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Colegio Nueva Integral

Altazor

Inclusion
Estudiantes Asperger
Integrantes
Vernica Ortiz Mora
Educadora de Prvulo. Psicopedagoga. Magister en
Gestin Educacional. Universidad de Santiago.

Marcela Galleguillos Arrieta
Psicloga. Diplomada en Convivencia Escolar. Universidad
Catlica de Chile.

Paulina Flores Mendoza
Fonoaudiloga. Diplomada en Trastornos del Lenguaje.
Universidad de Chile.

Qu factores influyen en la inclusin y mantencin en
el sistema escolar de los estudiantes con Sndrome de
Asperger pertenecientes a la Escuela Nueva Integral
Altazor de la Comuna de Peaflor?


Cul es la base de esta
Investigacin?
La Experiencia de 12 aos que posee la escuela
Integral Altazor haciendose cargo de estudiantes con
Sndrome de Asperger y siendo capaz de integrarlos y
mantenerlos dentro del sistema regular.

Que es el Sndrome de
Asperger?

ORGANIZACIN MUNDIAL DE LA SALUD (OMS):
Trastorno del desarrollo infantil, con consecuencias
en el desarrollo social, emocional y conductual.
DSM-V (2013)
Se habla de una nica categora, el Trastorno del
Espectro del Autismo (TEA).
Seala que existe una alteracin en la comunicacin
e interaccin social, patrones de comportamientos e
intereses restringidos, los sntomas deben estar
presentes en el periodo de desarrollo temprano, con
un deterioro significativo en la actividad laboral,
social etc.

Criterios Diagnsticos del SA
Importancia del diagnstico:

Permite facilitar la comprensin del funcionamiento
de una persona y sus necesidades.

Permite dotarnos de las herramientas de ayuda.

Permite elaborar programas de intervencin.

No debe presuponer un conjunto de
comportamientos preconcebidos.
No resultan algo poco frecuente entre nosotros.

1/160 alumnos en etapa educativa, presenta TEA.


Lorna Wing (1998)

El reconocimiento de los trastornos del espectro
autista tiene que depender de detectar la triada de
deficiencias, porque las tres deficiencias se pueden
identificar a partir del conocimiento de la conducta y
del desarrollo de un individuo
Triada de Wing

DEFICIENCIA EN LA
INTERACCION
SOCIAL
DEFICIENCIA EN LA
COMUNICACION
DEFICIENCIA EN LA
IMAGINACION
Sndrome Asperger
Theo Peeters.

Es una condicin y no un trastorno,
Las personas con SA presentan neurodesarrollo
diferente.
Algunos presentan una inteligencia superior al
promedio y habilidades especiales.
l postula que el problema para las personas con
autismo es de nuestra sociedad, que piensa que
todo el mundo debe seguir un estndar, si no es as
la gente es etiquetada de anormal
Basados en estas caractersticas de los nios
con SA, nos podemos dar cuenta que no
tienen impedimentos para la incorporacin a
escuelas regulares, a que sean integrados y
puedan desarrollar y potenciar aquello en lo
que tienen dificultades


MINEDUC LEY 20.422
Artculo N5)



El Ministerio de Educacin mediante sus leyes
promueve el establecimiento de normas que
puedan asegurar que las personas con
discapacidad sean incluidas en todos los
mbitos de la sociedad, situando a los
estudiantes con SA dentro de este grupo.

Metodologa utilizada en este
estudio

Tipo cualitativo, descriptivo

Entrevistas semi-estructurada a los actores que
tengan directa relacin con la educacin de los
estudiantes diagnosticados con SA, profesores,
padres y compaeros y revisin de documentacin
interna.

La seleccin muestral ser 20 profesores, 13 padres
de los estudiantes con SA y 30 estudiantes de 6 a
8 Bsico.





3
10
1
ESTUDIANTES ASPERGER
Egresados EM Permanecen en Escuela Desercion
7
2
3
1 1
0
1
2
3
4
5
6
7
8
Ingreso 3
aos
Ingreso 4
aos
Ingreso 5
aos
Ingreso 8
aos
Ingreso 10
aos
Edad de Ingreso
Edad de Ingreso
1 1
3 3
1
2
1
2
0
1
2
3
4
Trayectoria Escolar de Estudiantes con
Sindromede Aperger 2013
Percepcin de Padres de
Estudiantes con SA
Factor afectivo juega un rol fundamental en su
permanencia e integracin en el sistema escolar.
Sensibilizacin a la comunidad educativa.
Conocimiento acerca del diagnstico.
Contencin emocional permitiendo a estos
desarrollarse tanto en los aspectos acadmicos
como socioemocionales.

Presencia de un Proyecto de Integracin Escolar
(PIE) que ha permitido contar con profesionales
idneos en la intervencin de nios con este
diagnstico.
Trabajo colaborativo entre los docentes de aula y
equipo multidisciplinario lo cual ha permitido una
supervisin constante del rendimiento escolar,
aspectos farmacolgicos, emocionales.
Realizacin de adecuaciones curriculares en caso
de ser necesario.

Percepcin de los
Estudiantes
Sus compaeros con SA han logrado adaptarse a la
escuela porque hay apoyo del Proyecto de
integracin escolar.
Hay compaeros que los acogen o utilizan tcnicas
para que ellos controlen su ira.
Indican que han aprendido con el tiempo a
relacionarse con ellos.
Los estudiantes sealan sentirse beneficiados por
que les ha permitido sensibilizarse, aceptar la
diversidad, conocer las diferencias, se sienten
tambin apoyados por las educadoras del PIE dentro
del aula. .
Comentarios de los
Estudiantes:
Mis compaeros asperger me ayuda a reflexionar a que no
son diferentes tienen otra manera de pensar y tienen los
mismos derechos, me siento feliz.
Me doy cuenta a que existen cosas ms importantes que lo
material, como aceptar las diferencias,
Yo antes molestaba, ahora se que significa ser asperger sea
como sea igual son personas como nosotros,
En otros colegios no veramos esta realidad,
El colegio entrega mensajes de aceptacin al otro

Percepcin de los Profesores
El Colegio Integral Altazor est preparada por que
cuenta con un buen equipo PIE.
Se trabaja la sensibilizacin para la comunidad.
El equipo sabe trabajar y contener a los apoderados
de los nios que presentan SA.
Se realizan en conjunto adecuaciones curriculares
en los casos necesarios.
Dentro de la comuna es la nica escuela que rene
las caractersticas apropiadas para atender a estos
estudiantes y cuenta con los profesionales idneos
para cubrir sus necesidades.
Se destaca que entre los mismos apoderados
realizan difusin acerca de los apoyos con que
cuentan el colegio por ejemplo seala una
profesora: cuando yo ingrese al colegio haban 3
estudiantes con SA en la actualidad hay 10 mas eso explica
que la escuela rene las expectativas que los apoderados se
propusieron para la atencin profesional de sus hijos.

Se realizan talleres para padres y profesores estos
permiten comprender lo que significa ser Asperger y
disear estrategias de intervencin incorporando
redes de apoyo y profesionales externos expertos
en el tema.
Disposicin de los docentes y sus caractersticas
personales.

Factores que han logrado la
Inclusin de los Estudiantes
Asperger
Sensibilizacin realizada sistemticamente en el
tiempo.
Estudios de casos de los estudiantes que presentan
conductas diferentes guiados por la Psicloga del
establecimiento.
Derivacin de estudiantes a profesionales externo.
( Psiquiatra, Neurloga)


Detectar a los estudiantes a temprana edad.
Trabajo que realizan los docentes en conjunto con
los especialistas.
Proyecto de Integracin con equipo
multidisciplinario.
Redes de apoyo especialistas en el tema (Asperge
Chile, AmaAsperger, Centro Palotti ).



Apoyo de especialista en el aula.
Talleres para padres y apoderados.
Capacitacin a los docentes.
Adecuaciones curriculares en los casos necesarios.
Seguimiento y acompaamiento a los estudiantes
asperger y familia a travs de los especialista del
PIE, directora y docentes los cuales brindan
orientacin contencin y apoyo a cada uno de
acuerdo a sus necesidades.



Por ultimo hay que destacar que los estudiantes que
egresan de 8 la escuela a travs de la psicloga y
educadora diferencial realizan orientacin,
acompaamiento y se convierte en red de apoyo
para el liceo que acoge a estos estudiantes, dando
adems, horas a la semana de atencin, esto quiere
decir que se responsabiliza de los estudiantes
incluso cuando no pertenece al establecimiento.

CONCLUSION
La experiencia de la Escuela Nueva Integral Altazor
ha permitido beneficiar a estudiantes con sndrome
de asperger , los cuales han logrado pertenecer a
una comunidad escolar, han recibido el derecho a la
educacin y a no ser discriminados por tener una
condicin diferente.
El diagnostico se realiz a temprana edad lo que
permiti anticiparse y sensibilizar a la comunidad
escolar, factores que se deben considerar para
lograr avanzar en la inclusin.
Los estudiantes Asperger pueden perfectamente
ingresar a escuelas regulares y lograr interactan
con todo tipo de personas, esto va en beneficio a su
desarrollo y en particular, en las reas que tienen
mayores dificultades.

Si como sistema educacional brindamos esta
oportunidad ellos en el futuro tendrn mayor
preparacin al ser parte de esta sociedad que se
maneja con muchos cdigos sociales que para ellos
son difciles de entender.
Y finalmente el beneficio es para toda la comunidad,
ya que el aceptar las diferencias se desarrollan
valores en todos los actores, sobre todo beneficia a
los nios y los prepara para ser personas ms
tolerantes y personas que aceptan la diversidad.

Marcelo Quinteros nuestro
primer estudiante con SA