Estilos de

Aprendizaje

ngel Agustin Salazar Piscoya

QU SON LOS ESTILOS

DE APRENDIZAJE?

Son los rasgos cognitivos, afectivos y

fisiolgicos que sirven como indicadores
relativamente estables de CMO los
aprendices perciben, interaccionan y
responden a un ambiente de aprendizaje.
Adems es el conjunto de estrategias que
cada persona utiliza para su aprendizaje.

Cuando necesitamos trabajar

con una herramienta, debemos
conocer claramente cmo se
debe usar. Pues, sino, perderemos
tiempo y fuerzas al intentar
maniobrarla.

Lo mismo sucede con nuestra

mente. En ella almacenamos
e integramos la informacin
proveniente de nuestros
Sentidos.

Conocer la manera en que

captamos la informacin, es la
llave para lograr un mejor
aprendizaje. Es decir, cul de
nuestros sentidos predomina en
la adquisicin de ella.

Esa predominancia es
lo que va a determinar
mi estilo de aprendizaje.

Cada persona aprende de

manera distinta a las dems:
Utiliza diferentes estrategias,
aprende con diferentes
velocidades; aunque tengan las
mismas motivaciones, el mismo
nivel de instruccin, la misma
edad, etc.

ESTRATEGIAS
PERSONA
VISUAL

La persona visual aprende mejor

viendo el material a ser aprendido.
Algunas caractersticas descriptivas
del que aprende visualmente son:
1. Necesita ver el material mientras
escucha.
2. Puede aprender mejor leyendo el
material que escuchando una clase
sobre el mismo.
3. Puede mejorar el aprendizaje
resumiendo el material en forma
visual (cuadros, grficos,
diagramas, dibujos).
4. Aprender fcilmente con cintas,
pelculas, videos, programas de
computadora, etc.

ESTRATEGIAS
PERSONA
Como escuchar es la primera
AUDITIVA
manera de aprender, el estudiante
debera adecuarse idealmente para
una metodologa de enseanza con
estilo conferencia. Alguna manera
de describir a la persona auditiva es:
1. Aprender mejor escuchando la
clase y anotando bien todo.
2. Necesita prestar ms atencin a las
instrucciones orales que escritas.
3. Trata de memorizar el material
escuchndolo una serie de veces.
4. Considera ms difcil la clase con
libro que las exposiciones orales
del profesor.

ESTRATEGIAS
PERSONA
KINESTSICA

La persona kinestsica aprende

involucrando tanto los msculos finos
como los gruesos del esqueleto en
movimiento mientras aprende.
Algunas descripciones de estas
personas son:
1. No es buen tomador de notas
debido a su inquietud durante la
clase.
2. Necesita movimiento para aprender.
3. Precisa atender la clase con un
lpiz o lapicero siempre en la mano.
Escribir es una salida para el
movimiento fsico.
4. Responde bien a la educacin con
computadora, especialmente a
programas que tengan formato de
juego.

Visual

Auditivo

Kinestsico

Estilos de Aprendizaje: CHAEA

(Honey-Alonso y Gallego)

ESTILO ACTIVO
CARACTERSTICAS:

Conversador.
Novedoso.
Aventurero.
Inventor.
Vividor de la
experiencia.
Generador de
ideas.
Competitivo.
Lder.

Animador
Improvisador
Arriesgado
Espontneo
Creativo
Protagonista
Chocante
Divertido

ANGEL

APRENDEN MEJOR CUANDO:

Enfrentan un desafo.
Realizan actividades
cortas.
Hay emocin drama y
crisis.
Compiten en equipo.
Intentan nuevas
experiencias.
Encuentran
quehaceres mltiples.

Son el centro del

grupo.
Intentan algo diferente.
Encuentran personas
afines.
No permanecen
mucho tiempo quietos.

EL ESTILO ACTIVO SE
DIFICULTA CUANDO:
Se les dice cmo
hacer las cosas.
Tienen que asimilar,
analizar e interpretar
datos complejos.
Trabajan solos.
Se exponen temas
muy tericos.

Se repite la misma
actividad.
Siguen instrucciones
precisas con poco
margen de maniobra.
No se les deja
participar y se les
asla.
Se les evala antes
de aprender.

BLOQUEOS DEL ESTILO ACTIVO:

Miedo al fracaso o a cometer errores.

Miedo al ridculo.
Ansiedad ante las cosas nuevas.
Tomar la vida concienzudamente.

ANGEL

CMO MEJORAR EL ESTILO

DE APRENDIZAJE ACTIVO
Hacer algo nuevo y positivo al menos
una vez por semana.
Practicar la iniciacin de conversaciones
ojal con personas diferentes.
Deliberadamente fragmentar el da
cambiando de actividades.
Forzarse uno mismo a ocupar el primer
plano.

ACTIVIDADES PARA EL ESTILO

ACTIVO

Participacin activa del estudiante.

Actividades de laboratorio y trabajo de campo.
Trabajo en equipo.
Tareas de exploracin.

ANGEL

ESTILO REFLEXIVO
CARACTERSTICAS:
Prudente y
analtico.
Buen observador.
Receptivo.
Paciente y
cuidadoso.
Detallista.
Argumentador.
Estudioso de
comportamientos.

ANGEL

Investigador.
Asimilador.
Elaborador de
informes.
Lento y distante en la
toma de decisiones.
Crtico.
Indagador.
Registrador de datos.

APRENDEN MEJOR CUANDO:

Observan y analizan la
situacin.
Piensan antes de
actuar.
Reflexionan sobre
actividades.
Intercambian
opiniones.
Renen informacin.

Asimilan antes de
comentar.
Hacen anlisis
detallados.
Observan a un grupo
mientras trabajan.
Trabajan sin presiones
ni plazos.
Revisan lo aprendido.
Investigan con
detenimiento.

EL ESTILO REFLEXIVO SE DIFICULTA

CUANDO:
Actan de lderes.
Presiden reuniones
o debates.
Dramatizan ante
otras personas.
Participan en
actividades no
planificadas.
Hacen algo sin
previo aviso.

No tienen datos
suficientes para
sacar conclusiones.
Estn presionados
por el tiempo.
Se ven obligados a
pasar de una
actividad a otra.
Hacen un trabajo
superficialmente.

BLOQUEOS DEL ESTILO

REFLEXIVO

No tener tiempo suficiente para planificar y pensar.

El cambio rpido de una actividad a otra.
Presentar informes incompletos.
La impaciencia por comenzar una actividad.

ANGEL

CMO MEJORAR EL ESTILO

DE APRENDIZAJE REFLEXIVO
Practicar ms la observacin.
Llevar un diario personal de actividades
y evaluarlas.
Investigar algo que ofrezca dificultad en
la recopilacin de datos.
Mejorar las metas propuestas.

ACTIVIDADES PARA EL ESTILO

REFLEXIVO

Actividades que permitan pensar sobre lo que se

est haciendo, por ejemplo: cuestionarios de
evaluacin, registros de actividades, trabajos en
grupo entre otros.

ANGEL

ESTILO TERICO
CARACTERSTICAS

Lgicos
Perfeccionistas.
Metdicos
Objetivos
Crticos
Estructurados
Disciplinados
Sistemticos

ANGEL

APRENDEN MEJOR CUANDO:

Se sienten en una
situacin estructurada y
con una finalidad clara.
Inscriben todos los datos
en un sistema, modelo,
concepto o teora.
Tienen la posibilidad de
cuestionar.
Participan en sesiones
de preguntas y
respuestas.

Se sienten
intelectualmente
presionados.
Participan en
situaciones complejas.
Ensear a personas
exigentes que hacen
preguntas interesantes.
Estar con personas de
igual nivel conceptual.

EL ESTILO TERICO SE
DIFICULTA CUANDO:
Estn obligados a hacer algo sin finalidad
clara.
Tienen que participar en situaciones en que
predominan emociones y sentimientos.
Decidir sin una base de principios.
Improvisa y duda frente al tema.
Considera que el tema es poco profundo.
Desconectarse del grupo por percibirlos
intelectualmente inferiores.

BLOQUEOS DEL ESTILO

TERICO

Dejarse llevar por las primeras impresiones.

Preferir la intuicin y la subjetividad.
Desagrado ante enfoques estructurados y
organizados.
Preferencia por la espontaneidad y el riesgo.

ANGEL

CMO MEJORAR EL ESTILO

DE APRENDIZAJE TERICO
Leer algo denso que estimule el pensamiento y
resumir lo ledo.
Hacer analogas.
Tomar situaciones complejas y analizarlas.
Resumir teoras, hiptesis y explicaciones de
acontecimientos.
Inventar procedimientos para resolver problemas.
Practicar la formulacin de preguntas exigentes.

ACTIVIDADES PARA EL ESTILO

TERICO
Pasar del ejemplo concreto al concepto terico.
Actividades donde tienen que deducir reglas o
modelos conceptuales.
Analizar datos o informaciones y disear
experimentos.

ANGEL

ESTILO PRAGMTICO
CARACTERSTICAS

Experimentador.
Prctico.
Directo.
Eficaz.
Realista.
Decidido.
Concreto.
Seguro de s.
Organizado.

ANGEL

APRENDEN MEJOR CUANDO:

Poseen una tcnica para hacer las
cosas con ventajas prcticas.
Elaboran planes de accin con resultado
evidente.
Comprueban la validez inmediata del
aprendizaje.
Ven que hay conexin entre el tema y el
problema.

EL ESTILO PRAGMTICO SE
DIFICULTA CUANDO:
El aprendizaje no est
relacionado con una
necesidad inmediata.
Trabajan sin
instrucciones claras.
Aprenden teora sin
prctica.
No hay rapidez en el
proceso de aprendizaje

No hay recompensa
evidente por la
actividad
desarrollada.
Hay obstculos
burocrticos o
personales que
impiden avanzar en
una tarea.

BLOQUEOS DEL ESTILO

PARAGMTICO
Inters por la solucin perfecta ms que la por
prctica.
No concluir un tema.
No comprometerse en acciones especficas.

ANGEL

CMO MEJORAR EL ESTILO DE

APRENDIZAJE PRAGMTICO
Desarrollando en lo posible talleres
prcticos.
Planificando temas que lleven al hacer.
Abordando problemas reales en
situaciones reales.
Imitando modelos para luego superarlos.

ACTIVIDADES PARA EL ESTILO

PRAGMTICO

Partir de la teora a la prctica.

Simulacin y estudio de casos.
Relacionar teora y prctica con la vida diaria.

ANGEL

ESTILOS DE
APRENDIZAJE:
EL MODELO DE LAS
INTELIGENCIAS MLTIPLES

INTELIGENCIA

EL ESTUDIANTE
SE DESTACA EN

LE GUSTA

APRENDE MEJOR

Matemticas,
razonamiento,
Lgicolgica, resolucin,
matemtica de problemas,
pautas.

Resolver
problemas,
cuestionar,
trabajar con
nmeros,
experimentar.

Usando pautas y
relaciones,
clasificando, y
trabajando con lo
abstracto.

Lectura escrita,
narracin de
Lingstico- historias,
verbal
memorizacin de
fechas, piensa en
palabras.

Leer, escribir,
contar cuentos,
hablar,
memorizar,
hacer puzzles.

Leyendo,
escuchando y viendo
palabras, hablando,
escribiendo,
discutiendo y
debatiendo.

Atletismo, danza,
arte dramtico,
Corporal- trabajos manuales,
kinestsica utilizacin de
herramientas.

Moverse, tocar
y hablar,
lenguaje
corporal.

Tocando,
movindose,
procesando
informacin a travs
de sensaciones
corporales

INTELIGENCIA

Espacial

Musical

EL ALUMNO SE
DESTACA EN

LE GUSTA

APRENDE MEJOR

Lectura de mapas,
grficos, dibujos,
laberintos, puzzles,
imaginando cosas,
visualizando.

Disear, dibujar,
construir, crear,
soar despierto,
mirar dibujos.

Trabajando con
dibujos y colores,
visualizando, usando
su ojo mental,
dibujando.

Cantar, reconocer
sonidos, recordar
melodas, ritmos.

Cantar, tatarear, Ritmo, meloda,

tocar un
cantar, escuchando
instrumento,
msica y melodas
escuchar
msica.

Entendiendo a la
gente, liderando,
organizando,
Interpersocomunicando,
nal
resolviendo
conflictos,
vendiendo.

Tener amigos,
hablar con la
gente, juntarse
con la gente.

Compartiendo,
comparando,
relacionando,
entrevistando,
cooperando.

INTELIGENCIA

EL ALUMNO SE
DESTACA EN

Intrapersonal

Naturalista

LE GUSTA

APRENDE MEJOR

Entendindose a si
mismo,
reconociendo sus
puntos fuertes y
sus debilidades,
estableciendo
objetivos.

Trabajar solo,
reflexionar,
seguir sus
intereses.

Trabajando solo,
haciendo proyectos a
su propio ritmo,
teniendo espacio,
reflexionando.

Entendiendo la
naturaleza,
haciendo
distinciones,
identificando la
flora y fauna

Participar en la
naturaleza,
hacer
distinciones.

Trabajar en el medio
natural, explorar los
seres vivientes,
aprender acerca de
plantas y temas
relacionados con la
naturaleza.

TAREAS: Sonidos de letras

Tareas Inteligencia Intrapersonal

Tareas Inteligecia Kinestsica

Tareas Inteligencia Naturalista

- Identificar y dibujar el mensaje

de un cuento especfico acorde a
vocabulario de una letra
especfica.

- Saltar sobre la letra o sonido

indicados y nombrar ejemplos
(vocabulario).

- Crear un animal cuyo nombre

comience con un sonido de una
letra especfico usando materiales
reciclados.

Tareas Inteligencia LgicaMatemtica

-Formar patrones usando letras,
practicar sonidos de las letras
utilizando el smart board.

Tareas Inteligencia
Vebal

Libre Eleccin
(refuerzo)

Tareas Inteligencia Interpersonal

Tareas Inteligencia Musical

- Crear un collage del vocabulario

de una letra o sonido especficos
en grupos de dos estudiantes.

- Identificar el nmero de slabas

de palabras por medio de
aplausos o usando instrumentos
musicales (tambores.)

- Escuchar un cuento e identificar

en secuencia el vocabulario
especfico de una letra o sonido.

Tareas Inteligencia VisualEspacial

- Formar diseos con tangrams de
objetos cuyos nombres
comiencen con letras o sonidos
sugeridos.

 Podemos pensar que hemos logrado un

aprendizaje cuando sabemos algo que
antes desconocamos y/o podemos
hacer algo que antes ramos incapaces
de realizar. El aprendizaje est ligado al
desarrollo humano y est afectado por
los cambios biolgicos y psicolgicos.

Inteligencia
Aptitudes
Intereses
Alimentacin

Fatiga
Experiencias de
aprendizaje previas
Ambiente familiar

Ambiente acadmico
Ambiente social
Recompensas y
castigos

A
P
R
E
N
D
I
Z
A
J
E

Personalidad
Actitudes
Necesidades
Nivel de aspiracin

Salud
Mtodos de
aprendizaje

Estilos de
aprendizaje
Hbitos de estudio
Oportunidades de
aprendizaje
Impacto de los
errores

CLASIFICACIN DE LOS ESTILOS DE

APRENDIZAJE A PARTIR DE CINCO DIMENSIONES
SEGN FELDER Y SILVERMAN
Pregunta

Dimensin de
Aprendizaje y
Estilos

Descripcin de los estilos

Qu tipo de
informacin
perciben
preferentemente
los estudiantes?

Dimensin relativa al
tipo de informacin:
sensitivos-intuitivos

Los estudiantes perciben dos

tipos de informacin: externa o
sensitiva (sensaciones fsicas).
Interna o intuitiva (memorias,
ideas y otros)

A travs de qu
modalidad
sensorial es ms
efectivo percibir la
informacin
cognitiva?

Dimensin relativa al
tipo de estmulos
preferenciales:
visuales- verbales.

Con respecto a la informacin

externa, los estudiantes la
reciben en formatos visuales,
cuadros, diagramas, grficos; o
en formatos verbales mediante
sonidos, escritos, frmulas y
smbolos.

Pregunta

Con qu
informacin est
ms cmodo el
estudiante a la
hora de trabajar?

Cmo progresa
el estudiante en
su aprendizaje?

Dimensin de
Aprendizaje y
Estilos

Descripcin de los estilos

Dimensin relativa a
la forma de organizar
la informacin:
inductivos-deductivos

Se entiende mejor la informacin

si est organizada
inductivamente donde los hechos
y las observaciones se dan;
deductivamente donde los
principios se revelan y las
consecuencias y aplicaciones se
deducen.

Dimensin relativa a
la forma de procesar
y comprender la
informacin:
secuencialesglobales

En los estudiantes el aprendizaje

implica un procedimiento
secuencial que necesita
progresin lgica de pasos.

Pregunta

Con qu tipo de
informacin est
ms cmodo el
estudiante a la
hora de trabajar?

Dimensin de
Aprendizaje y
Estilos
Dimensin relativa a
la forma de trabajar
con la informacin:
activos-reflexivos.

Descripcin de los estilos

La informacin se puede
procesar mediante tareas activas
a travs de compromisos,
actividades fsicas, reflexin o
introspeccin.

ansapisco@gmail.com