En MOQUEGUA la Educacin es PRIMERO

REFLEXIONANDO SOBRE NUESTROS

APRENDIZAJES ALCANZAMOS MEJORES
LOGROS
Moquegua, Julio 2014
Situacin contextual
O La Institucin Educativa Modelo San Antonio (Moquegua); cuenta con una amplia
poblacin estudiantil con ms de 1500 estudiantes en los tres niveles educativos
inicial, primaria y secundaria, la caracterizacin presenta a padres de familia, con
bajos recursos econmicos con trabajos eventuales y de niveles de escolaridad;
bsicamente primaria y secundaria. Los nios de procedencia humilde y con mucha
desatencin en su hogar un nmero significativo de casos de estudiantes con
dificultades para el aprendizaje.

Propsito de la experiencia
O Desarrollar habilidades reflexivas en docentes y
estudiantes, sobre los aprendizajes alcanzados
en la competencia comunicativa.

Objetivo

Elevar el nivel de comprensin lectora de los
estudiantes de segundo grado con actividades
de atencin individualizada.

Actividades
Jornadas reflexivas con padres de familia, para lograr que
ellos, brinden facilidades de asistencia en horarios
complementarios.
Taller de nivelacin para los estudiantes, atendiendo los ritmos
y estilos de aprendizaje.
Momentos de autorreflexin de los estudiantes en el aula sobre
sus logros de aprendizaje, lo que les permiti desarrollar y
fortalecer su motivacin intrnseca para mejorar sus logros.
Sistematizamos las actividades y propuestas a travs de la
produccin de cuadernos de trabajo y guas didcticas.
Trabajo en equipo docente, que fomento la planificacin e
implementacin de estrategias de intervencin particulares a la
realidad.

Estrategias de intervencin
O Para atender la problemtica identificada
se propusieron las estrategias:
O Anlisis de pruebas censales.
O Anlisis de tipos de textos.
O Anlisis de capacidades e indicadores.
O Lectura reflexiva sobre las guas del
Ministerio de Educacin
O Investigaciones personales y colectivas.

Acciones en el tiempo


mes
Textos segn su
funcin
Tipos de textos Anlisis del texto
Marzo
Y
abril
Narrativos
Ancdotas

Secuencia de hechos
El propsito
Cuentos
Y
fbulas

Secuencia de hechos
El propsito
Enseanza
Cualidades del personaje
Causa- efecto
Leyenda
Secuencia de hechos
Propsito
Mayo Descriptivos
Descripcin de personas, animales, objetos,
plantas y
lugares
Idea de prrafo
Propsito
Significado de palabras
El tema central

Cuadros comparativos
Semejanza
Diferencias

Junio y julio Informativos
Notas
Afiches y
avisos
Propsito
Destinatario

Carta y
Sobre de carta
Idea de prrafo
Propsito
Destinatario
Noticia
Propsito
Tema central
Secuencia de hechos
Causa - efecto
Recomendativos
Propsito
Secuencia de hechos
Tema central
Significado de palabras
Agosto Instructivos Recetas y Manuales
Secuencia de hechos
Propsito
Significado de palabras

De setiembre a diciembre Lectura de diversos tipos de texto a nivel grupal e individual.
Producciones
2012 Recopilacin de fichas de comprensin lectora y proceso
2013 1000 ejemplares de Estrategias de Comprensin lectora
1000 ejemplares de Cuaderno de Trabajo de Lectura
Toito

Nuestro mejor logro
Estudiantes reflexivos, perseverantes,
comprometidos con sus propios
aprendizajes, lo que los conllevo a elevar
su nivel de comprensin lectora.

Profesores reflexivos, analticos,
comprometidos con su practica docente,
con su institucin educativa y la
educacin de su regin y el Per.
Logros significativos

O La interrelacin entre todos los estudiantes del 2do grado de la Institucin
Educativa y sus maestros.
O Los padres de familia asumen un nivel ms protagnico, a partir de las
comunicaciones sobre las dificultades y logros de sus hijos en las
evaluaciones regionales y del Ministerio de Educacin.
O Integracin de director, Sub direccin, docentes de aula, acompaante
pedaggico y acompaante proyecto TIC para desarrollar un trabajo en
equipo.
O Los estudiantes se interesaban por su mejora constante conociendo el
significado de los niveles logrados (motivacin colectiva).
O El mejoramiento de la velocidad en la lectura y habilidad en la
comprensin lectora.
O El acercamiento entre la escuela-padres de familia, elaborando
permanentemente cuadros de proceso de cada estudiante.
O Los estudiantes reflexionaron sobre sus aprendizajes logrados y como
mejorarlos.
O Desarrollar la capacidad de comprensin lectora en nuestros estudiantes.
O Maestros reflexivos sobre su prctica pedaggica y comprometida en
fortalecerla constantemente.


Equipo de trabajo

IE. MODELO SAN ANTONIO. REGION MOQUEGUA

DIRECTOR: Prof. Carlos Viza Colana.

SUB DIRECTORA: Prof. Vecsa Ramos Valdez.


EQUIPO DOCENTE:

PROFESORAS:

Rosala Francisca Butrn Ventura.
Julia Dora Catacora Quispe.
Lilia Norma Alvarado Quispe.
Eliana Carmen Cutipa Aratia.
Rosario Doris Siles Alvarez.

Acompaante Pedaggico PELA 2012: Jackeline Sevairos Prez.

Acompaantes proyecto (TIC) 2012: Alicia Pealoza Arana.


Sistematizacin: Formadora Rose Mary Vera Herrera