Conceptuacin;

Con el fin de establecer un lenguaje comn conviene, aunque sea de

forma
sucinta, acercarnos al concepto de algunos trminos tales como recurso,
medio y material didctico.

MEDIOS Y RECURSOS DIDCTICOS
-El trmino material didctico significa los instrumentos y medios que
proveen al educador de pautas y criterios para la toma de decisiones,
tanto en la planificacin como en la intervencin directa en el proceso de
enseanza.

los recursos didcticos son los medios materiales de que se dispone
para conducir el aprendizaje de los alumnos. Desde la perspectiva
didctica, es una forma de actuar, o la capacidad de decidir sobre el tipo
de estrategias a utilizar en los procesos de enseanza. Es inherente a la
capacidad de accin de las personas.



MODELOS CURRICULARES Y USO DE LOS MEDIOS
-Las distintas corrientes de pensamiento fundamentan la
puesta en marcha de los currcula y de la prctica educativa.
Para entender con ms claridad el uso de los medios es
preciso un repaso de las teoras curriculares. Se puede
hablar de distintos paradigmas:

Paradigma tcnico.

Paradigma prctico.

Paradigma estratgico.
Paradigma tcnico.
Desarrolla una teora curricular basada en la
reproduccin de los contenidos y modelos
sociales. El papel del profesor es transmitir
conocimientos y ejecutar las orientaciones
que le llegan dadas.
Paradigma prctico.
Tambin llamado situacional, inspira un
modelo curricular prctico o
interpretativo. Lo ms caracterstico son
los planteamientos o diseos abiertos
para adecuarlos a la realidad.
Paradigma estratgico.
Desarrolla una teora basada en la corriente
sociocrtica. Plantea el anlisis crtico de la
sociedad para transformarla. La prctica y la
teora se complementan recproca y
dialcticamente
CRITERIOS DE SELECCIN Y USO
-En casi todas las situaciones de enseanza
aparece el empleo de materiales didcticos de
todo tipo y en cualquier soporte estos estn
mediados por el uso de algn material o
tecnologa, sobre todo audiovisual o informtica.
La cuestin es ensear y aprender con y para los
medios.
POSIBILIDADES DIDCTICAS
-Planteamos las posibilidades didcticas de los medios y los materiales a
partir de 3 ejes o formas de utilizacin relacionadas:
a) Los medios como instrumento y recurso. Nos servimos de los medios y
materiales como un instrumento al servicio de las estrategias metodolgicas,
desde el punto de vista de la teora interpretativa del currculum.
b) Los medios como recurso de expresin y comunicacin. Buena parte
de los medios usados, tanto papel como tecnologas de la informacin,
facilitan diversas formas de representacin simblica.
c) Los medios como anlisis crtico de la informacin. La sobredosis de
informacin hace de nosotros seres inadecuados. Ante esto es prioritario que
la educacin articule sistemas de enseanza que capaciten al alumnado para
desarrollar actitudes y habilidades en el manejo y tratamiento crtico de la
informacin, para analizar, descodificar y entender los mltiples mensajes.
6. CLASIFICACIN
-Cook y Reichardt establecen 2 formas bsicas de entender y
desarrollar el currculum: cerrada (de una corriente racionalista o
cuantitativa, Positivismo) y abierta (inspirada en tendencias
naturalistas o cualitativas, Fenomenologa).
Por influencia de estas 2 formas, los medios y materiales pueden
ser cerrados (estandarizados, uniformes, que no contemplan la
realidad, de saber nico y aprendizaje memorstico)
o abiertos (diversificados, diferenciadores, adaptables a la
realidad, de saber pluridimensional y aprendizaje constructivo).