Modelo

de
Auto Avaliação
das
Bibliotecas Escolares
Apresentação ao
Agrupamento Vertical de Escolas do Couto Mineiro do
Pejão
 Objectivos

dar a conhecer o Modelo de Auto-Avaliação das

Bibliotecas Escolares à Comunidade Educativa
sensibilizar os docentes para a pertinência deste
Modelo
apresentar o Modelo de Auto-Avaliação das
Bibliotecas Escolares enquanto instrumento
pedagógico e de melhoria de melhoria
clarificar a sua organização estrutural e funcional
analisar as oportunidades e constrangimentos da sua
aplicação à realidade do agrupamento
concluir da necessidade da gestão participada das
mudanças que a aplicação do Modelo impõe
aferir os níveis de participação do agrupamento

ssshhhhiiuu!…


Atitude positiva
visão
“ A Biblioteca Escolar
constitui um contributo
essencial para o sucesso
educativo, sendo um recurso
fundamental para o ensino e
para a aprendizagem”

Factores decisivos para o sucesso da missão da
BE:
Colaboração entre professor bibliotecário e
restantes professores na identificação de
recursos e no desenvolvimento de
actividades conjuntas orientadas para o
sucesso dos alunos
Acessibilidade e qualidade dos serviços
prestados
Adequação da colecção e dos recursos
tecnológicos
Estudos internacionais mostram de forma
inequívoca que as BEs podem contribuir
positivamente para o Ensino e a
Aprendizagem, podendo estabelecer-se uma
relação entre a qualidade do trabalho da e
com a Biblioteca escolar e os resultados
escolares dos alunos.

 É desta convicção que surge, então a proposta
para a Auto-Avaliação das Bibliotecas
Escolares
Queremos objectivar a forma como está a
concretizar-se o trabalho das Bes:

 Que contributo tem a BE para as
aprendizagens, o sucesso educativo e a
promoção da aprendizagem ao longo da vida?
 Que impacto têm as actividades realizadas pela
e com a BE no processo de Ensino e de
Aprendizagem?
 Os serviços prestados são eficientes?
 Os utilizadores da BE estão satisfeitos?

 Não basta termos uma BE agradável e bem
apetrechada – é fundamental que a utilizemos
de forma consequente (nos vários domínios
que caracterizam a missão da BE), de forma a
produzir resultados que contribuam de forma
efectiva para os objectivos da escola


 Por isso a Avaliação da BE deve ser incorporada

na Auto Avaliação da própria escola e articular-
se com os objectivos do Projecto Educativo de
Escola
Esta análise é
Um princípio de boa gestão
Um instrumento indispensável num plano de
desenvolvimento, que permite determinar:


üaté que ponto a missão e objectivos

estabelecidos para a BE estão ou não a ser
alcançados;
üIdentificar práticas que têm sucesso e que
deverão continuar
üIdentificar pontos fracos que importa melhorar

Foram identificadas 4 áreas nucleares em que
deverá processar-se o trabalho de e com a
BE, e que são determinantes e com impacto
positivo no Ensino / Aprendizagem
 A – Apoio ao Desenvolvimento Curricular
 A1 – Articulação Curricular da BE com as estruturas pedagógicas e os docentes
 A2 – Desenvolvimento da literacia da informação
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 B – Leitura e Literacias


 C – Projectos, parcerias e Actividades Livres e de abertura à

comunidade
 C1 – Apoio a actividades livres, extracurriculares e de enriquecimento curricular
 C2 – Projectos e Parcerias


 D – Gestão da BE


 D1 – Articulação da BE com o Agrupamento; Acesso e serviço prestados pela BE

 D2 – Condições humanas e materiais para prestação de serviços
Um melhor desempenho da BE irá
beneficiar o trabalho de todos,
professores e alunos.