YOSMAR JORGE VALENCIA QUISPE

GEAN CARLOS VILLA NUEVA

La educacin constituye uno de los procesos utilizados
por la sociedad para moldear a su imagen las nuevas
generaciones. (Arias-Henao y Londoo, 1994).

La educacin juega dos papeles en la cultura humana:
por un lado, reproduce los estados culturales
almacenados y, por el otro, genera innovaciones en ella
(Sacristn, 1978; Fermoso, 1982).
El problema esencial de toda educacin es resolver
el interrogante en torno al tipo de hombre y
sociedad que se quiere contribuir a formar.
De Zubira, J. 1999. Los Modelos Pedaggicos. Fundacin Alberto Merani, Bogot.
Platn (428-348 A. de C.): la educacin debe correr por
cuenta del Estado y est al servicio y los intereses del Estado.

Aristteles (385-322 A. de C.): similar a Platn. El maestro
debe proporcionar los conocimientos al alumno pedagoga
tradicional-. La moralidad se desarrolla por la experiencia y
por la repeticin.

Juan Jacobo Rousseau (1712-1778): la educacin se debe
centrar en el alumno y adaptarse a sus necesidades. El
maestro ayuda a potenciar las habilidades del nio. No se
puede ensear moralidad a edades tempranas. Propone el
mtodo del descubrimiento.
Bowen, J., Hobson, P.R. 2002. Teoras de la Educacin. Limusa-Noriega Editores, Mxico.
John Dewey (1859-1952): la educacin debe ser cientfica y
basarse en el mtodo cientfico y experimental. La escuela
debe convertirse en un laboratorio social. El aprendizaje no
debe ser de memoria, ni pasivo.

Antn Seminovick Makrenko (1888-1939): la educacin
se basa en la primaca de lo colectivo sobre lo individual, bajo
una sociedad participativa y sin distincin de clases. La
moralidad es el eje esencial de la educacin.

Burrhus Frederic Skinner (1904- ): se debe instaurar una
nueva sociedad planeada en la que los ciudadanos sean
condicionados a responder de acuerdo con la sociedad
esperada.
Bowen, J., Hobson, P.R. 2002. Teoras de la Educacin. Limusa-Noriega Editores, Mxico.
Alexander Sutherland Neil (1883-1973): al nio, no se le
debe obligar a estudiar ni se le debe reprender. Su ideal es la
felicidad, el juego y la auto-expresin. No debe haber un plan
de estudios fijo.

Richard Stanley Peters (1919- ): la educacin debe eliminar
juicios de valor. El alumno debe educarse para apreciar lo que
aprende. La moralidad se aprende por habituacin previa a la
racionalizacin.

Ivan Illich (1926- ): la escuela debe ser abolida ya que est
viciada, es antihumana y se ha convertido en un monopolio
de otorgar ttulos. Transforman gente en no gente. La
educacin debe ser no formal, sin programa definido y
subvencionada por el Estado.
Bowen, J., Hobson, P.R. 2002. Teoras de la Educacin. Limusa-Noriega Editores, Mxico.
No corresponden a verdades demostradas
No corresponden a generalizaciones en el
conocimiento alcanzado por la humanidad
Estn afectadas por el contexto espacial y
temporal, por creencias, por cultura, por
conocimientos alcanzados
Responden al pensamiento de personas
especficas
Corresponden a juicios de valor.
Los maestros autoritarios fomentan el fracaso
escolar de los alumnos
La baja capacidad de lectura se asocia con mal
desempeo acadmico
Existe relacin directa entre estado nutricional
y nivel de desempeo en educacin.
Ejemplos:
Briones, G. 1998. La Investigacin Social y Educativa. Mdulo 1. Convenio Andrs
Bello, Bogot.
Teoras sobre memoria (corto, mediano y largo,
plazo, curvas de olvido)
Aprendizaje y aprendizaje significativo
Inteligencia(s), cognicin y creatividad
Edad de desarrollo
Mediacin y zona de desarrollo prximo
Ejemplos (psicologa):