Desarrollo

Cognoscitivo
ESTADIO SENSORIOMOTOR - PREOPERATORIO
Propia lgica y forma de conocer Las personas tratan de darle
sentido al mundo y crean el
conocimiento de forma activa
mediante la experiencia directa
con los objetos, las personas y las
ideas.
Woolfolk, A. (2010). Psicologa Educativa. Mxico: Pearson Educacin.
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g
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Sensoriomotora
Preoperacional
Operaciones
concretas
Operaciones
formales
No existe retroceso en el razonamiento ni funcionamiento.
Secuencia invariable.
No se puede omitir.
Tiempo: existen rangos de edad, pero existen variaciones
individuales y culturales.
Transformaciones radicales de la organizacin de los
conocimientos.
Construccin, reorganizar y diferencias nuevos conocimientos y
existente.
Conjuntos de
acciones fsicas,
de operaciones
mentales, de
conceptos o de
teoras que
usamos para
obtener
informacin
sobre el mundo.
Esquema
Funciones
invariables
Organizaci
n
Adaptac
in
Proceso continuo de ordenamiento de
informacin y experiencias en sistemas o
categoras mentales.
Capacidad de ajustar sus estructuras
mentales o conducta a las exigencias del
ambiente
Asimilaci
n
Acomodaci
n
Incorporacin de los
objetos en los
esquemas de la
conducta
Consiste en modificar
los esquemas
existentes para encajar
la nueva informacin
discrepante
Equilibrio
Estructuras psicolgicas
Esquemas
Bloques bsicos de construccin del
pensamiento
Acto de bsqueda de balance
Etapa Edad Conocimiento Adquirido
Sensoriom
otora
0-1 mes
E. I
Mecanismos
reflejos
Control sobre los reflejos
Objeto: seguimiento visual de objetos, no hay conductas
de bsqueda de objetos ocultos
1-4
meses
E. II
Reacciones
circulares
primarias
Conductas agradables descubiertas por casualidad.
Succionar diferentes objetos.
Voltea su cabeza hacia los sonidos = capacidad de
coordinar varias clases de informacin sensorial
Objeto: seguimiento visual de objetos, no hay conductas
de bsqueda de objetos ocultos
4-8
meses
E. III
Reacciones
circulares
secundarias
Inters por manipular objetos, aprender las propiedades
Repiten acciones que producen resultados interesantes ,
ponen en prctica las conductas que ya aprendieron
Coordinacin completa de la visin y la presin
Objeto: bsqueda de objetos parcialmente ocultos
8-12
meses
E.IV
Coordinacin
esquemas
secundario
Conductas enfocadas a una meta
Coordinacin de esquemas aprendidos
Busca objetos escondidos totalmente, busca objeto en el
mismo lugar
Etapa Edad Conocimiento Adquirido
12-18
meses
12-15
E. V
Reacciones
circulares
terciarias
Descubrimientos por experimentacin
Exploran objetos, situacin
Resolucin de problemas por ensayo error
Realiza acciones semejantes para obtener
similar resultado
Conductas caractersticas: soporte (acercar un
objeto tirando de algo sobre lo que est
situado), cuerda, bastn (utiliza un palo para
alcanzar un O alejado)
Buscar el objeto donde fue ocultado
18-24
meses
E. VI
Combinacio
nes mentales
Representaciones mentales no ensayo/error
Pensar sucesos, consecuencias
Uso smbolos, palabras
Puede fingir
Piensa en actos antes de ejecutarlos
Permanencia del objeto establecida: buscar
en los diferentes lugares donde fue ocultado el
objeto
Etapa Eda
d
Conocimiento Adquirido
Preoperatori
o
2-4
aos
Pensamiento
pre-
conceptual
Representacion
al

Funcin simblica: capacidad de usar
representaciones mentales (dibujo)
Lenguaje: se utiliza signos para
representar objetos ausentes o el
pasado, no lo inmediato
Juego simblico
Imitacin diferida: capacidad de repetir
una secuencia simple de acciones o de
sonidos despus que se produjeron
inicialmente
Conceptos numricos:
a) Contar cualquier arreglo de
elementos
b) Cada elemento se cuenta una
sola vez
c) Nmeros se asignan en el mismo
orden
d) Importante el orden en que se
cuenta
e) El ltimo nmero pronunciado es
el de los elementos que contiene
el conjunto
Clasificacin: las colecciones se basan
en figura

2-3 Representacin
Mental
Representacin imgenes mentales
(lenguaje silencioso)
Dibujo nada ms estoy dibujando
3-4 Dibujo comienzan a combinar trazos
para dibujar cuadrados, cruces, crculos.
Etapa Eda
d
Conocimiento Adquirido
4 -7
aos
Pensamiento
intuitivo
Considera como verdadero aquello
percibido.
Caractersticas
Egocentrismo
Centracin: considerar slo algn
aspecto problemas con la
conservacin
Artificialismo: todo es fabricado
Animismo: atribuir rasgos humanos a
objetos inanimados
Razonamiento transductivo: no usan
razonamiento deductivo. Relacionan
dos sucesos cercanos en el tiempo, no
consideran la relacin causal lgica
Sincretismo: imposibilidad de disociar las
partes que componen un todo.
Irreversibilidad: no puede regresar a su
edo. original
4- 5 Seriacin- Ordenar por partes
Dibujo etapa representacional casas,
animales, personajes de caricatura
Distingue entre su conocimiento y el de
otros: puedo pensar, puedo recordar.
Etapa Eda
d
Conocimiento Adquirido
5-6 Seriacin - realiza tanteos empricos

6-7 Seriacin - Compara las varitas de dos
en dos con objeto de descartar la ms
grande y conservar la ms pequea,
logra ordenar en serie el conjunto de
varitas, la seriacin no se lleva a cabo.

Clasificar: formar subconjuntos de
acuerdo a un criterio.
Etapas
1er. Nivel: inestabilidad en el criterio de
clasificacin.
2do. Nivel: aplicacin parcial del criterio de
clasificacin
3er. Nivel: Estabilidad en el criterio de
seleccin en la construccin de una clase.
Clasificacin jerrquica
Seriacin: capacidad de ordenar los objetos en
progresin lgica
Importante para comprender nmero, tiempo y medicin.
1er. Nivel: ausencia de seriacin. El nio no puede seriar,
procede a ordenar parejas de elementos o una serie de 3 o
4 elementos que luego no puede coordinar.
2do. Nivel: Acta por ensayo y error. Al explicar la razn de
su orden es incapaz de establecer la relacin, compara un
solo elemento.
3er. Nivel: Seriacin construida con un mtodo sistemtico.
Puede insertar un elemento en una serie ordenada.
3-4 aos dificultad para construir una secuencia ordenada
Conservacin: pensar en una cantidad como un
todo permanente, independiente de los posibles
cambios de forma o disposicin de partes.

1er. Nivel: Ausencia de conservacin. El nio esta dominado
por la percepcin. Juzga la cantidad por el espacio que
ocupa o la forma del recipiente.
2do. Nivel: Conservacin sin argumentos. Se basa en lo
visual, al cambiar la configuracin duda y se contradice.
3er. Nivel: Conservacin estable con argumentos lgicos
como reversibilidad.
Conservacin: dos cosas permanecen iguales si se
altera su apariencia, siempre que nada se agregue
o se retire.
Irreversibilidad: incapacidad de entender que una
operacin o accin puede realizarse en dos o ms
formas
Cofr, J. & Tapia, L. (2003). Cmo desarrollar el razonamiento lgico-
matemtico. Chile: Editorial Universitaria.
Meece, J. (2001). Desarrollo del nio y del adolescente. Mxico: Mc Graw Hill.
Papalia, D., Wendkos, S. & Duskin, R. (2009). Desarrollo Humano. Mxico: Mc
Graw Hill.
Piaget, J. (2009). La psicologa de la inteligencia. Espaa: Editorial Crtica.
Woolfolk, A. (2010). Psicologa Educativa. Mxico: Pearson Educacin.