Anorexia Nerviosa

Integrantes
Jessica ngel
Valesca Escobar
Marjorie Muoz
Melissa Seura.
Estrategias para el Nio

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Siluetas
AREA A INTERVENIR Cognitivo-Emocional.
TIPO ESTRATEGA Nio.
OBJETIVO DE ESTRATEGA Reflexionar acerca de la importancia de la autoestima en nuestra vida y
la creacin de nuestra identidad.
DURACIN 45 minutos, 1 vez al mes.
MATERIALES Plumones.
Cartulinas.
PROCEDIMIENTO Inicio:
La profesora a cargo de la actividad deber dar una introduccin al
tema acerca de la importancia que tiene la autoestima, la expresin de
sentimientos y emociones.
Desarrollo:
El/la estudiante deber dibujar su silueta en una cartulina gigante, esto
deber realizarlo con la ayuda de otra persona.
Luego, deber escribir en papelitos sus caractersticas a juicio personal
que lo definen, teniendo en cuenta aspectos tales como:
Aspecto fsico: Considerando su altura, aspecto facial, pelo, vestimenta,
etc.
Relaciones con los dems: Como se relaciona con su familia, amigos,
compaeros de curso, considerando aspectos negativos y positivos.
Cmo cree que lo ven los dems.
Rendimiento en la escuela.
Despus deber pegarlos en la silueta dibujada anteriormente. Al lado
de cada caracterstica, deber colocar un signo positivo o negativo,
relacionndolo si es una caracterstica agradable para l/ella o no.
Finalmente, deber hacer una reflexin acerca del por qu coloc el
signo negativo o positivo.
Cierre:
Para finalizar la actividad, el/la estudiante deber dar a conocer los
sentimientos y sensaciones que tuvo durante la realizacin de la
actividad.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD La publicidad y yo
AREA A INTERVENIR Emocional.
TIPO ESTRATEGA Nio.
OBJETIVO DE ESTRATEGA - Realizar un anlisis crtico de la esttica que proporciona los medios de
comunicacin.
- Tomar conciencia de los estereotipos y presin que la publicidad genera.
- Generar actitudes positivas ante uno mismo.
DURACIN 45 minutos.
MATERIALES Imgenes de anuncios de publicidad.
Caritas felices y tristes.
Cartulinas.
Revistas.
Pegamento.
Lpices.
PROCEDIMIENTO Inicio:
Observar diversas imgenes de anuncios de publicidad, considerando:
A) mujeres y hombres delgados, gordos, bellos, feos, altos, bajos, etc.
B) Alimentos variados.
Desarrollo:
Escoge una imagen con la cual te sientas identificada y comenta por qu?
Asocia cada imagen a una cara feliz o triste y luego, debers justificar cada
carita.
Crea tu propio anuncio de publicidad, considerando que sea un aporte real y
que abarque las cualidades fsicas de la sociedad.
Cierre:
Reflexionar sobre cmo son las personas que aparecen en los anuncios
publicitarios:
Se parecen a nosotros, tus padres, familiares o amigos? Proporciona
realmente la "delgadez" la "felicidad" que los medios de comunicacin
nos venden? Qu consecuencias creen que tiene la publicidad en el
fomento de la delgadez como valor social y personal?
Estrategias para La Escuela
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Mi Escudo.
AREA A INTERVENIR Cognitiva.
TIPO ESTRATEGA Escuela.
OBJETIVO DE ESTRATEGA Identificar y expresar cualidades personales.
DURACIN 45 minutos.
MATERIALES Los necesarios para armar collage: revistas, peridicos, fotos, goma, tijeras, etc.
Cartulina.
Pegamento.
Tijera.
PROCEDIMIENTO Se les explica que a partir de la exploracin de las cualidades y caractersticas
positivas propias, los nios consiguen un mayor conocimiento de la identidad
personal y desarrollan su autoestima.
Se realizan preguntas como: Qu es la autoestima, cmo se manifiesta, cmo se forma
y cmo se encuentra en cada uno de nosotros.
Luego se entrega a cada nio una hoja de papel y pida que sobre ella dibujen un
escudo personal, en el que puedan representar los aspectos ms positivos de su
personalidad. Se sugiere que el dibujo sea lo suficientemente grande como para
poderlo dividir en 4 partes y escribir sobre cada una de ellas.
En el primer espacio anotan todo lo que consideran lo mejor de s mismo. Por ejemplo:
LO MEJOR DE M MISMO Y en el cuarto espacio LO QUE LOS DEMS
DICEN QUE SOY
Se divide al grupo general en pequeos grupos y permita que los nios compartan lo
anotado, cada nio lea lo anotado frente al grupo en general, agradezca y pida
aplausos despus de cada intervencin.
Sugiera que los nios pinten su escudo y luego lo sigan arreglando a travs de un
collage resaltando las caractersticas ms importantes de cada espacio.
Una vez terminado el collage elija una pared del aula para armar una galera de arte y
permita que todos los nios asistan y observen la exposicin.
Finalmente se realiza una evaluacin, a la que deben responder las preguntas:
- Qu aspectos de uno o varios compaeros nos ha llamado la atencin?
- Somos diferentes los unos de los otros? En qu aspectos?
- Es agradable fijarnos en los aspectos positivos? Cmo nos sentimos?
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Qu hay de colacin?
AREA A INTERVENIR Escuela
TIPO ESTRATEGA Conductual-cognitivo
OBJETIVO DE ESTRATEGA Crear una dieta sana y equilibrada.
DURACIN 30 minutos.
MATERIALES Alimentos.
Individuales.
Jabn.
Toalla nova
cepillo de dientes.
PROCEDIMIENTO
Se le explica el objetivo de la actividad la cual consiste en:
Conocer la importancia de ingerir distintos alimentos en cantidades
adecuadas, prevencin de enfermedades y disminucin de golosinas.
Se les da a conocer la pirmide alimenticia y crean en conjunto un tablero
con los alimentos que deben ingerir durante los das que asisten al colegio.
COLACION 1
PAN CON PALTA O QUESILLO ms 1 jugo de fruta natural
COLACION 2
1 YOGURT Semidescremado o descremado ms 1 fruta de la estacin
COLACION 3
1 FRUTA DE LA ESTACIN ms 1 jugo de fruta natural (selecciones
variedades sin agregado de azcar)
COLACIN 4
PAN CON PAVO ms un jugo de fruta natural.
Seleccionan el tipo de colacin para un da, lo escriben en el tablero
Finalmente lo ponen en prctica sistemticamente, preparando los alimentos
diariamente.
Estrategias para la Familia
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Ha llegado carta.

AREA A INTERVENIR Familia.
TIPO ESTRATEGA Social y conductual.
OBJETIVO DE ESTRATEGA Reforzar la imagen de s mismo, mediante dinmica familiar.
DURACIN 30 minutos
MATERIALES Hoja
Papel
Lpiz.
PROCEDIMIENTO Inicio:
Se entregara a cada miembro de la familia una hoja con un lpiz en donde
pondrn su nombre, el cual ira rotando por cada uno de los integrantes
de la familia, en el que debern ir anotando caractersticas positivas y
consejos para cada persona a quien ir dirigida la carta.
Desarrollo:
Luego se echaran todas las cartas a un buzn y se revolvern, la primera
carta que se saque ser ledo por algn miembro del grupo familiar ,
que dir : Ha llegado Carta y ellos respondern para Quin? Y se la
entregaran a la persona a quien le corresponde lo cual ser ledo para
todos y podr ser comentado, tras terminar todos de leer sus cartas
correspondientes. Los consejos sern comentados y dialogados por
todos.
Final:
Cada carta se la llevara su dueo y ser pegada en su habitacin.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Cmo me siento hoy?
AREA A INTERVENIR Familia.
TIPO ESTRATEGA Social y conductual.
OBJETIVO DE ESTRATEGA Expresar emociones negativas que lo/a invadan mediante el uso del tablero.
DURACIN Lo que se estime conveniente.
MATERIALES Tablero das de la semana.
Caritas (tristes y felices)
PROCEDIMIENTO Inicio:
Algn miembro de la familia le presentara el tablero de las emociones,
explicando el sentido de la actividad. Cuando sientas que te invade una
emocin negativa (pena, tristeza, rabia, ira) debes colocar una carita
triste, y cuando sientas que te invade una emocin positiva (alegra,
emocin, satisfaccin) pones una carita feliz, En el da que corresponda.
Esto ser de lunes a domingo.
Desarrollo:
El nio cada vez que ponga una carita en el tablero, los padres o algn tutor,
deber al finalizar el da, preguntarle el porqu de su carita. Con el fin
de conversar y aclarar sus emociones. Facilitando la comunicacin y
empata por el nio.
Cierre:
Al terminar la semana se contaran las caritas positivas y negativas y se har
sacar una conclusin al nio de sus sentimientos, para que el mismo sea
consciente de sus sensaciones y se pueda dar una solucin remedial a sus
problemas o fortalecer sus buenos sentimientos y sensaciones.


Juegos
NOMBRE DEL JUEGO
RBOL POSITIVO
TIPO DE ESTRATEGIA
Cognitiva - Emocional
OBJETIVO DE ESTRATEGA
Favorecer percepcin personal y comunicacin grupal
entre los alumnos.
DURACIN
30 minutos
MATERIALES
Cartulinas
Pegamento
Tijeras
Lpiz
Goma
PROCEDIMIENTO
Cada uno de los alumnos deber crear su propio rbol personal, de
la forma que ellos quieran, dejando mayor espacio en las hojas para
despus escribir sobre ella escribiendo su nombre en la parte
superior del rbol
Luego formarn un crculo todos juntos y comenzarn a rotarse los
rboles y cada uno de los alumnos deber escribir una cualidad, o
alguna palabra positiva sobre aquella persona que lo caracterice.
ejemplo ANA: RISUEA, SIMPATICA, TIERNA, ALEGRE,
etc
Cuando el rbol llegue a cada uno de las personas comenzarn a
leerlas uno a uno y se le realizarn preguntas como T creas que
tus compaeros pensaban eso de ti? Qu opinas de ti misma ahora
(o)? Qu opinas ahora de tus compaeros? Entre otras.
El fin ltimo del juego se va a caracterizar en que el alumno tome
conciencia de cmo es la percepcin de sus compaeros hacia l,
favoreciendo su autoestima y crear lazos de acercamiento con el
grupo.
NOMBRE DEL JUEGO
QU DIBUJO S ?
TIPO DE ESTRATEGIA
Cognitiva - Motivacional
OBJETIVO DE ESTRATEGA
Promover la motivacin de trabajo en equipo para entrenar
habilidades sociales
DURACIN
15 a 20 minutos.
MATERIALES

Sobres de categoras con diversos nombres
Pizarra
Plumn
Borrador
PROCEDIMIENTO
Para dar inicio al juego el curso se dividir en dos grupos,
dnde competirn. Cada equipo deber escoger un nombre o
color que los represente para comenzar el juego.
La pizarra de divide en dos.
Luego escogern al primer dibujante de cada equipo que los va
a representar. La educadora les mostrar slo a los
representantes el nombre del objeto que deben dibujar en la
pizarra, ellos no pueden hablar ni escribir , slo dibujar-
El equipo que ms dibujos adivine ser el ganador.
Los dibujantes se deben rotar segn el grupo.
El premio puede ser anotaciones positivas o minutos extras de
recreo.
EQUIPO 1
Nombre:
EQUIPO 2
Nombre:
QU DIBUJO S?