Dimensiones del

aprendizaje

OLGA ARRATI A
ANGLI CA GUTI RREZ
PROFESOR. V CTOR CONTADOR VI LLEGAS
DI DCTI CA DE LA EDUCACI N MATEMTI CA 1. EDU
602-451


Robert J. Marzano en su
obra Una Aula Diferente:
Ensear con las Dimensiones
del Aprendizaje, propone
una taxonoma centrada en
el aprendizaje.
APRENDIZAJE EFECTIVO
Ocurren cuando
continuamos un ritmo de
la espiral, extendiendo y
profundizando la
informacin adquirida
previamente.

1 Percepciones y
habilidades
2
Adquisicin e e
integracin del
conocimiento.
3
Profundizacin del
conocimiento.
4
Utilizacin
significativa del
conocimiento
5
Hbitos mentales
productivos.
Cmo se incentivar a los alumnos ante el
aprendizaje?
Cmo se crear un clima participativo y de confianza?
Qu normas se establecern en conjunto?
Cmo se presentar el tema a tratar?

I Dimensin: Actitudes y percepciones positivas
de s mismo y ante el aprendizaje
Necesidad de aceptacin recproca.

Sentimientos de comodidad y orden:
Fsico: Aseo, mantencin, seguridad.
Emocional: Comprensin, participacin en normas y procedimientos.

Tareas y actividades: Comprender su sentido, sentirse capaces, claridad en las
instrucciones.

I Dimensin: Actitudes y percepciones
positivas de s mismo y ante el
aprendizaje
DIMENSIN: 1 Percepciones y
habilidades
NUEVO CONTENIDO:
IDENTIFICAR EN EL ENTORNO, FIGURAS 3D Y 2D Y
RELACIONARLAS, USANDO MATERIAL CONCRETRO.


II Dimensin: Integracin y
adquisicin del conocimiento
Cmo se recogern
los conocimientos
previos?
Qu informacin
nueva se entregar y
cmo se har?
Cmo organizarn
los alumnos la nueva
informacin?
Tcnicas de
contextualizacin

Bsqueda de informacin
en diversas fuentes
Uso de organizadores
grficos
Completacin de frases.
S.Q.A.
Construccin de
definiciones
Redes de relaciones.
Encuestas.
Entrevistas.
Seleccin de fuentes.
Seleccin de informacin.
Manejo de informacin.

Descriptivos.
Secuencial.
Grficos.
Causa- efecto.
Anlisis de problemas.
Concntrico.
Pictograma.
II Dimensin: Integracin y
adquisicin del
conocimiento
DIMENSIN: 2 Adquisicin e
integracin del conocimiento.
Manipular:
Recortar
Pegar
Pintar con distintos colores

Cul es la informacin que se
va a profundizar?
Qu tcnicas se usarn para
profundizar el conocimiento ?
III Dimensin:
Profundizacin del
conocimiento
Pregunta Comparacin
Clasificacin Anlisis
Fundamentacin Abstraccin
DIMENSIN: 3Profundizacin del
conocimiento.
Un objeto 2D pasa a 3D.
A travs de qu tcnicas estrategias se aplicar y/o demostrar lo
aprendido?
De qu formas se presentarn los productos elaborados?



IV Dimensin: Uso
significativo del conocimiento
Resolucin de
problemas
Investigaciones
Proyectos,
campaas
Afiches,
folletos
Exposiciones,
disertaciones
Noticieros,
debates
Produccin de
textos
DIMENSIN 4: Utilizacin
significativa del conocimiento.
Construyen un cubo.
Junto a la I Dimensin son los aspectos base sobre los que se
construye cualquier aprendizaje
V Dimensin: Hbitos
mentales productivos y
metacognicin
Autorregulacin
Razonamiento crtico
Razonamiento creativo
Toma de medidas consciente para
superar las dificultades y optimizar
nuestra forma de pensar.
Acciones ms precisas y sensibles
frente a situaciones y a personas.
Pensar y actuar de manera flexible,
ms all de lmites convencionales.
Un buen pensador es el que se observa, gua y se evala a s
mismo intelectualmente. Puede organizar su pensamiento
eficazmente, detenerse y detectar debilidades y fortalezas.
Beneficios de la metacognicin.
Cultiva el ingenio cognitivo
Fomenta el pensamiento responsable e independiente
Fomenta el pensamiento estratgico y la actitud planificadora
Es un aspecto de la inteligencia que se puede aprender.
Ayuda a la formacin de hbitos mentales productivos.
V Dimensin: Hbitos mentales productivos y
metacognicin

Nos preguntamos sobre lo que dificulta o favorece
nuestro aprendizaje?

Cmo podemos colaborar nosotros mismos a
resolver nuestras dificultades de aprendizaje?

Nos podemos superar si no nos preguntamos sobre
nosotros mismos?
V Dimensin: Hbitos mentales productivos y
metacognicin
DIMENSIN: 5Hbitos mentales
productivos.
Estudio en 2d y Creo en 3D
Transformo

Cmo evaluamos todo esto?
Evaluacin no tradicional
Evaluacin autntica con rubrica.


Indicador Totalmente
comprendido
Parcialmente
comprendido
An en
Proceso
Reconoce en las figuras geomtricas la
dimensin 2d
Reconoce en los cuerpos geomtricas la
dimensin 3d

Reconoce el mecanismo de
transformacin de una figura geomtrica
en un cuerpo geomtrico