El Psicoanlisis

El Psicoanlisis es un mtodo de observacin e investigacin de

la mente humana, que trata de comprender y explicar su
funcionamiento con la finalidad de conseguir unos objetivos
teraputicos para el paciente. La doctrina psicoanaltica sostiene
que los impulsos instintivos que son reprimidos por la conciencia
permanecen en el inconsciente y afectan al sujeto. Por lo que el
terapeuta tendr que hacer consciente lo inconsciente.



Para Freud, el psicoanlisis abarcaba tres campos: una
metapsicologa o teora general del hombre; un mtodo de
investigacin de los procesos psquicos; y una psicoterapia
basada en los fenmenos de transferencia, contratransferencia y
anlisis de las resistencias. Freud menciona que las fuerzas
inconscientes determinan nuestro comportamiento tanto o ms
que las conscientes.
En 1923, Freud sintetiza las tres instancias del aparato psquico que
conforman la 2 tpica:

Ello: Es el polo pulsional, y sus contenidos son inconscientes en su totalidad,
bien innatos, bien reprimidos y adquiridos. Es la reserva bsica de energa
psquica. Funciona segn el proceso primario, por el que se busca una
satisfaccin inmediata (principio de placer) y que se manifiesta tpicamente en
la estructura manifiesta del sueo: distorsin en secuencias temporales, lgica
y relaciones causa-efecto; desplazamiento, condensacin y simbolismo.

Supery: Es el juez, la censura, las normas sociales. Su funcin es la de
conciencia moral. No es innato, sino que se adquiere, segn la teora clsica,
por interiorizacin de las exigencias y prohibiciones paternales al resolver el
complejo de Edipo. Es en parte consciente, pero tambin hay representaciones
valorativas y demandas sociales asumidas tcitamente en la primera infancia y
que han permanecido inconscientes.

Yo: es el mediador entre las instancias anteriores, y entre stas y la realidad
externa al sujeto, aunque slo es relativamente autnomo. Es el factor que liga
los procesos psquicos, pero a la vez ha de poner en marcha mecanismos de
defensa cuando recibe seales de angustia
Fases del desarrollo psicosexual:

El trmino "sexualidad" abarca en Freud un mbito ms all de lo genital, aludiendo a la
funcin global de la ganancia de placer desde las zonas del cuerpo.

Fase oral:
Incluye aproximadamente el primer ao de vida. El placer se obtiene por la boca, zona
ergena primordial en este momento, y que se vincula a la toma de alimento del pecho
materno. As se estructura el primer vnculo de objeto. Posteriormente, el mismo beb
se procurar satisfaccin mediante el chupeteo del pulgar, por ejemplo.

Fase anal:
Del segundo al tercer ao. La zona ergena primordial es la anal, y las funciones que
procuran placer son la excrecin de las heces, y su retencin en un momento posterior.
Esto procura al nio una instrumentalizacin del poder con el que intentar controlar al
tiempo la conducta de los padres.

Fase flica:
Del tercer al sexto ao, aproximadamente. La fuente bsica de placer es el pene, idea
muy discutida dentro de la propia teora psicoanaltica. En efecto, Freud propuso la
llamada "envidia del pene" en las nias ante la falta del mismo, mientras en el varn se
desarrollan angustias de castracin. En esta fase, la gran tarea a resolver es la
resolucin (transitoria) del complejo de Edipo. Este consiste en el "conjunto organizado
de deseos amorosos y hostiles que el nio experimenta respecto a sus padres.
Fase de latencia
Entre los 6 aos y la pubertad, las necesidades sexuales permanecen adormecidas
como efecto de la superacin del conflicto edpico. Los principales desarrollos tienen
que ver con aprendizajes psicosociales, incluyendo habilidades interpersonales, sentido
de competencia, y normas socioculturales. Es entonces cuando, segn Freud, la
represin implcita en la superacin del conflicto previo produce una amnesia infantil
caracterstica que obligar luego al psicoanlisis a revivir tal periodo.

Fase genital
En la pubertad, se reactivan los intereses sexuales, y la libido vuelve a las zonas
genitales. El despertar del complejo edpico, en el caso comn, es resuelto en la
eleccin de un compaero del sexo opuesto no perteneciente a la familia. Durante esta
fase se desarrollan procesos afectivos de una gran intensidad, correspondientes al
complejo de Edipo o a una reaccin contra l; pero las premisas de estos procesos
quedan sustradas, en su mayor parte, a la conciencia, por su carcter inconfesable.
Conceptos Bsicos.


Transferencia
Proceso por el que los deseos inconscientes del paciente se reactualizan en el marco
de la relacin analtica; de hecho, las fantasas y deseos relacionadas con el pasado
existentes en la realidad psquica del sujeto, ms que las efectivamente vividas. Hay en
ello una mezcla de presente y pasado; es ste ltimo el que el analista ha de separar,
valindose de su actitud flotante, neutral, que mantiene la relacin en el plano
imaginario.


Contratransferencia
Es el conjunto de reacciones inconscientes del analista frente al analizado, y que en
principio obstaculizan el anlisis. Sin embargo, tiene un valor indudable en el mismo, y
puede ayudar en la interpretacin en cuanto se establece una relacin de inconscientes
entre terapeuta y paciente. Este es uno de los motivos que hacen necesarios tanto el
propio anlisis didctico como la atencin flotante.

Resistencia
Supone todo lo que, en el paciente, se opone a que ste acceda a su inconsciente. Esta
actitud es comprensible cuando reconocemos que el descubrimiento de lo inconsciente
y la reactualizacin subsiguiente del conflicto suponen sufrimiento y prdida temporal
del precario equilibrio conseguido. En palabras de Freud, "los mecanismos de defensa
contra los antiguos peligros retornan en la cura en forma de resistencias a la curacin,
lo cual es debido a que la misma curacin es considerada por el Yo como un nuevo
peligro"


Interpretacin
Es la tcnica fundamental de que dispone el analista. En la interpretacin se busca
hacer consciente lo inconsciente; es decir, hacer comprensibles y significativos para el
paciente los hechos psicolgicos que no comprenda. Por lo tanto, interpretacin es slo
la intervencin verbal dirigida a provocar cambios dinmicos en el paciente. Este es un
proceso muy lento en el que las hiptesis van cambiando, y que se dirige realmente a
reconstruir y entender la dinmica conflictual de la infancia. Es muy importante buscar el
momento oportuno para comunicarla; es la cuestin del "timing"