MARUBENI PREZ SAURN KAREN INS ALTAMIRANO FASANANDO INICIAL VII TEMA: CONCEPCIN DE ESCUELA EN RELACIN CON LA COMUNIDAD
Docente - rea: VIOLETA ORBE PEZO Programas y proyectos para la atencin a la infancia QUE SE ENTIENDE POR COMUNIDAD comunidad
Conjunto de la poblacin que habita en la misma localidad en la que est ubicada la escuela. Muy heterogneo en varios aspectos, puesto que incluir a productores agropecuarios que trabajan con escasos recursos, propietarios de grandes extensiones de tierra, empresarios agrcolas o ganaderos, industriales, comerciantes, peones de campo, obreros y empleados, amas de casa, maestros, estudiantes, etc. QUE SE ENTIENDE POR COMUNIDAD Esta complejidad puede multiplicarse an ms si la escuela est localizada en la periferia de un centro urbano. En todo caso, se trata de personas y grupos con algunos intereses comunes y otros diferentes y, en algunos casos, hasta opuestos. QUE SE ENTIENDE POR COMUNIDAD COMUNIDAD EDUCATIVA
Personas que componen la unidad educativa: Docentes Directivos Alumnos Padres de alumnos Personal no docente COMUNIDAD
Autoridades Organizaciones sociales y deportivas Familias Comerciantes Profesionales Qu actores hay que pertenecen a ambas comunidades? canal para vincularse LA ESCUELA Y SU CONTEXTO LOCAL La relacin entre escuela y comunidad puede concebirse como un intercambio entre la institucin educativa y su contexto. El contexto est en permanente transformacin -en movimiento-, lo que produce cambios en las condiciones generales de desempeo y en las demandas y exigencias que se le plantean a las instituciones. La escuela, para mantener su vigencia como institucin, est obligada a procesar esos cambios. Este es un desafo que enfrenta cotidianamente. INSTITUCIONES CARACTERSTICAS RASGOS DE LA CONDUCCIN HACIA EL ENTORNO RIESGOS O CONSECUENCIAS C E R R A D A
La institucin est replegada sobre s misma. La relacin con el medio, si la hay, es un subproducto Es poco o nada sensible a las Demandas y expectativas del medio. La institucin pretende actuar en el medio sin ser influida por l Inaccesibilidad y exclusin; la distancia con el medio es el rasgo distintivo; Mantiene slo circuitos de circulacin internos sin feed- back con el entorno. Desconoce a los usuarios, su vnculo con ellos no contempla la nocin de pertenencia ni la de Participacin Inadaptacin Disfuncin Prdida de prestigio Autonomizacin exagerada de lo social. EN CASOS EXTREMOS LA INSTITUCION MUERE POR ENCIERRO. A B I E R T A
La institucin regula su accin en una negociacin permanente en la que redefine y explicita los trminos del intercambio
La relacin con el medio es uno de los aspectos que se incluyen en el proyecto institucional;
Canaliza las demandas compatibilizndolas con sus actividades sustantivas;
Asegura el establecimiento de intercambios permanentes y recprocos. Asocia al medio a su funcionamiento mediante la puesta en marcha de mecanismos de participacin
Siempre discrimina el sentido, objeto y carcter de la participacin;
Su preocupacin articula: participacin, actividades sustantivas y comunidad. Adaptacin. Renovacin. Aprovechamiento de recursos. EN CASOS EXTREMOS LA INSTITUCION DESAPARECE POR DILUCION. LA ESCUELA Y SU CONTEXTO LOCAL LA RELACIN ESCUELA/COMUNIDAD EN EL PROYECTO INSTITUCIONAL mbitos de relacin escuela/comunidad.
1. Cuando la comunidad colabora con la propia tarea educativa de la escuela; el otro. 2. cuando la escuela colabora con la realizacin del proyecto dela comunidad o del de alguno de sus grupos internos El proyecto institucional debe incluir un modo de regular esos intercambios, procurando asegurar que enriquezcan a la escuela y a la comunidad local, resguardando que se garantice el cumplimiento de sus tareas especficas. LA RELACIN ESCUELA-COMUNIDAD COMO ESTRATEGIA EDUCATIVA Propone que el estudiante adquiera las capacidades que le permitan analizar y dar cuenta que su vida cotidiana y la de sus familias, como sujetos sociales, como ciudadanos que se desenvuelve en un contexto signado por determinadas relaciones sociales, econmicas, culturales, laborales, productivas. El tratamiento de la vinculacin con la comunidad debe considerarse en las escuelas como una situacin privilegiada de enseanza y aprendizaje, como una de las principales fuentes de construccin de conocimiento. POSIBILIDADES Y GRADOS DE RELACIN ENTRE LAS ORGANIZACIONES COMUNITARIAS POSIBILIDADES Y GRADOS DE RELACIN ENTRE LAS ORGANIZACIONES COMUNITARIAS POSIBILIDADES Y GRADOS DE RELACIN ENTRE LAS ORGANIZACIONES COMUNITARIAS POSIBILIDADES Y GRADOS DE RELACIN ENTRE LAS ORGANIZACIONES COMUNITARIAS POSIBILIDADES Y GRADOS DE RELACIN ENTRE LAS ORGANIZACIONES COMUNITARIAS POSIBILIDADES Y GRADOS DE RELACIN ENTRE LAS ORGANIZACIONES COMUNITARIAS Relacin escuela comunidad, es el vnculo que la escuela tiene con la comunidad de la que forman parte y que requiere estar dentro del plan institucional. Este vnculo es una premisa bsica para la relacin sostenida, profunda y provechosa, no es una eleccin aleatoria que pueda hacerse desde la escuela sino que hace a su razn de ser y, definitiva, tanto como el hecho de educar, no puede estar ausente. Esta relacin debe ser requisito para que cumpla el rol socialmente que se le ha asignado. CONCLUSIN