Sesin 12

Proceso compartido de recogida y

anlisis de informacin relevante de la
situacin de enseanza aprendizaje,
teniendo en cuenta las caractersticas
propias del contexto escolar y familiar a
fin de tomar decisiones para promover
cambios que hagan posible mejorar la
situacin planteada.
(Colomer, Masot, Navarro 2001)
CONTEXTO SOCIAL
CONTEXTO ESCOLAR
AULA
Contenidos
Profesorado
CONTEXTO FAMILIAR
Alumnado
MARCO DONDE SITA LA EPP
Triangulo
interactivo
CONTEXTO SOCIAL
CONTEXTO ESCOLAR
AULA
Contenidos
Profesorado
CONTEXTO FAMILIAR
Alumnado
Triangulo
interactivo
CONTEXTO SOCIAL
CONTEXTO ESCOLAR
AULA
Contenidos
Profesorado
CONTEXTO FAMILIAR
Alumnado
Nivel de competencia curricular
Capacidades bsicas para el procesamiento de la
informacin (atencin, percepcin, memoria, etc.).
Nivel de desarrollo en habilidades especficas (IM).
Estilos y ritmos de aprendizaje
Aspectos emocionales
(Indefensin aprendida, autoconcepto)
o La Motivacin y atribuciones de xito o fracaso
poco adaptativas.
Atribuyen el fracaso a la propia incompetencia.
Atribuyen el xito a factores externos fuera de control.
Habilidades para la adaptacin social.
Destrezas motrices.
Comunicacin.
CONTEXTO SOCIAL
CONTEXTO ESCOLAR
AULA
Contenidos
Profesorado
CONTEXTO FAMILIAR
Alumnado
- Interaccin entre el alumno y los contenidos:
Competencia curricular favorece/dificulta su E-A
Estilo de aprendizaje (agrupamiento, estilo,
motivacin, actitud ante conflicto cognitivo)
- Interaccin entre el alumno y el profesor:
Conocimientos previos, ayudas pedaggicas,
expectativas, estilo de enseanza.
- Interaccin entre el profesorado y los contenidos:
Programacin, elementos curriculares atiende a la
diversidad.
CONTEXTO SOCIAL
CONTEXTO ESCOLAR
AULA
Contenidos
Profesorado
CONTEXTO FAMILIAR
Alumnado
CONTEXTO ESCOLAR:
INSTITUCIN EDUCATIVA
Cmo se atienden las diferencias individuales en
el centro?
Cmo se identifican las necesidades educativas
(metodologa y evaluacin) ?
Cules son los criterios para distribucin de
espacios y tiempos?
Cul es el grado de trabajo cooperativo entre el
profesorado?

- Alumno en su contexto familiar:
caractersticas y relaciones sociales,
grado de autonoma, juego y ocio,
actitud y hbitos de estudios.

- Medio familiar favorece o dificulta
el desarrollo: estructura familiar,
relaciones familiares, valores
predominantes, ayuda en el
proceso de E-A, relacin F-E

- Relaciones que se dan dentro de la
familia.

CONTEXTO SOCIAL
CONTEXTO ESCOLAR
AULA
Contenidos
Profesorado
CONTEXTO FAMILIAR
Alumnado
Busca conocer en qu medida las
condiciones de vida en el hogar y las
prcticas educativas familiares influyen en el
desarrollo de los alumnos.
CONTEXTO SOCIAL
CONTEXTO ESCOLAR
AULA
Contenidos
Profesorado
CONTEXTO FAMILIAR
Alumnado
Recursos de la vivienda en
relacin con las necesidades
del nio (sobre todo en el
caso de presentar alguna
discapacidad).
Recursos existentes en la
zona (parques, centros
deportivos o recreativos)
que favorezcan la
integracin social del
alumno.

Evaluacin
Psicopedaggica
Ordinaria
Evaluacin
Psicopedaggica
Final
o de los
Resultados
Obtenidos
Evaluacin
Psicopedaggica
Propiamente
Dicha
Competencia curricular
Inteligencia mltiple
Contexto de enseanza
Desarrollo bio psico-social
Del estudiante
Evaluacin de la conduccin
del aprendizaje por el docente
Estilo y ritmo de
Aprendizaje
Informacin relevante del
Estudiante en relacin a su
familia y la dinmica familiar
Identifica
las
NE
comunes
Identifica
las
NEE y
establece
los
apoyos
necesarios
en el POI
Evaluar los logros
alcanzados en el periodo de
tiempo establecido
Evaluar los apoyos
brindados
Evaluar el POI
Identifica
los
logros
y
dificultades
para
retroalimentar
el
trabajo















PROPORCIONA INFORMACION RELEVANTE
PARA ORIENTAR LOS CAMBIOS EN LA
RESPUESTA EDUCATIVA
REQUIERE RECOGER LA INFORMACION EN
LOS DIFERENTES CONTEXTOS EN QUE SE
DESARROLLA EL NIO/A.
PERMITE PRECISAR EL TIPO DE AYUDAS QUE
SE REQUIERE EN EL DESARROLLO DE LAS
DIFERENTES CAPACIDADES
PERMITE FUNDAMENTAR LAS DECISIONES EN
LA PROPUESTA CURRICULAR
FAVORECE EL DESARROLLO ADECUADO DE
LOS ALUMNOS
FAVORECE LA MEJORA DE LA INSTITUCION
ESCOLAR
En relacin
con
Enfoque clnico Enfoque curricular
Finalidad
Buscar obtener la mayor
informacin posible del alumno
para determinar el
DIAGNOSTICO y prescribir el
tratamiento
Busca obtener informacin sobre
todos los elementos que
intervienen en el proceso de
enseanza y aprendizaje para
tomar decisiones en relacin a la
propuesta curricular y esta sea
pertinente y oportuna.
Contenidos
Coeficiente de inteligencia, edad
mental, tipo de personalidad, etc.
del alumno
Alumno
Contexto escolar
Contexto socio - familiar
Instrumentos
y tcnicas
Test psicomtricos y pruebas
estandarizadas en otros
contextos.
Pruebas contextualizadas en
relacin a todos los elementos del
proceso educativo y los contextos
en donde se desenvuelve el
estudiante
Profesionale
s que
intervienen
Medico, psiclogo y docentes
Se revalora el papel del docente e
intervienen los diferentes
profesionales implicados
(interactivamente) en el proceso de
enseanza y aprendizaje,
profesionales docentes y no
docentes
Entre las principales formas que puede adoptar
la evaluacin se puede sealar las siguientes:
Evaluacin global: se dirige a la persona en su
totalidad.
Evaluacin multidimensional: debe contemplar
las distintas facetas del desarrollo de la
persona.
Evaluacin contextual: la recogida de
informacin no se centra exclusivamente en
las caractersticas del estudiante, sino que
tambin tiene en cuenta los dems
contextos: Familiar y social.
Evaluacin continua: se ejerce a lo largo de
todo el proceso educativo y paralelamente a l.