Desercin

Universitaria
Ramos
Proceso de abandono, voluntario o forzado, de la
carrera en la que se matricula un estudiante, por la
influencia positiva o negativa de circunstancias internas
o externas a l o ella
Himmel
Abandono prematuro de un programa de estudios
antes de alcanzar el grado o ttulo
Rojas y
Gonzlez
Tipo de conducta con la cual el estudiante decide o se
ve forzado a abandonar sus estudios.
Sposetti
Proceso de seleccin que se opera en la
Enseanza Superior, una medida del
rendimiento acadmico del alumnado y de
la Eficacia del Sistema Educativo en general.

Rodrguez y
Hernndez
Disolucin del vnculo estipulado a travs
de la matrcula acadmica, ya sea por
parte del estudiante o la universidad
Problema de primera importancia que afecta
tanto a los estudiantes como a la institucin.
Los alumnos se ven obligados a retirarse de sus
estudios ya sea temporal o en forma definitiva,
motivado por factores de diversa ndole.
Los factores son netamente sociales,
econmicos, psicolgicos, pedaggicos,
administrativos y otros de no menos
importancia.
El 70% de las deserciones se dan en las
universidades PRIVADAS, el 30% en las
universidades PBLICAS.

Compromiso de pago

Vocacin

Falta de informacin
con respecto a las
carreras y universidades

El abandono
involuntario por
incumplimiento
administrativo, violacin
de reglamentos o
insuficiencia
acadmica.
Inicio otra carrera en la
misma institucin
El abandono para iniciar
otra carrera en otra
institucin
Completar los estudios
ya iniciados en otra
universidad.
Inicio otros cursos
formativos fuera de la
universidad.
La incorporacin al
mundo laboral
El ambiente
educativo
La carencia de
mecanismos
adecuados de
financiamiento.
La escasa
vinculacin de los
estudios con el
mercado laboral.
El incremento de la
matrcula
El ingreso irrestricto

Bajo nivel
acadmico de
algunas instituciones
La insuficiente
preparacin de los
profesores
El desconocimiento
de la profesin y de
la metodologa de
las carreras.
Los requisitos de los
exmenes de
grado.


Importancia del rendimiento acadmico segn
Tonconi (2010):
Nmero de crditos matriculados.
Nmero de horas dedicadas al estudio por
da.
Nivel de asistencia de los estudiantes a
clases.
Nmero de cursos que desaprobaron en los
ciclos anteriores.
Ingreso econmico mensual del estudiante,
si el alumno trabaja adems de estudiar.
Nmero de miembros de la familia y lugar
que el estudiante ocupa en ella.

Deficiencias en el perfil cognitivo de los
estudiante.
Conocimientos disciplinares insuficientes.
Los alumnos no saben estudiar y no saben
aprender.
Aprendizajes tales como: velocidad
lectora, capacidad de reflexin,
capacidad para encontrar las ideas
centrales de un texto, manejo de tcnicas
de estudio, tcnicas de revisin de
bibliografa, entre otros.

Sanabria
(2002)
Estudios en la facultad de enfermera en algunas universidades del
Per: concluy que exista una alta asociacin (66%) entre los factores
vocacionales y econmicos, as como una asociacin, entre leve y
moderada (32%), del factor acadmico-rendimiento con el retiro de los
estudiantes de enfermera de las universidades evaluadas.
Queija Roberto y
Meza Manuel
(2004)
Tesis sobre Algunos factores que influyen en la desercin de los
alumnos de la Maestra en Gestin Empresarial de la UNAP: Sus
hallazgos ms importantes que influyen en la desercin es el factor
laboral en un 46.67%, luego el factor econmico con un 36.67%, el
factor desmotivados con un 11.67% y el factor salud con un 4.99%.
Canales y Ros
(2007)
Estudiantes de una universidad de Chile: La desercin temporal: por
razones vocacionales, socioculturales y motivacionales, y
La desercin permanente: por razones socioeconmicas.
Sus resultados revelan las diferentes oportunidades y limitaciones que
los estudiantes enfrentan hoy en el sistema educativo..
Rojas y Gonzles
(2008)
Estudiantes Colombianos: sus resultados revelan
que la crisis financiera, la falta de orientacin
vocacional y la disminucin en la edad de
ingreso a la universidad son insuficientes para
explicar el problema de forma satisfactoria.
Ramrez
(2009)
En la Universidad Mayor de San Marcos: el
problema econmico (44%), seguido por la falta
vocacional profesional de la carrera (31%), las
expectativas defraudadas en la formacin (15%)
y el bajo rendimiento acadmico (8%).
Modelo sociolgico
de Spay
(1970)
Explica que la decisin de desertar obedece a la
dificultad de integrarse con el entorno de la educacin
superior; aqu adquiere enorme importancia el ambiente
familiar, porque afecta al potencial acadmico y la
congruencia normativa; sta ltima tiene directa relacin
con el rendimiento acadmico, el desarrollo intelectual, el
apoyo de los pares y la integracin social..
Ethington
(1990)
Incorpora la teora de los logros y aade atributos a los de
la perseverancia, eleccin y desempeo; sostiene,
asimismo, que el rendimiento acadmico previo influye en
el desempeo futuro del estudiante.
Modelo econmico
de Himmel
(2005)
contempla el enfoque de costo-beneficio y el
de subsidios. El mismo autor propone un modelo
organizacional, donde incorpora elementos
como la calidad de docencia y experiencias
educativas en el aula, los beneficios y los recursos
institucionales.
Modelo de Tinto
(1975)
Explica que, si el estudiante percibe que los
beneficios son mayores que los costos personales
(en relacin con otra alternativa, como el
trabajo), es ms probable que decida
permanecer en las aulas.
Estrategias de retencin
de los estudiantes universitarios
Orientacin vocacional y tutora
universitaria
Programas de formacin del
profesorado
Programas de compensacin
econmica
Programas sociales
La proporcin de MUJERES desertoras era mayor
respecto a los varones.
EL 46% de estudiantes inicia sus estudios sin estar
informado sobre la carrera.
El 30% de alumnos se retira en el PRIMER SEMESTRE
de estudios en las Universidades e Institutos en el
Per.
Factor econmico, que representa el 29%.
Decepcin de la carrera elegida (20%).
Mala enseanza (15%).
Despreocupacin por el alumno (10%).


El problema de la alta desercin en la
educacin en el pas causa un efecto
negativo en la economa familiar y
ocasiona prdidas para el Estado de no
menor de 100 millones de dlares.

Ral Plascencia (2011) entre 40 y 50 mil
peruanos desertaron

GRACIAS POR
SU ATENCIN