UNIVERSIDAD

AUTNOMA DE
NAYARIT

UNIDAD ACADMICA DE ENFERMERA

El Cuidado como objeto de estudio y
esencia de la Enfermera.
Qu

es cuidar?

El

significado del cuidado de Enfermera

Cuidado pilar fundamental de enfermera
Naturaleza

del cuidado humano y valores de cuidado en

enfermera, tomando de la ciencia humana y cuidado humano
Tendencias

del cuidado en enfermera

Cierto da, al atravesar un ro, Cuidado encontr un trozo de barro. Y entonces

tuvo una idea inspirada. Cogi un poco del barro y empez a darle forma.
Mientras contemplaba lo que haba hecho, apareci Jpiter.
Cuidado le pidi que le soplara su espritu. Y Jpiter lo hizo de buen agrado.
Sin embargo, cuando Cuidado quiso dar un nombre a la criatura que haba
modelado, Jpiter se lo prohibi. Exigi que se le impusiera su nombre.
Mientras Jpiter y Cuidado discutan, surgi, de repente, la Tierra. Y tambin ella
le quiso dar un nombre a la criatura, ya que haba sido hecha de barro, material
del cuerpo de la Tierra. Empez entonces una fuerte discusin.
De comn acuerdo, pidieron a Saturno que actuase como rbitro. ste tom la
siguiente decisin, que pareci justa:
Tu Jpiter, le diste el espritu; entonces, cuando muera esa criatura, se te
devolver ese espritu.
T, Tierra, le diste el cuerpo; por lo tanto, tambin se te devolver el cuerpo
cuando muera esa criatura.
Pero como t, Cuidado, fuiste el primero, el que modelaste a la criatura, la
tendrs bajo tus cuidados mientras viva.
Y ya que entre vosotros hay una acalorada discusin en cuanto al nombre,
decido yo: esta criatura se llamar Hombre, es decir, hecha de humus, que
significa tierra frtil.
Heidegger citado por Leonardo Boff,2002

CUIDAR

Ante todo es un acto de vida.

Es un acto individual que uno se da a s
mismo, cuando adquiere autonoma, acto
de reciprocidad.
Una actividad humana

Los cuidados representan todo este conjunto

de actividades que aseguran la continuidad
de la vida. Mente, cuerpo y espritu.
Los cuidados de la curacin tienen por objeto
limitar la enfermedad, luchar contra ella.

Diferenciacin de la naturaleza de los cuidados

relacionados con las funciones de vida

Los cuidados de costumbres habituales:

care relacionados con las funciones de
conservacin, de continuidad de vida;
Los cuidados de curacin: cure,
relacionados con la necesidad de curar todo
aquello que obstaculiza la vida

El CUIDADO es considerado como la

esencia de la disciplina de Enfermera, que
implica no solamente al receptor (persona,
paciente, usuario) tambin a la enfermera
como transmisora de l, durante la
interaccin humana entre la otra persona
para responder a la necesidad de ayuda (a
travs de la comunicacin).

Procesos del cuidado

Hermenutico

(ir y venir interpretaciones, necesidad de ayudar a

la persona)
Dialgico
(intercomunicativo entre dos seres que se
reconocen el uno al otro, o generan con el acto de
la palabra)
Dialctico
(formado por la praxis, un hacer reflexionado,
abordan todas la dimensiones)

CUIDADO COMO OBJETO DE ESTUDIO

DE LA DISCIPLINA
Cuidado de Enfermera:
Son las intervenciones de enfermera con el cliente.
Se define como lo que hace la enfermera para, por y con la
persona. El enfoque primario de las intervenciones de
enfermera son las interacciones transpersonales que ocurren
entre la enfermera y el cliente.
(Durn, 1998)

Watson (1988) plantea que el cuidado

humano y cuidar son el ideal moral de enfermera y
consisten en todos los intentos para proteger,
reforzar y preservar la humanidad a travs de
ayudar a las personas para que stas encuentren
significados al sufrimiento, al dolor, y a su propia
existencia; es ayudar a los otros a ganar auto
conocimiento, control, y auto curacin dentro de un
sentido de armona y restauracin, a pesar de las
circunstancias extremas.
(Watson, 1988 citada por Durn, 2008)

Aclara adems, que la relacin

transpersonal del cuidado genera una
connotacin especial, una unin con la otra
persona y en este sentido el cuidado se debe
ver como la gran preocupacin por el otro,
por su dignidad y por la preservacin de su
humanidad.
(Watson, 1988 citada por Durn, 2008)

El Cuidado: pilar fundamental de

enfermera

El cuidado se debe entender como un fin

cuya meta es la proteccin, el incremento y
la preservacin de la salud y la dignidad
humanas.
Se debe tener un conocimiento sobre la
salud-enfermedad, interacciones
personales y ambientales, conocimiento del
proceso de enfermera cuidativo,
autoconocimiento del poder que generan
las acciones y limitaciones de las
transacciones.

Tipos de cuidado
Cuidado con dialogo

Cuidado contractual

-Relacin basada en un dilogo

personal

-Responsabilidad que da respuesta

a la necesidad

-La enfermera (o) prueba su

idoneidad en la experiencia real.

-Relacin productiva enfermerapaciente

-Acuerdos recprocos y bilaterales

-Acuerdo de confianza por parte del

paciente.

-Confianza mutua y compartida

para el bienestar

-Confianza en la excelencia de la
prctica de enfermera

-El paciente sabe ms sobre s

mismo

-La enfermera sabe ms sobre l y

el cuidado de enfermera que
requiere el paciente

-Todos trabajando juntos en un

equipo

-Puede que no se engloben todas

las relaciones paciente/enfermera

-TU/YO

-YO/OTRO

Boykin y Schoenhoffer (1993), mencionan como enunciados

fundamentales del cuidado los siguientes:
la

persona, en s misma, es cuidadora en virtud de su

condicin humana,
las personas se cuidan momento a momento,
las personas son totales y completas en el momento,
ser humano significa estar en un proceso de vivir que se
fundamenta en el cuidado,
la condicin humana se engrandece a travs de participar en
relaciones que son nutritivas uno a uno.

Tendencias del Cuidado

Enfermera anterior:
Se

dirige a una accin particular

y concreta la bandeja con
Se reconoce a s misma como
poseedora de conocimiento y
por lo tanto superior en el rea
de cuidado frente a
su paciente.
Un paciente que es visto con
componentes bio-psico-sociales y
espirituales.
Pocos estudios propios de enfermera y
siempre cuantitativos y positivistas.

Enfermera Actual y
del Futuro
Acepta

la reciprocidad y
reconoce la multicausalidad de
las situaciones de salud.
Una enfermera que ve seres
holsticos y se ve ella o l como
parte de esa totalidad.
Una enfermera (o) que reconoce
al otro y as misma (o) como ser
activo y trascendente
Una enfermera que ha
reconocido el valor de la
investigacin

Forma Reactiva
Enfermera duea del saber,
es la autoridad impone su
criterio de cuidado

Planteamiento
de Fawcet

Forma Reciproca
Enfermera se valora,
reconoce su saber, escucha
y observa a la persona

Forma Simultnea
Enfermera-persona son
parte del sistema de
interaccin.
Cada momento de cuidado
es irrepetible

3. EL PACIENTE COMO SUJETO DE

CUIDADO

Influencia Filosfica que tiene la Filosofa

del Cuidado
Fenomenologa

Existencialismo

Experiencias, Historia e
intersubjetividad

La esencia del hombre

Influencias
filosficas

Humanismo
El hombre en bsqueda de la razn
(Grupo de Cuidado, 1997)

Al mirar a ese ser cuidado nos hemos

hecho cuestionamientos
CUIDAR A QUIN?
-A s mismo.
-A otra persona o personas con quien se
interacta con compromiso.

(Grupo de Cuidado, 1997)

CARACTERSTICAS DEL SER CUIDADO

-Ser humano activo y trascendente.
-Es un ser total en todo momento.
-Pertenece a un contexto con el cual
interacta en lo cotidiano.
-Tiene una historia propia.
-Es cuidador de s mismo.
-Vive y crece en el cuidado.
(Grupo de Cuidado, 1997)

CUIDAR

CMO?
-Se cuida en interaccin recproca, es decir
con:
*Intersubjetividad
*Respeto por la mutua unicidad
*Reconociendo el contexto e historia del otro.
*Respetando el potencial del otro como
cuidador de s mismo.
(Grupo de Cuidado, 1997)

-Con actitud de compromiso.

-Presencia autntica.
-Responsablemente.
-Con crecimiento mutuo.
-Motivando en el cuidado.

(Grupo de Cuidado, 1997)

CUL

ES EL FIN ULTIMO DEL CUIDADO?

-Fomentar la autonoma.
-Dignificar al ser humano.
-Responder al llamado de Cuidado del otro.
-Vivir y crecer en el Cuidado.
-Crecer como cuidador.
(Grupo de Cuidado, 1997)

-Interactuar con otro ser en el cuidado

buscando equilibrio y posterior desarrollo en su
capacidad de cuidarse a s mismo.
-Desarrollar un cuerpo de conocimientos para
Enfermera.
-El cuidado siempre requiere de un momento,
de un contexto, de un escenario.
(Grupo de Cuidado, 1997)

REFERENCIA BIBLIOGRFICA
Boff

L.,(2002). El Cuidado Esencial. tica de lo humano

compasin por la tierra. Editorial Trotta. Pg. 38
Durn M.,(1998). Enfermera. Desarrollo terico e
investigativo. Pg. 79
Durn M.,(2008). Ponencia Magistral. Congreso Internacional
de Enfermera. Chihuahua, Chihuahua.
Grupo de Cuidado. (1998). Dimensiones del Cuidado.
Editorial Universidad Nacional de Colombia. Primera ed. Pgs.
8-16
Morn V y Mendoza A.,(2006). Proceso de Enfermera. Modelo
sobre interaccin teraputica y uso de los lenguajes NANDA,
CIE y CRE. Editorial Trillas. Segunda ed. Pgs. 69-80

Transpersonal Caring