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TEXTO

COHERENCIA
COHESIN
Global
Existencia de un tema
claro y preciso
Local
Conformidad con las normas
universales del saber humano
Observacin de las leyes ele-
mentales de la lgica.
Adecuacin al marco del dis-
curso.
Lineal
Existencia de una estructura
Adecuada seleccin de la in-
formacin
Correcta ordenacin de las ideas

Repeticin
Identidad
referencial
Progresin temtica
Conexiones
extraoracionales
Fnica
Sintctica
Semntica
Anfora
Catfora
Palabras comodn
Adicin
Oposicin
Causalidad
Localizacin espacial
Ordenacin del discurso
Reformulacin
Lineal
Elipsis Deixis
Nominal
Verbal
Oracional
Personal
Espacial
Temporal
LA COHERENCIA
La coherencia es una propiedad inherente a todo texto, que consiste en la capacidad de construir un todo
unitario en el que las partes se mantengan trabadas entre s en cuanto al contenido. En otras palabras, un texto es
coherente cuando:
Presenta una unidad significativa o de sentido, apreciable en la existencia de un tema, claro y preciso:
-COHERENCIA GLOBAL O TEMTICA
Las partes que lo integran no aparecen aisladas sino que se conectan unas con otras, formando una estructura:
-COHERENCIA LINEAL O ESTRUCTURAL
Los sucesivos enunciados transmiten ideas o juicios que no vulneran los principios elementales de la lgica,
el sentido comn o las normas universales del saber humano:
-COHERENCIA LOCAL
COHERENCIA GLOBAL O TEMTICA
Toda la informacin que contiene un texto se articula en torno a un ncleo informativo o tema estrechamente
vinculado a la intencin comunicativa del hablante y que acta como eje vertebrador de otras informaciones de
carcter secundario.
Me gusta la msica clsica y maana tengo un examen de Lengua. El euro es
la moneda de la Unin Europea. La ballena es un mamfero.
Me gusta la msica clsica. Mi compositor favorito es Beethoven.
Precisamente el prximo viernes la orquesta de Radiotelevisin Espaola
interpreta la novena sinfona en el auditorio municipal. Pienso asistir con mi
amigo Fernando. Ya tenemos las entradas.
Este ncleo informativo o tema recibe diversos nombres, segn las escuelas: plan global, marco de integracin global
(MIG), macroestructura o tpico del discurso.
No constituye texto:
S constituye texto:
COHERENCIA LINEAL O ESTRUCTURAL
Los contenidos de un texto forman una estructura: las distintas partes que lo integran dependen significativamente
unas de otras, y adems, constituyen en s mismas unidades de sentido cuyos componentes mantienen, a su vez,
relaciones de dependencia entre s.
El mundo fascinante de la mitologa clsica impresiona al
hombre renacentista por su desbordante vitalismo, su
sensualidad y su belleza. Los mitos clsicos cumplen, pues,
una funcin esttica, ornamental. Pero no slo eso: cuando
acude a ellos para inspirarse, el poeta escoge aquellos
episodios cuyo significado mantiene alguna relacin con su
propio conflicto sentimental. De ese modo, la historia de
Dafne, transformada en laurel cuando el dios Apolo,
enamorado de ella, la persegua, simboliza el amor
inalcanzable; el viaje del msico Orfeo a los Infiernos en
busca de su amada esposa Eurdice (muerta por la mordedura
de una serpiente), representa la inquebrabtable fidelidad
amorosa, que es capaz de vencer a la propia muerte.
Tema
1. Funcin de la mitologa en la literatura
del Renacimiento.
Coherencia
global




Estructura
1.1. Funcin esttica. Los mitos clsicos
resultan atractivos por su vitalismo,
sensualidad y belleza
1.2. Funcin simblica. Los episodios
mitolgicos representan los conflictos
sentimentales del poeta. Ejemplos:
1.2.1. El mito de Dafne y Apolo: el
amor inalcanzable.
1.2.2. El mito de Orfeo y Eurdice:
la fidelidad amorosa.





Coherencia
lineal
TEXTO
Para que un texto alcance un nivel aceptable de coherencia lineal, son necesarios dos requisitos: una
adecuada seleccin de la informacin y una correcta ordenacin de las ideas.
COHERENCIA LOCAL
La coherencia no slo afecta al tema y a la estructura. Los sucesivos enunciados que forman un texto deben respetar tres principios
bsicos:
Conformidad con las normas del
saber humano
Observacin de las leyes elementales
de la lgica
Adecuacin al marco del
discurso
Los indios comanches perseguan a los
bfalos por las selvas del desierto del
Sahara.
No es un texto
Carlos V naci en Alemania
cuando su madre se encontraba
en Alemania.
No es un texto
Rogaba una tortuga a un guila
que le ensease a volar, y sta
le deca que era cosa ajena a su
naturaleza
Aceptable en el
marco de una
fbula
COHESIN
Mientras la coherencia se manifiesta en la estructura profunda, es decir, en el nivel del contenido, la cohesin
afecta bsicamente a la estructura superficial del texto. De este modo, las distintas partes que lo integran deben
estar formalmente conectadas entre s a travs de mecanismos lingsticos con los que se pone de relieve la unidad
estructural y significativa del mismo. Estos mecanismos, de orden sintctico y semntico, reciben el nombre de
procedimientos de cohesin textual.
PROCEDIMIENTOS DE COHESIN TEXTUAL
Repeticin o recurrencia Identidad referencial
Conexiones extraoracionales Progresin temtica
Elipsis Dexis
Fnica
Sintctica
Lxica
Semntica
Fonemas
Esquemas acentuales
Esquemas tonales
Paralelismo
Simple reiteracin de palabras
-Sinonimia
-Antonimia
-Hipernonimia
-Hiponimia
-Parfrasis
-Cadennas nominativas
Personal
Espacial
Temporal
Anfora
Catfora
Palabras comodn
Nominal
Verbal
Oracional
REPETICIN
O
RECURRENCIA
Es un mecanismo que consiste en la repeticin de un elemento a lo largo del texto. Se
pueden distinguir varias modalidades:
Fnica Sintctica Lxica Semntica
Rima
Esquema acentual
Esquema tonal
Sinonimia
Antonimia
Hiperonimia
Hiponimia
Parfrasis
Cadenas nominativas
REPETICIN
FNICA
Contribuye a la cohesin textual la repeticin de fonemas, esquemas
acentuales y tonales.
Repeticin fnica Repeticin acentual Repeticin tonal
Anoche so que oa
A Dios, gritndome: Alerta!
Luego era Dios quien dorma,
Y yo gritaba: Despierta!
A. Machado.
Rima Otro mecanismo cohesivo propio de
la poesa es el de la rpeticin
peridica de los acentos de
intensidad
Cuan-do- se-as- muy- vie-ja,// a- la- luz- de- u-na- ve-la
y- al- a-mor- de- la- lum-bre,// de-va-nan-do- e hi-lan-do,
Can-ta-rs- es-tos- ver-sos y- di-rs- des-lum-bra-das:
Me- los- hi-zo- Ron-sard- cuan-do- yo e-ra- ms- be-lla.
Pierre Ronsard. Sonetos para Helena
Con la entonacin tambin puede
alcanzarse un alto grado de
cohesin.Vid. el siguiente ejemplo:
A lo lejos, por la Puente dell Prior, desfilaba
una recua madrugadora, y el arriero, sentado
a mujeriegas sobre el rocn que iba postrero,
cantaba a usanza de Castilla.
Valle-Incln. Sonata de Otoo.
REPETICIN
SINTCTICA
El caso ms claro es el paralelismo, que se produce cuando se
repite una misma construccin gramatical a lo largo del discurso.
Amaos con devocin, pero no hagis del amor
una atadura. Haced del amor un mar mvil entre
las orillas de vuestras almas. Llenaos uno al otro
vuestras copas, pero no bebis de una misma
copa. Compartid vuestro pan, pero no comis del
mismo trozo. Cantad y bailad juntos y estad
alegres, pero que cada uno de vosotros sea
independiente.
Khalil Gibran, El profeta
REPETICIN
LXICA
Consiste en la repeticin de una misma
palabra en sucesivos enunciados.
Al escribir, conviene dar cierta coherencia a las frases que forman un
prrafo o perodo. Dicha coherencia se altera, y la expresin pierde
claridad, cuando se producen cambios poco correctos en el sujeto, o
en la persona, voz o tiempo del verbo.
Gonzalo Martn Vivaldi. Curso de redaccin

REPETICIN
SEMNTICA
Consiste en la sustitucin de una palabra o una frase por otro
trmino semnticamente afn, por lo que ambos son,
intercambiables en el discurso. Este procedimiento lo
encontramos en lossiguientes casos:
Sinonimia
Antonimia Hiperonimia Hiponimia
Parfrasis Cadenas nominativas
Dos o ms
trminos tienen
el mismo
significado
Se establece una
relacin de
oposicin entre
dos trminos
Se establece una
relacin de
inclusin entre
dos vocablos, de
modo que el
significado del
primero est
incluido en el
significado del
segundo.
Se establece una
relacin de
inclusin entre
dos elementos,
de modo que el
significado del
segundo est
incluido en el
significado del
primero.
Se rehye la
expresin directa
de una idea para
hacerlo de forma
ms extensa,
dando un rodeo.
La presencia de
vocablos que
pertenecen al
mismo campo
conceptual
contribuye
tambin a la
cohesin del
texto.
LA IDENTIDAD
REFERENCIAL
Se trata de un procedimiento con el que se alude a algo Ya mencionado en
el texto. Esta funcin la desempean los pronombres, los determinantes,
los adverbios y las proformas lxicas (palabras-comodn). Se pueden
distinguir:
Anfora Catfora Palabras comodn
Consiste en reproducir el
significado de un elemento
que ha aparecido
anteriormente
El Pap visitar Brasil. Hoy lo
anuncia la prensa.
Consiste en anticipar,
generalmente mediante el
uso de pronombres, algo
que va a decirse a
continuacin.
Te lo advierto una vez ms: estudia, si
quieres sacar buena nota en el examen.
Se trata de vocablos cuyo
significado es tan amplio que
pueden sustituir a un nmero
elevado de palabras; por ello su
grado de precisin es mnimo.
Cosa, chisme,, persona, poner, hacer,
tener
ELIPSIS
Es un tipo especial de repeticin. En ella uno de los trminos repetidos se
suprime porque el contexto lingstico suple esa ausencia. Hay tres clases de
elipsis: nominal, verbal y oracional.
Nominal
nombre
S.N.
Verbal
verbo
S.V.
Oracional
Proposicin
subordinada
s
u
p
r
e
s
i

n

s
u
p
r
e
s
i

n

E
l
i
p
s
i
s

Yo aviso a la madre de Luis y t a la (madre) de Pedro
Juan trabaja ms que Antonio (trabaja)
Luis le pidi al profesor que le retrasara el examen y ste
accedi (a retrasarle el examen)
DEXIS
Es un procedimiento que nos permite localizar en un texto tanto las personas, objetos
y acontecimientos como las circunstancias espacio-temporales. Tres modalidades:
Personal
Espacial Temporal
Designa las distintas voces o
personas que intervienen en el
discurso.La designacin puede
ser explcita (a travs de los
pronombres personales) o
implcita (a travs de las
desinencias de persona de los
verbos)
Emisor individual (yo)
-s Receptor individual (t)
3 personal individual (l/Ella)
-mos Emisor colectivo (nosotros/-as)
-is Receptor colectivo (vosotros/-as)
-n 3persona colectiva (Ellos/Ellas)
Seala los lugares o espacios que ocupan las
personas y objetos en el texto. Esta funcin
identificadora la realizan:
-Los demostrativos y los adverbios de lugar
-Los localizadores espaciales
-Los verbos de movimiento

Sita las personas y los
acontecimientos en el tiempo. Esta
representacin del tiempo se realiza
mediante los marcadores
temporales y los tiempos verbales:
Los tiempos verbales sealan el
momento en que se desarrolla la
accin: presente, pasado o futuro.
Tiempos verbales
La funcin de los marcadores temporales es doble:









Localizan la accin verbal en el tiempo, ya sea con respecto al
momento preciso de la enunciacin (hoy, ayer, anteayer, maana,
pasado maana, la semana prxima) ya sea con relacin a otro
punto de referencia (entonces, en aquel momento, antes, despus,
ms tarde )
Indican la naturaleza de la accin verbal:
-instantnea o puntual: de repente, de pronto
-habitual: a menudo, de vez en cuando, siempre, con frecuencia
-continua: una semana, dos aos, toda la vida
-incoativa: desde la niez, desde entonces, deesde aquel momento
-terminativa: hasta que naci, hasta que muri
Marcadores temporales
LA PROGRESIN
TEMTICA
La informacin contenida en un texto se organiza en torno a elementos conocidos (tema) y elementos nuevos
(rema). Con la concatenacin de tema y rema, el discurso fluye de forma espontnea y natural, sin fracturas en la
cadena informativa del texto.
La progresin lineal es uno de los muchos
patrones de progresin temtica: con ella el rema
de una unidad informativa pasa a ser el tema de la
siguiente.
T1 R1 T2 R2 T3 R3 T4 R4

Patronio le dijo (T1) que en un pueblo un hombre honrado (R1)
que (T2) tena un hijo (R2) que (T3) era muy bueno (R3)
T1: Patronio habl (se supone que el personaje de Patronio
es conocido por el lector).
R1: Un hombre honrado viva en un pueblo.
T2: Ese hombre honrado (=que).
R2: Tena un hijo.
T3: El hijo de ese hombre honrado (=que)
R3: Era muy bueno.
CONEXIONES
EXTRAORACIONALES
Los sucesivos prrafos de un texto as como las oraciones que lo integran se
relacionan entre s mediante unos elementos que reciben el nombre de marcadores,
conectores o enlaces extraoracionales. Por lo general, estos marcadores pertenecen a
la clase de los adverbios, conjunciones, interjecciones o locuciones (prepositivas,
adverbiales o conjuntivas) y suelen estar fuertemente gramaticalizados. Realizan,
entre otras, las siguientes funciones textuales:
Adicin
Oposicin
Causalidad
Localizacin
espacial
Localizacin
temporal
Ordenacin
del discurso
Reformulacin
Adicin
Expresa una relacin lgica de suma o adicin
Asimismo, incluso, aparte
encima, adems, por otro lado,
por otra parte, tambin, ms an
todava ms, por lo dems, es ms
de igual modo, del mismo modo, de igual manera
de la misma manera
Oposicn
Expresa el contraste entre dos ideas. Estos
marcadores aparecen vinculados a las
conjunciones adversativas y concesivas
En cambio, no obstante, con todo, con todo y con eso, an as, as y todo
en contraste, por otra parte, sin embargo, ahora bien, antes bien, ms bien
despus de todo, sea como sea, y es que, por otro lado, de todas maneras
de todas formas, de todos modos, de cualquier modo, de cualquier forma
de cualquier manera, en cualquier caso, la cuestion es que
en todo caso, antes al contrario, por el contrario
lo cierto es que, el asunto es que
si bien es verdad, el hecho es que
Causalidad
Expresa la relacin lgica de causas-consecuencias

Por lo tanto, por consiguiente, en consecuencia, de ah que, entonces
a causa de esto, por eso, por ello, por lo cual, pues bien, pues
y es que, en ese caso, de otro modo, de otra manera, de otra suerte
en caso contrario, de lo contrario, en tal caso, poniendo las cosas as
puestas las cosas as, puestas las cosas as, si pones las cosas as
si a eso vamos, as pues

Localizacin
espacial
Ordena los objetos y sus partes en el espacio
A la derecha
a la izquierda
al lado, enfrente
junto a, detrs de
debajo, encima

Localizacin
temporal
Ordena cronolgicamente hechos y acciones
En un principio, ms tarde, en otra ocasin
antes que nada, mientras tanto, entretanto
inmediatamente, al instante
acto seguido, al mismo tiempo
simultneamente, a la vez
despues, luego
Ordenacin u organizacin del discurso
Seala las distintas partes en que est estructurado un texto:
Introduccin Continuacin Enumeracin
Cierre
En principio, para
comenzar, a todo
esto, a propsito,
por cierto, ante todo,
yo pienso, yo creo,
en mi opinin,, a ver

Bueno, pues,
entonces, vamos, no
s, digamos, bien
En primer lugar, en
segundo lugar, en
tercer lugar,
primero, segundo,
tercero, luego,
despus, en seguida,
a continuacin
En fin, por fin,
finalmente, total, en
una palabra, en
pocas palabras,
para finalizar
Reformulacin
Expresa de nuevo lo enunciado anteriormente con el objeto
de aclarar, matizar o sintetizar la informacin. Desempea
tres funciones bsicas:
Explicacin Conclusin
Ejemplificacin
Es decir, esto es, o
sea, quiero decir,
mejor dicho, o lo
que es lo mismo
En conclusin, en
fin, total, en suma,
en definitiva, en
resumen, en una
palabra, en pocas
palabras, en sntesis
Por ejemplo, a
saber, pongamos por
caso, valga por
ejemplo,
concretamente, en
concreto, sin ir ms
lejos, verbigracia