TCNICAS PARA A

ELABORAO DE
TRABALHOS ACADMICOS
Professora: Ana Cludia S
SUBLINHAR
a tcnica fundamental
no s para elaborar
esquemas e resumos, mas
tambm para ressaltar as
ideias importantes de um
texto com as finalidades de
estudo, reviso,
memorizao do assunto
ou mesmo para utilizar em
citaes.
No se deve sublinhar
pargrafos inteiros ou
frases inteiras, mas apenas
palavras-chave ou quando
muito, grupo de palavras.

Procedimentos para a
tcnica de sublinhar
1- Leitura integral do texto;
2- Esclarecimento de dvidas
de vocabulrio, termos tcnicos
e outros;
3- Releitura do texto para
identificar as ideias principais;
4-Ler e sublinhar, em cada
pargrafo, as palavras que
contm a ideia-ncleo e os
detalhes mais importantes;

5- Assinalar com uma linha
vertical, margem do texto, os
tpicos mais importantes;
6- Assinalar, margem do texto,
com um ponto de interrogao,
os casos de discordncias, as
passagens obscuras, os
argumentos discutveis;
7-Ler o que foi sublinhado, para
verificar se h o sentido;
8-Reconstruir o texto, em forma
de esquema ou de resumo,
tomando as palavras
sublinhadas como base

SUGESTES
Sublinhar com lpis preto macio para no
danificar o texto:
Sublinhar com dois traos as ideias
principais e com um trao as
secundrias;
Dependendo do gosto pode usar a
caneta hidrocor em vrias cores,
podendo estabelecer um cdigo
particular:
Vermelho=ideias principais
Azul= detalhes mais importantes
As anotaes margem do texto podem
ser feitas com um trao vertical para
trechos importantes e dois traos
verticais para os importantssimos

ESQUEMAS
O esquema corresponde a uma
radiografia do texto ou esqueleto,
onde aparecem as palavras-chave,
sem a necessidade de ser
apresentar frases redigidas.
O esquema uma representao
grfica da sntese das ideias
principais da temtica de um texto ou
artigo, ordenando tais ideias em
divises e subdivises integradas,
dando uma informao visual e
imediata do texto que est sendo
esquematizado

No esquema procure apanhar as ideias do autor,
usando como apoio os ttulos, subttulos que
guiarem a introduo, desenvolvimento e
concluso, estabelecendo uma hierarquizao
entre as noes e fatos.
Elementos a serem
usados nos esquemas
Setas
Linhas retas ou curvas
Crculos
Colchetes
Chaves
Colunas
Por enumerao
Smbolos diversos

CAPTULO II CONHECIMENTOS NECESSRIOS PARA A PRTICA DOS
ALFABETIZADORES NUMA CONCEPO CONSTRUTIVISTA DE
ALFABETIZAO
2.1. Alfabetizao como processo cognitivo: contribuies de Emlia
Ferreiro
2.1.1. Nveis conceituais de leitura e escrita e intervenes didticas
2.2.Alfabetizao numa perspectiva de letramento
2.2.1 Concepo de leitura
2.3. Uma nova alternativa didtica para a alfabetizao: proposta
metodolgica de Heloisa Vilas Boas

Diretrizes
para a
leitura
1- anlise
textual
2-anlise
temtica
3- anlise
interpretativa
Caractersticas do
esquema: Salomon(apud
Andrade,2010)
1- Fidelidade ao texto original- esquematizar no
deturpar, mas sintetizar.
2-Estrutura lgica do assunto- organiza-se pelo
esquema a relao da ideia importante e seu
desenvolvimento
3- Adequao ao assunto estudado e
funcionalidade- o esquema til flexvel,
adaptando-se a o tipo de matria que se estuda.
4-Utilidade de seu emprego-o esquema deve
ajudar e no atrapalhar
5- Cunho pessoal- o esquema traduz atitudes e
modo de agir de cada um-varia de pessoa para
pessoa.
SNTESE
A palavra sntese significa
diminuir, reduzir, condensar,
simplificar os elementos
principais de um documento;
Redigir de forma clara e
objetiva, utilizando-se,
preferencialmente as prprias
palavras
Redigir em pargrafo nico



ATENO: Os procedimentos para se
elaborar o resumo tcnico so
idnticos ao da sntese, cujo o conceito
de acordo com a ABNT a
apresentao concisa dos pontos
relevantes de um texto, fornecendo
uma viso rpida e clara do contedo e
das concluses do trabalho e tem por
finalidade difundir as informaes
contidas em
artigos,livros,revistas,teses e textos
diversos. ( OLIVEIRA,p.108,2009).


Embora a ABNT recomende a redao do
resumo em um s pargrafo, no existe
tal obrigatoriedade. O plano de
estruturao do texto original que vai
determinar a condensao
Etapas para a construo de
um resumo com uma
estrutura lgica
Fazer uma primeira leitura com o
objetivo de identificar o conjunto e o
desenvolvimento do texto;
Reler o texto com o objetivo de entender
a ideia central;
Fazer uma terceira leitura com o objetivo
de compreender como o autor estruturou
o texto, quais os argumentos, provas e
exemplos que utiliza;
Uma ltima leitura recomendada tem por
objetivo compreender o sentido de cada
parte do texto e anotar as palavras-chave
de cada uma dessas partes
Recapitulando... Para no esquecer...o
resumo bem elaborado de acordo com
Andrade(2010)
1- Apresentar de maneira sucinta, o
assunto da obra;
2- No apresentar juzos crticos ou
comentrios pessoais;
3- Respeitar a ordem das ideias e
fatos apresentados;
4-Empregar a linguagem clara e
objetiva;
5-Evitar a transcrio de frases do
original;
6- Apontar as concluses do autor;


Distores conceituais sobre o
resumo
No um plano, um esquema de notas
dispostas em ordem e redigido
telegraficamente;
No uma colagem de fragmentos do
texto original ou uma justaposio de
trechos do texto original; No reproduza
jamais frases inteiras
No constitui uma reduo mecnica
do texto original. No se deve construir
um resumo com tantos pargrafos
quantos forem o do texto original;
No um comentrio, nem um
julgamento de valor.
imprescindvel que haja
submisso ao pensamento do
autor, fidelidade ao sentido do
texto original. No se pode fazer
objees e nem crticas. Por isso,
evite expresses do tipo: No
texto lido, o autor comenta...
(expresses que podero estar
presentes na resenha que
apresenta caractersticas
especficas)
No uma anlise, em que se
explica qual o objetivo do autor, o
modo de argumentao, a forma
de diviso, etc..
importante no confundir resumo/sntese,
muitas vezes exigido como trabalho didtico, com
o resumo tcnico-cientfico, cujo o formato
solicitado em situaes acadmicas especiais.
Tipos de resumo tcnico
Resumo descritivo ou indicativo.
Descrevem-se os principais tpicos do
texto original, e indicam-se
sucintamente seus contedos. No
dispensa a leitura do texto original para
a compreenso do assunto.
No deve ultrapassar 15 ou vinte linhas;
utiliza-se frases curtas que geralmente
correspondem a cada elemento
fundamental do texto.
Pode expor contedos de folhetos de
propaganda de editoras ou livrarias e
ainda para expor noo sucinta do
contedo de uma obra.
O conhecimento como compreenso do mundo
e como fundamentao da ao
O processo de construo do conhecimento implica em ao, que constitui o elemento
bsico do entendimento. Assim sendo, o conhecimento ser produto de um
enfrentamento entre os seres humanos e o mundo. por meio desse enfrentamento que
a realidade vai se tornar compreensvel. A compreenso tem incio pela capacidade
inerente aos seres humanos de refletir, posto que, o pensamento que possibilitar uma
dimenso significativa da compreenso. Nessa perspectiva, o conhecimento pode ser
conceituado como iluminao da realidade, pois a problematizao do mundo que
leva o homem a agir, a buscar a essncia das coisas que se manifesta pela aparncia
imediata. A medida em que os seres humanos compreendem a realidade, esse
entendimento tem uma fora libertadora, pois tira o homem da situao de alienao,
dando-lhe a independncia e a autonomia necessrias para o exerccio efetivo de sua
cidadania.. Pode-se concluir ento, que o conhecimento uma forma terico- prtica de
compreenso do mundo, pois permite que os seres humanos sejam sujeitos da relao
que estabelecero com a realidade externa. Essa relao dialtica, ao mesmo tempo em
que transforma o homem, tambm transforma a realidade que o cerca. justamente
essa perspectiva epistemolgica do conhecimento como compreenso que deve nortear
uma prtica escolar adequada.

Palavras-chave: Conhecimento. Compreenso. Mundo. Ao.

Resumo informativo
o mais solicitado em
trabalhos acadmicos, como
monografias ou artigos
cientficos e deve dispensar a
leitura do texto original para
conhecimento do assunto.
Reduz o texto em 1/3 ou do
original, abolindo grficos,
citaes, porm mantendo as
opinies pessoais do autor.
Resumo informativo
O presente texto tem como objetivo apresentar a experincia de formao de alfabetizadores de EJA do
Programa de Letramento Reescrevendo o Futuro no Estado do Amazonas, contemplando sua abordagem
terica e prtica. Destaca-se o processo de formao pautado em uma prtica reflexiva e dialgica que toma
como ponto de partida os saberes dos professores, para que, a partir dessa anlise, possam-se discutir os
conhecimentos necessrios a essa prtica, como o compromisso poltico e social dos educadores e o processo
de alfabetizao numa perspectiva de letramento, almejando assim, ampliar e aprofundar a discusso sobre
esse campo de atuao. Nessa perspectiva, o artigo tem como propsito apresentar a abordagem terica e
prtica da experincia de formao do Programa de Letramento Reescrevendo o Futuro, desenvolvido pela Pr-
reitoria de Extenso da Universidade do Estado do Amazonas em parceria com o MEC( Ministrio de Educao
e Cultura) atravs de um Programa deste mesmo rgo,denominado Brasil alfabetizado e prefeituras
municipais, que se trata do mais ousado projeto de alfabetizao de jovens e adultos j implementado no pas,
com ttulo acadmico O Letramento Atravs da Educao Ambiental: Um Projeto de Alfabetizao de Jovens e
Adultos para uma Significativa Parcela dos Povos da Amaznia, tendo atingido, no perodo de 2003 a 2009, um
pblico de 191.676 alunos com 75% de aproveitamento at 2009, o que corresponde a 140.607 alfabetizados e
11.800 professores capacitados, em todos os 62 municpios do Estado do Amazonas.

Palavras-chave: Formao. Alfabetizadores de EJA. Amazonas


Nos resumos descritivos ou indicativos e ainda
nos resumos informativos, este ltimo presente
em artigos cientficos ou monografias deve-se ao
final do texto apresentar de trs a seis palavras-
chave e seguir a seguinte extenso:
Indicaes curtas- entre 50 a 100 palavras;
Artigos peridicos- entre 100 a 250 palavras;
Livros e trabalhos acadmicos( monografias,
dissertaes e teses) entre 150 e 500 palavras.
Resenha
tambm um tipo de resumo
crtico, contudo mais abrangente e
com uma estrutura bem
diferenciada. Alm de reduzir o
texto, permite opinies,
comentrios, inclui julgamento de
valor, tais como comparaes com
outras obras da mesma rea de
conhecimento.
Nesse tipo de resumo aceita-se o
uso de aspas e citaes e
expresses que faam referncia
ao autor.
Conectivos que indicam:
Contraste entre ideias ou
argumentos contrrios: no
entanto, entretanto, todavia,
apesar de, ainda que, porm,
contudo.
Concluso: logo, assim, assim
sendo, posto que.
Argumentos, justificativas, causas:
j que, uma vez que,pelo fato de,
devido a. por isso, como.
Verbos que indicam atos do
autor
Apontar, definir, descrever, elencar,
enumerar, classificar, caracterizar,
exemplificar, confrontar, comear,
iniciar, justificar, pensar, finalizar,
terminar, afirmar, criticar,
questionar, explicar, apresentar,
sugerir, abordar, discorrer,
esclarecer.( mais sugestes na p.50
do arquivo em PDF sobre resumo.
Ao escrever o seu resumo procure
parafrasear o autor. A parfrase consiste
na reescritura do texto, mantendo-se o
sentido original.
Embora falasse a verdade, ningum
acreditou em seu discurso.
Mesmo que falasse a verdade, ningum
acreditou em seu discurso.
Irei ao Japo quando me formar
Quando me formar, irei ao Japo
Ele elogiou a obra literria
A obra literria foi elogiada por ele

Questes de partida para o
resumo
1. Quais so as partes essenciais do
texto?

A primeira questo pode ser
respondida mediante a identificao
das frases-chave que geralmente
iniciam o texto, apresentam os
conceitos, fornecem definies de um
determinado contedo, classificam um
trecho do texto em diversas outras
partes ou ainda, sintetizam seu
contedo.

Outra forma de responder
a primeira questo
identificar as palavras-
chave do texto que so
aquelas que identificam o
contedo abordado,
assemelham-se as
palavras-chave do ttulo e
so geralmente citadas
nos pargrafos em que
constam as frases-chave
Questes de partida para o
resumo
2. Em que ordem foi elaborado?
3. Qual a correlao entre cada uma das
partes?

Podem ser respondidas pelos seguintes
passos:
Todo texto contem
Uma frase introdutria
A explanao e a discusso do contedo
Uma sntese final
Ao resumir, voc dever manter a
ordem adotada pelo o autor

O que difcil no
escrever muito; dizer tudo,
escrevendo pouco. A
conciso e a brevidade,
virtudes gregas, so meio
caminhos para a perfeio
(Jlio Dantas, A arte de
redigir)

REFERNCIAS
ANDRADE, Maria Margarida.
Introduo metodologia do
trabalho cientfico. 10.ed.So Paulo:
Atlas, 2010.
MOURA, Fernando. Nas linhas e
entrelinhas: compreendendo e
construindo textos.6.ed.Braslia:
Vestcon,2004