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La disfona es la perturbacin de las

caractersticas acsticas de la
voz:
el timbre,
la intensidad
la altura tonal
relacionado con una alteracin de
los sistemas que intervienen en la
produccin de la voz:
laringe,
aparato respiratorio,
faringe,
fosas nasales
cavidad oral.
afectando as a la
COMUNICACIN

AFONA: ES LA PRDIDA
TOTAL DE LA VOZ
Los sntomas de las disfonas
son: dolor de garganta,
cansancio al hablar, sensacin
de cuerpos extraos, ardor en
la garganta, carraspera, y
evidentes cambios en la voz.

Si la disfona dura ms de
quince das hay que consultar a
un especialista.
Los profesionales de la
voz son los que lo
hacen ms
precozmente, siendo
los profesores
escolares el grupo
ms afectado.
Consultas de dsfonias en hombres y mujeres
65%
35%
mujeres
hombres
HOMBRES (51 a 60 aos)
11%
MUJERES (21 a 40 aos)
27%

NIOS
6%,9%

+ 50 aos:
predominan los
ndulos larngeos

los ndulos
vocales, afectan
hasta en el 23%
de los varones.

ESPEJO EN LA GARGANTA
LARINGOESTROBOSCOPIA



Existen varios tipos, siendo las ms caractersticas las
disfonas orgnicas y las disfonas funcionales.

DISFONA FUNCIONAL

Es la alteracin de la voz sin lesin anatmica en
los rganos fonatorios.
Son las disfonas ms frecuentes
(65-75%)

Hay varios tipos:
1. Disfona por abuso vocal
2. Disfona por mal uso vocal
3. Fonoponosis
4. Disfonas infantiles

CAUSAS
Hablar con tono superior a lo
normal.
Gritar.
Carraspear.
Toser frecuentemente.
Cantar inadecuadamente.
Inhalar polvo, humo de tabaco y
gases irritantes.
Abusar del alcohol.
DISFONA ORGNICA

Es la lesin de la voz provocada por
una lesin anatmica en el sistema
fonatorio.
Puede estar producida por:
1. Inflamacin: edemas
2. Infeccin
3. Artritis o artrosis
4. Enfermedades del aparato
respiratorio
5. Enfermedades endocrinolgicas
6. Tumores
7. Alteraciones de las cuerdas vocales
8. Malformaciones congnitas

CAUSAS


Ndulos
Plipos.
Inflamaciones
(agudas, crnicas,
especficas)
Tumores.
Parlisis larngea.
Edema de Reinke.

Cuerdas normales plipo ndulos larngeos
Hematoma lesin cancerosa edema

DISFONA PSICGENA
Es la alteracin de la voz producida por un
trastorno psicolgico.

Podemos encontrar:
1. Disfona histricas
2. Disfona obsesivas
3. Trac vocal
4. Fonofobia
5. Disfona neurastnica
6. Disfonas espstica

CAUSAS:
Producidas por trastornos psicolgicos.
Neurosis.
Respuestas inadecuadas al miedo.
Hipocondracos.
DISFONA AUDIGENA

Es la alteracin de la voz como consecuencia de
un dficit auditivo.

El tratamiento de esta disfona est dentro de la
terapia logopdica global que requieren este tipo
de pacientes y cuyo principal
objetivo no es el tratamiento
de la disfona en s, sino de la
emisin de sonidos
inteligibles del habla.


DISFONA
TRAUMTICA

Es la disfona provocada por un
tratamiento externo (accidente de
trfico, agresin con objeto
punzante) o interno (intubacin
intracraneal, tubos nasogstricos
permanentes)

LABORATORIO DE VOZ

AULA DE LOGOPEDIA

Historia clnica o anamnesis.
Explorar todos los aspectos
relacionados con la voz
(conversacional y fsica)
La importancia de la voz en la
vida de la persona

Qu elementos son necesarios explorar para hacer el
diagnstico?

*Auditiva y
Visualmente *


Tendremos
en cuenta




*Dureza o tensin de la voz
*Escapes de aire en la voz
*Voz ronca
*Alteraciones de la resonancia
*Fatiga vocal
*Ritmo del habla e inteligibilidad
*Aclaramiento vocal
*Disminucin del rango vocal
*Tipo respiratorio
*Coordinacin fono-respiratoria
*Postura corporal y zonas en tensin



* Mdico clnico pediatra
* Otorrinolaringlogo o
Cirujano
* Servicio de
fonoaudiologa.
* Equipo Interdisciplinario
(mdicos especialistas,
fonoaudilogos,
profesores de canto o
lenguaje, psiclogos)

QUIN TRATA LAS DISFONAS?

* Descuidar la hidratacin.
* Fumar o beber alcohol
* Utilizar ropa que oprima la
zona diafragmtica
* Gritar en exceso o hablar
susurrando.
* Frecuentar ambientes ruidosos


No hable por encima del ruido
ambiente (perder siempre)
No use la voz hablada fuera de
su tono habitual, o demasiado
atropelladamente
Reconozca y evite la sensacin
de esfuerzo vocal: tensin en el
cuello o falta de aire
Haga reposo vocal despus de
un uso intenso de la voz.
No se automedique, acuda a su
otorrinolaringlogo, sobretodo
si a los 15 das no a
desaparecido su disfona. .



Etiologa disfuncional son las de mayor prevalencia . Ms
frecuente en nios.
Constituirse hacia los 6/7 aos de edad.
Referencia temperamento, se encuentran dos estilos de
alumnos/as disfnicos:
Nios/as vitales, autoritarios, voluntarios, algo
rgidos, que presentan una energa difcil de canalizar, a
veces con una agresividad latente. Es el caso ms frecuente.
Nios introvertidos, (al menos en apariencia) tmidos,
testarudos (eternos insatisfechos) perfeccionistas.

La disfona se instala lentamente:
Primeramente una ligera fatiga vocal y sensacin de contraccin
faringo-larngea.
Posteriormente, el enronquecimiento es cada vez ms frecuente
hasta llegar a ser permanente.
Programa de sensibilizacin del alumno/a importancia
(educacin y el cuidado de su voz).
Proporcionarle pautas de higiene vocal, (respiracin,
sistema de resonancia).
Deteccin temprana del mal uso vocal, (instauran en la
infancia, persiste deterioro irreversible).


* Desarrollo un curso acadmico. Adaptacin
progresiva y constante (interiorizados y los
realice de forma mecnica. (Ej.: la
respiracin abdominal).
* Ejercicios de postura corporal diarios
(corregir los fallos).
* Coordinacin compaeros de Educacin Fsica
y de Msica realizar los
* Ejercicios.

REA DE ED. FSICA
o Elementos orgnico-funcionales
relacionados con el movimiento: tono,
respiracin, relajacin, contraccin
o La respiracin abdominal.
o La relajacin (hombros, cuello, labios,
lengua y mandbula...)
o Nociones asociadas a relaciones
espaciales y temporales (ritmo,
duracin, secuencia, velocidad...).
o Efectos de la actividad fsica en el
proceso de desarrollo, en la salud y en
la mejora de las capacidades fsicas.
o El cuidado del cuerpo: rutinas, normas y
actividades.
o La regulacin del juego: normas y reglas
bsicas.

REA DE EDUCACIN
ARTSTICA
Emisin de la voz: respiracin,
articulacin, resonancia,
entonacin.
Hbitos fonatorios (positivos y
negativos).


REA DE LENGUA CASTELLANA Y
LITERATURA
Caractersticas de la situacin de comunicacin, intenciones
comunicativas y formas adecuadas.
Actividades
Sern puestas en practica tanto el tutor/a como los maestros/as de
Educacin Fsica y Msica.
Organizacin del Equipo Docente /Necesidades de los alumnos sern
la base para la distribucin de las actividades en el rea y momento
adecuado.
Actividad inicial
Proyeccin audiovisual 20/25minutos (malos hbitos que tienen al hablar:
gritos cuando juegan en el recreo,
tono de voz (hacerse or por encima de los compaeros)
gritos de alegra cuando su equipo marca un gol
tono de voz empleado en discusiones
forma de llorar cuando estn enfadados

Tendrn carcter relajado y recreativo, distribuidas:
1.- La postura corporal
Ejercicios gimnasia postural (formas correcta de sentarse)
Buenos hbitos posturales (cuello, barbilla, msculos farngeos-
fonatorios)
2.- La relajacin
Relajacin localizada de los elementos intervinientes en la
emisin de la voz.
2.1.- Los hombros
Movimientos rotarios hombros
(brazos relajados a lo largo del cuerpo).
Contraccin de hombros.
Somos una marioneta.

2.1.- Los hombros
Movimientos rotarios hombros (brazos relajados a
lo largo del cuerpo).
Contraccin de hombros.
Somos una marioneta.


2.2.- El cuello
Apretar los dientes(gesto forzado/despus soltar).
2.3.- La lengua, los labios y el paladar
Mejorar la habilidad motora. Realizarlos tres veces.
Ejemplos:
Mantener pasivo el labio inferior y moverlo con los dedos
verticalmente
Dar 5 bostezos (movimiento del velo del paladar).
Dar 10 besos sonoros y sonrer.
Sostener una pajita con los labios.
Sacar la lengua corta y ancha.
Articulacin de /aou/ y de /aei/, exagerando el movimiento
de los labios.
Mascar 5 veces
Abrir y Cerrar la boca despacio

La respiracin es la base de la fonacin, msculos abdominales apoyo
necesario al aire (voz).
Aprender a respirar correctamente (torcico-abdominal).
Primer paso: respiracin bucal, soplar largo rato. Ej.: Hinchar globos, apagar velas,
mover papelitos o pelotas de pingpong
Segundo paso: respiracin nasal
Tercer paso: aprendizaje de la inspiracin (dominio de la respiracin).
Realizar los ejercicios con juegos

Juego La fiesta del globo
1.- Repartir a los alumnos en dos grupos iguales,
con los globos de un color diferente cada uno.
2.- Al or la seal del profesor comenzar a inflar los globos.
Parar a la siguiente seal.
3.- Ganar el equipo que ms globos haya
podido inflar en el tiempo dado.

Juego competicin
1.- Trazar una lnea en el suelo.
2.- Situarse todos en la lnea de salida con un papelito en la
mano.
3.- Al or la seal inspirar profundamente hasta pegar el
papelito a la nariz.
4.- Ganar el que recorra ms espacio sin que se
le despegue el papelillo.

Metodologa
Metodologa activa haciendo al nio/a protagonista del
aprendizaje.
Perspectiva globalizadora
Aprendizajes orientados a un fin concreto (intencionalidad)
y situados en contextos que permiten su significatividad y
funcionalidad.