellos y hacen operativo su contenido para los procesos de evaluacin ESTNDARES DE CALIDAD DE LA EDUCACIN ESTNDARES DE APRENDIZAJE
PRIMER NIVEL Al termino de 1ro. EGB SEGUNDO NIVEL Al trmino de 4to. EGB TERCER NIVEL Al trmino de 7mo. EGB CUARTO NIVEL Al trmino de 10mo. EGB QUINTO NIVEL Al trmino de 3ro. BGU DE LOS NIVELES Y SUBNIVELES EDUCATIVOS EDUCACIN INICIAL Inicial 1: Hasta 3 aos Inicial 2: 3 a 5 aos PREPARATORIA 1ro. EGB BSICA ELEMENTAL 2do. 3ro. 4to. EGB BSICA MEDIA 5to. 6to. 7mo. EGB BSICA SUPERIOR 8vo. 9no. 10mo. EGB BACHILLERATO 1ro. 2do. 3ro. BGU DEL BACHILLERATO ltimo nivel de educacin obligatoria Malla curricular establecida
CURSO TRONCO COMN ADICIONAL ES OPTATIVAS 1RO. BGU 35 5 0 2DO. BGU 35 5 0 3RO. BGU 20 5 15 DE LAS AUTORIDADES Atribuciones del Rector: 1. Cumplir y hacer cumplir principios, fines y objetivos del Sistema Nacional de Educacin 2. Dirigir y controlar la implementacin y el cumplimiento del proceso de diseo y ejecucin de planes y programas institucionales 3. Ejercer la representacin legal 4. Autorizar matrculas ordinarias, extraordinarias y pases 5. Legalizar documentos y custodiar los expedientes estudiantiles junto con el Secretario 6. Promover la conformacin y adecuado funcionamiento de los organismos escolares 7. Dirigir el proceso de autoevaluacin institucional 8. Fomentar, autorizar y controlar la ejecucin de los procesos de evaluacin de los aprendizajes 9. Controlar la disciplina de los estudiantes y aplicar las acciones educativas disciplinarias 10. Aprobar el distributivo de trabajo de docentes. Dirigir y orientar la planificacin de su trabajo. Controlar la puntualidad, disciplina y cumplimiento de obligaciones 11. Elaborar al inicio del ao lectivo el cronograma de actividades 12. Aprobar los horarios de clases, exmenes, sesiones de juntas de curso y junta acadmica 13. Establecer canales de comunicacin entre miembros de la comunidad educativa 14. Ejecutar acciones para la seguridad de los estudiantes durante la jornada educativa 15. Reunir datos estadsticos , informes y dems solicitados por la Autoridad Educativa Nacional 16. Asumir las funciones de Vicerrector, Subdirector o Inspector General en el caso de que la institucin no contare con estas autoridades 17. Recibir asesores, auditores y funcionarios de regulacin educativa 10. Aprobar el distributivo de trabajo de docentes. Dirigir y orientar la planificacin de su trabajo. Controlar la puntualidad, disciplina y cumplimiento de obligaciones 11. Elaborar al inicio del ao lectivo el cronograma de actividades 12. Aprobar los horarios de clases, exmenes, sesiones de juntas de curso y junta acadmica 13. Establecer canales de comunicacin entre miembros de la comunidad educativa 14. Ejecutar acciones para la seguridad de los estudiantes durante la jornada educativa 15. Reunir datos estadsticos , informes y dems solicitados por la Autoridad Educativa Nacional 16. Asumir las funciones de Vicerrector, Subdirector o Inspector General en el caso de que la institucin no contare con estas autoridades 17. Recibir asesores, auditores y funcionarios de regulacin educativa
Atribuciones del Vicerrector Presidir la Comisin Tcnico Pedaggica Dirigir el proceso de diseo y ejecucin de planes o proyectos institucionales Dirigir los diferentes niveles, subniveles, departamentos, reas y comisiones Proponer ante el Consejo Ejecutivo la nmina de directores de rea y docentes tutores de curso Asesorar y supervisar el trabajo docente Elaborar y presentar informes al Rector y al Consejo Ejecutivo sobre el rendimiento acadmico por reas de estudio y sobre la vida acadmica institucional Implementar el apoyo pedaggico y tutoras acadmicas para los estudiantes Asegurar el cumplimiento de los estndares de calidad educativa Los dems que le delegue el Rector y las previstas en el Reglamento
Atribuciones del Inspector General:
Coordinar a los inspectores de curso Registrar la asistencia y puntualidad de docentes y estudiantes Gestionar el clima organizacional, y promover y controlar el cumplimiento de las normas de convivencia y de disciplina del plantel Publicar los horarios de clases y exmenes Organizar la presentacin del estudiantado en actos sociales, culturales, deportivos y de otra ndole Conceder el permiso de salida a los estudiantes para ausentarse del plantel durante la jornada educativa Aprobar la justificacin de la inasistencia de los estudiantes, cuando sea de 2 a 7 das consecutivos Asegurar el cumplimiento de los estndares de calidad educativa Los dems que le delegue el Rector
Llevar los siguientes registros:
Archivo documental de cada docente Distributivo de trabajo docente Horarios de clases Asistencia de estudiantes Solicitudes de justificacin por inasistencia a clases de los estudiantes debidamente firmadas por su representante legal Control de das laborados y novedades del caso Calificaciones de disciplina de los estudiantes Control de comisiones y actividades docentes y estudiantiles que se llevan a cabo dentro y fuera del plantel
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Documento pblico de planificacin estratgica institucional en el que constan las acciones estratgicas a mediano y largo plazo, dirigidas a asegurar la calidad de los aprendizajes y una vinculacin propositiva con el entorno escolar Explicita las caractersticas diferenciadoras de la oferta educativa que marcan la identidad institucional Se elabora de acuerdo a normativa de la Autoridad Educativa Nacional No se somete a aprobacin de instancias externas, pero debe remitirse al Nivel Distrital para su registro Debe construirse con la participacin de los promotores y autoridades del establecimiento Las propuestas de innovacin curricular deben ser aprobadas por el Nivel Zonal Es evaluado en su cumplimiento por la Autoridad Educativa Nacional a travs de los Auditores Educativos
CDIGO DE CONVIVENCIA Documento pblico construido por los actores que conforman la comunidad educativa Detalla los principios, objetivos y polticas institucionales que regulan las relaciones de los miembros de la comunidad educativa Para su construccin participan: El Rector / Director Dems autoridades 3 Docentes delegados por la Junta General de Directivos y Docentes 2 Delegados de Padres de Familia Presidente del Consejo Estudiantil Este documento entra en vigencia una vez ratificado por el Nivel Distrital de conformidad con la normativa especfica dada por la Autoridad Educativa Nacional
DEL AO LECTIVO Rgimen escolar de 2 quimestres (200 das)
PRIMER QUIMESTRE SEGUNDO QUIMESTRE MES DAS VACAC. MES DAS VACAC Septiembr e 20 Febrero 9 1 a 15 Octubre 22 9 Marzo 19 28 y 29 Noviembre 21 2 Abril 22 Diciembre 17 6, 24, 25 y 31 Mayo 21 1 y 24 Enero 22 1 Junio 20 Julio 7 TOTAL 102 98 INASISTENCIA DE ESTUDIANTES Art. 170.- Inasistencia. La inasistencia de 1 o 2 das debe ser notificada a los representante legales quienes deben justificarla hasta 2das despus del retorno del estudiante a clases, ante el profesor gua de curso. Si la inasistencia excede 2 das continuos, el representa legal del estudiante debe justificarlo ante el Inspector General Art. 172.- Reprobacin de asignaturas por inasistencias: Los estudiantes cuyas inasistencias injustificadas excedieran el 10% del tal de hora de clase del ao lectivo en una o ms asignaturas, reprobarn dichas asignaturas Art. 173.- Prohibicin de abandono: Si el estudiante abandonas clases sin permiso incurrir en faltas injustificadas. Si sale de la institucin educativa , las faltas sern injustificadas por todo el da Art. 174.- Excursiones o visitas de observacin: Deben incluirse en la programacin acadmica, realizarse dentro de la jornada escolar asegurando la integridad de los estudiantes. DE LA EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES Art. 184.- La evaluacin estudiantil es un proceso continuo de observacin, valoracin y registro de informacin que evidencia el logro de objetivos de aprendizaje de los estudiantes y que incluye sistemas de retroalimentacin, dirigidos a mejorar la metodologa de enseanza y los resultados de aprendizaje.
Los procesos de evaluacin estudiantil no siempre deben incluir la emisin de nota o calificaciones. Lo esencial de la evaluacin es proveerle retroalimentacin para que este pueda mejorar y lograr los mnimos establecidos para la aprobacin de las asignaturas del currculo y para el cumplimiento de los estndares nacionales. PROPSITOS DE LA EVALUACIN a) Que el docente oriente al estudiante de manera oportuna, pertinente, precisa y detallada, para ayudarlo a lograr los objetivos de aprendizaje b) Inducir al docente a un proceso de anlisis y reflexin valorativa de su gestin como facilitador de los procesos de aprendizaje con el objeto de mejorar la efectividad de su gestin.
Es formativa en el proceso, sumativa en el producto y orientarse a:
1. Reconocer y valorar las potencialidades del estudiante 2. Registrar cualitativa y cuantitativamente el logro de los aprendizajes y los avances en el desarrollo integral del estudiante 3. Retroalimentar la gestin estudiantil para mejorar los resultados de aprendizaje evidenciados durante el proceso acadmico 4. Estimular la participacin de los estudiantes en las actividades de aprendizaje TIPOS DE EVALUACIN SUMATIVA Al final de un proceso de aprendizaje Asignar una evaluacin totalizadora que refleje los logros de aprendizaje FORMATIVA Durante el proceso de aprendizaje Ajustar la metodologa de enseanza y mantener informados a los actores del proceso educativo DIAGNSTICA Al inicio de un perodo acadmico Determinar las condiciones previas CARACTERSTICAS DE LA EVALUACIN 1. No est conectada necesariamente a la emisin y registro de una nota 2. Valora el desarrollo integral del estudiante y no solamente su desempeo 3. Es continua pues se realiza a lo largo del ao escolar, valora el proceso, el progreso y el resultado final del aprendizaje 4. Incluye diversos formatos e instrumentos adecuados para evidenciar el aprendizaje de los estudiantes, y no nicamente pruebas escritas; 5. Considera diversos factores como: diferencias individuales, intereses y necesidades educativas especiales 6. Tiene criterios de evaluacin explcitos y dados a conocer con anterioridad al estudiante y a sus representantes REQUISITOS PARA LA OBTENCIN DEL TTULO DE BACHILLER
Promedio de Bsica Elemental, Media y Superior 40% Promedio 3 aos de Bachillerato 40% Promedio exmenes de grado 10% Matemticas, Lengua y Literatura, 1 del rea de Estudios Sociales y 1 de Ciencias Naturales Monografa de grado o proyecto de grado 10% Nota final mnima de 7/10 DE LAS ACCIONES DE EVALUACIN, RETROALIMENTACIN Y REFUERZO ACADMICO Art. 205.- Difusin del proceso y de los criterios de evaluacin: Los docentes obligatoriamente debern notificar al estudiante y sus representantes, al inicio del ao escolar, cmo sern evaluados a los estudiantes. Adems los criterios de cada evaluacin debern ser dados a conocer con anterioridad a los estudiantes y sus representantes. Art. 206.- Evaluacin y retroalimentacin continua: La evaluacin prev actividades constantes para observar, medir y valorar el avance del estudiante. La retroalimentacin se debe realizara travs de informes escritos, entrevistas con los representantes y dilogo con el estudiante, a fin de programar oportunamente las actividades de mejoramiento o refuerzo Art. 207.- El docente debe convocar a los representantes al menos a 2 reuniones por ao para determinar las acciones conjuntas para promover el mejoramiento acadmico. Debe quedar constancia escrita de las recomendaciones y sugerencias.
Art. 208.- Refuerzo Acadmico 1. Clases de refuerzo 2. Tutoras individuales 3. Tutoras individuales con el psiclogo educativo o experto 4. Cronograma de estudios que el estudiante debe cumplir en casa con ayuda de su familia
Los trabajos deben ser calificados y promediados con las notas obtenidas en los dems trabajos acadmicos
Art.. 209.- Informes de aprendizaje. Las instituciones utilizarn un formato nico definido por la Autoridad Educativa Nacional: informes parciales, quimestrales y anuales que expresan cuantitativa y cualitativamente el alcance de los aprendizajes logrados por el estudiante en cada asignatura , e incluirn recomendaciones.
INFORME PARCIAL: Correspondiente a un perodo determinado establecido en el PEI INFORME QUIMESTRAL: Promedio de notas parciales 80% y examen 20% INFORME ANUAL: Promedio de 2 quimestres. Determina resultados de aprobacin y reprobacin
EXAMEN DE RECUPERACIN Permite mejorar los promedios a cualquier estudiante que tenga un promedio inferior a 10 Se toma 15 das despus de publicar las calificaciones Es acumulativa Remplaza el promedio trimestral ms bajo. Si es menor a la obtenida en los promedios quimestrales, se deshecha EXAMEN SUPLETORIO Prueba de base estructurada Estudiantes que obtienen entre 5 y 6,9 15 das despus de la publicacin de calificaciones finales Institucin debe ofrecer clases de refuerzo Calificacin mnima 7/10 sin aproximaciones EXAMEN REMEDIAL Promedio menor a 5/10 o no aprobacin supletorio Docente elaborar cronograma de actividades acadmicas Se toma 15 das antes del inicio del nuevo ao de clases Nota mnima de 7/10 Si estudiante pierde en dos o ms asignaturas, deber repetir el curso EXAMEN DE GRACIA Si un estudiante reprueba una sola asignatura, podr asistir al siguiente curso de manera temporal, hasta rendir un examen un mes despus del inicio de clases. DE LOS PROCEDIMIENTOS INSTITUCIONALES PARA LA EVALUACIN Art. 215.- Exmenes quimestrales. Los docentes deben disear los exmenes quimestrales con 1 mes de anticipacin a su aplicacin, y someterlos a la revisin de la respectiva Junta de Curso, para que esta certifique si son adecuados o no Art. 216.- Normas para la entrega de informes quimestrales e informes anuales. 1. Cada docente debe llevar ala Junta de Curso los informes de aprendizaje de sus estudiantes. 2. Los informes de aprendizaje quimestrales y finales deben ser entregados por os tutores de curso a los representantes legales dentro de los 8 das posteriores a la realizacin de la Junta de Curso 3. El Gua de Curso debe entregar en Secretara los informes de aprendizaje aprobados por la Junta de Curso y el acta correspondiente EVALUACIN DEL COMPORTAMIENTO Art. 222.- Debe ser realizada por el docente tutor Deber realizarse en forma literal y descriptiva a partir de indicadores referidos a valores ticos y de convivencia social: Respeto y consideracin hacia los miembros de la comunidad educativa Valoracin de la diversidad Cumplimiento con las normas de convivencia Cuidado del patrimonio institucional Respeto a la propiedad ajena Puntualidad y asistencia Limpieza, entre otros
A= Muy Satisfactorio Lidera el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana convivencia social B = Satisfactorio Cumple con los compromisos establecidos para la sana convivencia social C = Poco Satisfactorio Falla ocasionalmente en el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana convivencia social D = Mejorable Falla reiteradamente en el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana convivencia social E = Insatisfactorio No cumple con los compromisos establecidos para la sana convivencia social DE LA DESHONESTIDAD ACADMICA Art. 223.- Presentar como propios productos acadmicos o intelectuales que no fueran resultado del esfuerzo del estudiante o de cualquier miembro de la comunidad educativa, o incurrir en cualquier accin que otorgue una ventaja inmerecida a favor de uno o ms miembros de la comunidad educativa .
Son todos los actos que incluyen plagio, trampa o fraude TIPO I - LEVES TIPO II - GRAVES TIPO III MUY GRAVES Utilizar en un trabajo frases exactas creadas por otra persona, sin reconocer la fuente Presentar un trabajo hecho total o parcialmente por otra persona, con o sin su consentimiento o realizar un trabajo y darlo a otra persona para que lo presente como propio Incluir en trabajos citas, resultados o datos inventados, falseados o modificados de entrevistas, encuestas, experimentos o investigaciones Incluir en un trabajo ideas, opiniones, teoras, datos, estadsticas, grficos, dibujos u otra informacin sin reconocer explcitamente la fuente Copiar el trabajo o examen de alguien por cualquier medio, con o sin su consentimiento, o permitir que alguien copie un trabajo o examen Obtener dolosamente copias de exmenes o sus respuestas Presentar el mismo trabajo, an con modificaciones, en dos o ms ocasiones distintas, sin autorizacin expresa para hacerlo Utilizar notas u otros materiales de consulta durante el examen sin permiso del docente Modificar las propias calificaciones o las de otra persona Incluir el nombre de una persona en un trabajo grupal cuando sta no haya participado Falsificar firmas, documentos, datos o expedientes Interferir en el trabajo de otros mediante la sustraccin, acaparamiento, eliminacin, sabotaje, robo u ocultamiento de trabajos Suplantar a otra persona o ser suplantado en la toma de un examen DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECFICAS NO ASOCIADAS A LA DISCAPACIDAD ASOCIADAS A LA DISCAPACIDAD 1. Dificultades especficas de aprendizaje: dislexia, discalculia, disgrafa, disortografa, disfasia, trastornos por dficit de atencin e hiperactividad, trastornos del comportamiento, entre otros 1. Discapacidad intelectual, fsica motriz, auditiva, visual o mental 2. Situaciones de vulnerabilidad: enfermedades catastrficas, movilidad humana, menores infractores, vctimas de violencia, adicciones y otras 2. Multidiscapacidades 3.Dotacin superior: altas capacidades intelectuales 3. Trastornos generalizados del desarrollo (Autismo, Sndrome de Asperger, Sndrome de Rett, entre otros FALTAS DE LOS ESTUDIANTES FALTA LEVES GRAVES MUY GRAVES Alterar la paz, la convivencia armnica e irrespetar los Cdigos de Convivencia Usar el telfono celular o cualquier otro objeto ajeno a la actividad educativa Participar activa o pasivamente en acciones de discriminacin Faltar a clases por 2 o ms das consecutivos sin justificacin Ingerir alimentos o bebidas durante las horas de clase o actividades educativas Participar activa o pasivamente en acciones que vulneren el derecho a la intimidad personal Comercializar dentro de la institucin alcohol, tabaco, estupefacientes o psicotrpicos No utilizar el uniforme de la Institucin Consumir o promover el consumo de alcohol, tabaco o sustancias estupefacientes o psicotrpicas Portar armas Abandonar cualquier actividad educativa sin autorizacin Salir del establecimiento sin autorizacin Realizar ventas o solicitar contribuciones econmicas, a excepcin de aquellas con fines benficos, expresamente permitidas por las autoridades del establecimiento Generar situaciones de riesgo o conflicto dentro de la institucin Realizar, dentro de la institucin, acciones proselitistas
FALTAS LEVES GRAVES MUY GRAVES Cometer actos de violencia de hecho o de palabra Participar en acciones que atenten contra la dignidad Socavar la dignidad de un miembro de la comunidad educativa a travs de publicaciones difamatorias Participar en acciones que atenten contra la integridad fsica o psicolgica Participar en acciones que atenten contra la integridad sexual o encubrir a los responsables Participar en acciones de acoso escolar No denunciar ante las autoridades cualquier acto de violacin de derechos, as como cualquier acto de corrupcin
FALTAS LEVES GRAVES MUY GRAVES Deteriorar o destruir en forma voluntaria las instalaciones institucionale s y los bienes pblicos y privados Dar mal uso a las instalaciones fsicas, equipamiento, materiales, bienes os servicios Ocasionar daos a la infraestructura fsica y al equipamiento Ocasionar daos a la propiedad pblica o privada
FALTAS LEVES GRAVES MUY GRAVES Obstaculiza r o interferir en el normal desenvolvi miento de las actividades acadmicas y culturales Realizar actos tendientes a sabotear los procesos electorales del Consejo Estudiantil u otros rganos de participacin Intervenir en actividades tendientes a promover la paralizacin del servicio educativo
FALTAS LEVES GRAVES MUY GRAVES
CONOCIMIENT O Y RESOLUCIN Dentro de la Institucin de acuerdo a lo previsto en el Cdigo de Convivencia, otorgando al estudiante y su representante el derecho a la defensa Sustanciar al interior del establecimiento educativo, y las acciones educativas disciplinarias deben ser aplicadas por la Junta Distrital de Resolucin de Conflictos (15 das). ACCIONES EDUCATIVAS DISCIPLINARIA S Amonestacin verbal. Advertencia de las consecuencias. Registro en expediente. Informar a los representantes legales. Carta compromiso . El estudiante deber cumplir actividades de trabajo formativo y reparar el dao ocasionado, si el acto caus perjuicio a otros personas o dao de bienes materiales Segn la gravedad de la falta, la suspensin temporal de asistencia a la institucin, por un mximo de 15 das, durante los cuales el estudiante cumplir con actividades dirigidas por la institucin y con seguimiento de los representantes. Remitir expediente a la Junta Distrital de Resolucin de Conflictos: Suspensin temporal de asistencia a la institucin por un mximo de 30 das, con acciones educativas dirigidas. Separacin definitiva de la institucin educativa, lo que implica que el estudiante debe ser reubicado en otro establecimiento. En el caso de deshonestidad acadmica, se debe proceder directamente a la separacin definitiva. DISPOSICIONES GENERALES La informacin y datos de carcter personal de los estudiantes son confidenciales Prohibicin de cualquier acto de proselitismo poltico Para el ao 2015 2016 las instituciones educativas particular debern haber renovado sus autorizaciones de funcionamiento. Al finalizar el ao 2013 - 2014, se deber remitir a la Direccin Distrital el correspondiente PEI para su registro y solicitar la ratificacin del Cdigo de Convivencia.