Acoso escolar

Hostigamiento escolar
Matonaje escolar
Matoneo escolar
EL
BULLYING
Qu ES EL BULLYING?

Son conductas de
hostigamiento, faltas de
respeto y maltrato
psicolgico, verbal o fsico
que recibe un estudiante en
forma reiterada por parte de
otros estudiantes con el fin de
someterlo, intimidarlo y/o
excluirlo, atentando as
contra su dignidad y derecho
a gozar de un entorno escolar
libre de violencia
CARACTERISTICAS
Continuidad en el
tiempo.
Intencionalidad.
Desequilibrio de poder,
indefensin de la
victima.
Entorno que tolera el
maltrato.
Se distingue porque
tiene como actores a los
propios estudiantes y
tiene como escenario la
escuela y su entorno.

FACTORES QUE FAVORECEN
SU APARICION
INDIVIDUALES
FAMILIARES
SOCIALES
ESCOLARES
Sobrevaloracin
del poder y la
violencia, como
medio para
obtener prestigio y
reconocimiento.
Modelos
conductuales
violentos
presentados por
los medios de
comunicacin.
Impunidad y
permisividad.
Modelos
conductuales
negativos del
grupo social
referente

SOCIALES
Ausencia de
comunicacin (Hijos
no comunican el
maltrato por falta
de confianza).
Permisividad de las
conductas agresivas
entre los miembros
de la familia.
Falta de supervisin
de las actividades
de los hijos, (Uso y
tiempo de la
televisin, video
juegos que
fomentan la
Agresividad).
Trato autoritario o
sobreprotector
FAMILIARES
Cinco tipos de mensajes txicos que los
padres dan a los nios acosados:
1. Negar la versin del nio sobre la
violencia que padece.
2. Decirles que esto siempre ha ocurrido
as, ellos tambin lo han padecido.
3. Decirles que esto es bueno, porque
los hace ms duros, los prepara para
la vida.
4. Incitar al nio a defenderse con
violencia.
5. Otra de las alternativas es dejar que
pase
INDIVIDUALES
En el estudiante que es
acosado o agredido:
Baja autoestima.
Pocas habilidades
sociales.
Rasgos fsicos o
culturales distintos a la
mayora.
Discapacidad.
En el estudiante que
acosa o agrede:
Deficiencia en la
habilidad para
comunicar y negociar sus
deseos.
Falta de empata y de
sentimiento de
culpabilidad.
Falta de control de la ira.
Actitud autosuficiente.
Suelen carecer de fuertes
lazos familiares y
presentar poco inters
por la escuela.
Sistema de
disciplina
inconsistente,
autoritario o
permisivo.
Escasa vigilancia
en periodos y
espacios fuera
del aula de
clase.
Escasa vigilancia
en periodos y
espacios fuera
del aula de
clase.
ESCOLARES
TIPOS DE BULLYING
Bloqueo social: Todas
ellas buscan el
aislamiento social y
marginacin impuestas
por el bloqueo, ejemplo
las prohibiciones de jugar
en un grupo, de hablar o
comunicar con otros, o
de que nadie hable o se
relacione con l, meterse
con la vctima para
hacerle llorar. Esta
conducta busca
presentar al nio
socialmente, como
alguien flojo, indigno,
dbil, indefenso,
estpido, llorica, etc.









Hostigamiento: Consisten
en acciones de
hostigamiento y acoso
psicolgico que
manifiestan desprecio,
falta de respeto y
desconsideracin por la
dignidad del nio. El
desprecio, el odio, la
ridiculizacin, la burla, el
menosprecio, a crueldad,
la manifestacin gestual
del desprecio, la imitacin
burlesca son los
indicadores de esta
escala.
Manipulacin social:
Pretenden distorsionar la
imagen social del nio y
envenenar a otros
contra l.
Coaccin: Pretenden que
la vctima realice acciones
contra su voluntad

Exclusin social: buscan excluir
de la participacin al nio
acosado. El t no, es el centro
de estas conductas con las que
el grupo que acosa segrega
socialmente al nio. Al
ningunearlo, tratarlo como si no
existiera, aislarlo, impedir su
expresin, impedir su
participacin en juegos, se
produce el vaco social en su
entorno.
Intimidacin: persiguen amilanar,
amedrentar, apocar o consumir
emocionalmente al nio
mediante una accin
intimidatoria. Con ellas quienes
acosan buscan inducir el miedo
en el nio
Amenaza a la integridad:
buscan amilanar mediante las
amenazas contra la integridad
fsica del nio o de su familia, o
mediante la extorsin
Seales de alerta para detectar
el acoso o agresin entre
estudiantes
POSIBLE ACOSADOR
No cumple las normas de
convivencia.
Se burla de los dems cuando
intervienen en clase.
No asume la responsabilidad de su
conducta ni pide disculpas cuando
ha actuado mal.
Se enorgullece de su conducta
agresiva.
Comportamiento agresivo en
general.

POSIBLE VICTIMA DE ACOSO
Faltas frecuentes a clases.
Descenso del rendimiento escolar.
Apata, abatimiento, tristeza.
No es escogido para trabajos en grupo. Tiene
pocos amigos.
Conflictos frecuentes con los mismos
compaeros.
Viene frecuentemente con golpes o heridas
del recreo.

Estrategias para la prevencin
e intervencin educativa
A NIVEL DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
Promover y Fortalecer: Clima favorable, Entorno seguro,
Valores, implementndolas reas Curriculares a travs Tutora
y Orientacin Educativa
Incluir actividades para el desarrollo y fortalecimiento de:
Valores, Habilidades sociales, Derechos y deberes, Respeto a
las diferencias, Solucin de conflictos (reas Personal Social,
Comunicacin, Persona Familia y Relaciones Humanas,
Formacin Cvica y Ciudadana, otras).
Organizar el Comit de Tutora: Los tutores orientan y
acompaan a travs de la tutora individual y/o grupal
(Instancia estratgica y dinamizadora, para la prevencin y
atencin de los casos).
Desarrollar la Campaa Tengo derecho al Buen Trato.
Implementar la Convivencia Escolar Democrtica: Tipo de
relaciones interpersonales + Normas + Valores + Participacin.



Elaborar normas consensuadas de convivencia
incorporadas al Reglamento Interno con: Directivos
Docentes, Auxiliares, Estudiantes, Padres de familia y
Administrativos
Considerar que las sanciones que se establezcan en el
Reglamento Interno, sean formativas y reparadoras.
Cronograma de acompaamiento a los estudiantes
durante los recreos, la entrada y la salida.
Brigadas de padres de familia
Involucrar en acciones de prevencin a las organizaciones
con participacin estudiantil: Municipios Escolares
Desarrollo de proyectos educativos innovadores con
nfasis en valores como la solidaridad y respeto.

EN EL AULA
Promover un clima favorable para prevenir
situaciones de violencia.
Promover compromisos y consensos como un medio
de resolucin de conflictos.
Considerar espacios para reflexionar y orientar a los
estudiantes sobre las situaciones de acoso y
maltrato.
Promover el cumplimiento de las sanciones
formativas y reparadoras, que los estudiantes han
establecido como parte de las normas de
convivencia.
Identificar cambios de comportamiento que
puedan ser seales de que los estudiantes se
encuentran en riesgo de acoso o agresin.


CON LOS PADRES DE FAMILIA
Participacin activa en Escuela de
Padres.
Sensibilizarlos y motivarlos a conversar con
sus hijos sobre el acoso.
Orientarlos sobre su rol, pautas de
crianza, buen trato, comunicacin, uso
adecuado del tiempo libre, etc.


Los padres deben tomar en
cuenta:
Mantener constante comunicacin sobre
sus actividades en la institucin
educativa.
Conocer y establecer comunicacin con
los amigos o compaeros de clase.
Estar atentos ante los cambios repentinos
de comportamiento que pueden ser
consecuencia de acoso o maltrato e
informar al docente o tutor.


RECOMENDACIONES ANTE CASOS
DE ACOSO O MALTRATO
Asegurarse de que no
contine el maltrato.
Conversar individual o
grupalmente con los
implicados y establecer
compromisos.
Realizar el seguimiento y
acompaamiento a los
estudiantes implicados.
Reunirse con los padres de
familia de los estudiantes
implicados, para
establecer compromisos.


Reflexionar en clase sobre la
problemtica y sus consecuencias.
Fortalecer sus habilidades de
comunicacin, promover que denuncie
los maltratos.
Evitar la estigmatizacin de los
estudiantes agresores. Favorecer su
cambio demostrndole que es una
persona capaz de realizar acciones
positivas.


RECOMENDACIONES ANTE CASOS
DE ACOSO O MALTRATO
Fortalecer el crculo de
amigos del estudiante
que es acosado.
Fomentar la
responsabilidad de
reparar el dao causado.
Fomentar su participacin
en la bsqueda de
soluciones.

CONCLUSIONES
La prevencin de estas situaciones es una
responsabilidad compartida de la
comunidad educativa, que requiere el
liderazgo de los directivos.
Para la prevencin e intervencin es
necesario planificar y desarrollar acciones
desde: Las reas curriculares - de
manera transversal. La Tutora y
Orientacin Educativa Proyectos
educativos innovadores.
Se requiere desarrollar acciones con todos
los estudiantes involucrados: los agresores,
los afectados y los observadores.

El rol de las instituciones educativas en el
desarrollo integral de los estudiantes, no
slo es transmitir conocimientos, sino
tambin formar en valores y actitudes, as
como promover el ejercicio de sus
derechos y deberes.