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Campos de Formacin para

la Educacin Bsica
PRIMER PERIDO
(Preescolar)
SEGUNDO PERIDO
(1. A 3. de primaria)
TERCER PERIDO
(4. A 6. de primaria)
CUARTO PERIDO
(1. A 3. de
secundaria)




1.- LENGUAJ E Y
COMUNICACIN





2.- PENSAMIENTO
MATEMTICO



4.-DESARROLLO
PERSONAL Y PARA LA
CONVIVENCIA.






3.- EXPLORACIN Y
COMPRENSIN DEL
MUNDO NATURAL Y
SOCIAL.





CAMPOS
FORMATIVOS

Los campos de formacin organizan, regulan y articulan los espacios
curriculares; tienen un carcter interactivo entre s, y son congruentes
con las competencias para la vida y los rasgos del perfil de egreso.
Lenguaje
y Comunicacin

Organizacin del los programas en mbitos:
de estudio, de literatura y de participacin social.
Se establecen
modalidades de
trabajo centradas en
el desarrollo de
proyectos didcticos
del lenguaje.
Incorpora el ingles
como segunda
lengua, sujeto a la
metodologa de la
lengua materna.
Permite ambientes de
interaccin a partir del
entendimiento y manejo de
formas diversas de comprender
la tecnologa.
Pretende que los alumnos
aprendan y desarrollen
habilidades para interactuar con
textos y otros individuos a
propsito de ellos, as como a
identificar problemas y
solucionarlos.
E S P A O L
Pensamiento
Matemtico

Articula y organiza el trnsito de la aritmtica y la geometra y de la interpretacin de
informacin y procesos de medicin, al lenguaje algebraico; del razonamiento intuitivo al
deductivo, y de la bsqueda de informacin a los recursos que se utilizan para presentarla.
Busca despertar el inters hacia carreras ingenieriles
M A T E M T I C A S
Exploracin y comprensin
del mundo natural y social.

Integra diversos enfoques
disciplinares relacionados con
aspectos biolgicos, histricos,
sociales, polticos, econmicos,
culturales, geogrficos y
cientficos.
Constituye la
base de
formacin del
pensamiento
crtico.
Se orienta al reconocimiento de
la diversidad social y cultural
que caracterizan a nuestro pas
y al mundo.
Adiciona la
perspectiva de
explorar y
entender el
entorno mediante
el acercamiento
sistemtico y
gradual a los
procesos sociales
y fenmenos
naturales.
EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD, CIENCIAS NATURALES, HISTORIA Y GEOGRAFA.
Desarrollo personal y para
la convivencia.

FORMACIN CVICA Y TICA, EDUC. ARTSTICAS Y EDUC. FSICA.
FINALIDAD
Que los estudiantes aprendan a actuar
con juicio crtico a favor de la
democracia, la libertad, la paz, el
respeto a las personas a la legalidad y
a los derechos humanos.
ACEPTA en las vivencias y el
debate su base metodolgica para
plantear el dilema tico. OBSERVA
en la esttica otro sustento de la
tica.
Se INTEGRAN los
espacios curriculares
que atienden el
desarrollo del juicio
moral, el cuidado
de la salud y la
integracin de la
corporeidad.


As como el
lenguaje esttico que
contiene diversas
expresiones
artsticas.
Se identifican DOS EJES ARTICULADORES:
1.- La conciencia de si (se centra en la persona
en sus dimensiones personales y sociales)
2.- La convivencia (aprender a convivir de
manera respetuosa, solidaria y productiva)


ASUME la necesidad
de reconocer que
cada generacin tiene
el derecho a construir
su propia plataforma
de valores.



Y el sistema
educativo tiene la
obligacin de
proporcionar
habilidades y
reflexiones que
contengan los
principios esenciales
para la convivencia