E.E.M.

Francisca Moreira
de Sousa

Contexto de
produo

Funo social
do autor

Para quem
escrever

Objetivo

Gnero

Onde foi
publicado?

Quando foi
produzido?

Os gneros na prova do enem como cartum, tirinha e charge

Cabra sola
Hay quien dice que estoy como la cabra;
Lo dicen lo repiten, ya lo creo;
Pero soy una cabra muy extraa
Que lleva una medalla y siete cuernos.
Cabra! En vez de mala leche yo soy llanto.
Cabra! Por lo ms peligroso me paseo.
Cabra! Me llevo bien con alimaas todas,
Cabra! Y escribo en los tebeos.
Vivo sola, cabra sola,
que no quise cabrito en compaa
cuando subo a lo alto de ese valle
siempre encuentro un lirio de alegra.
Y vivo por mi cuenta, cabra sola;
Que yo a ningn rebao pertenezco.
Si sufrir es estar como una cabra,
Entonces s lo estoy, no dudar de ello.
fuertes, G. Poeta de guardia. Barcelona:
Lumen, 1990.

Competncia de rea 2 - Conhecer e usar lngua(s) estrangeira(s)

moderna(s) como instrumento de acesso a informaes e a outras culturas
e grupos sociais*.
H5 Associar vocbulos e expresses de um texto em LEM ao seu tema.
H6 - Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio de
ampliar as possibilidades de acesso a informaes, tecnologias e culturas.
H7 Relacionar um texto em LEM, as estruturas lingusticas, sua funo e seu
uso social.
H8 - Reconhecer a importncia da produo cultural em LEM como
representao da diversidade cultural e lingustica.

Para a realizao de uma boa prova de

lngua estrangeira, necessrio que o aluno
tenha um bom conhecimento das estratgias
de leitura e seja um leitor competente, pois, o
Enem, nas provas de espanhol realizadas
at hoje, tem mostrado interesse basicamente
pela interpretao textual. Por isso, daremos
nfase abordagem da leitura e da
interpretao em lngua estrangeira, no caso,
lngua espanhola.

 bom lembrar que ler no apenas decodificar, mas, para ler, preciso
saber decodificar, ou seja, ter um conhecimento, ainda que mnimo, do lxico
da lngua na qual se est lendo. De acordo com Palinscar e Brown, a
compreenso do que se l produto de trs condies.
Da clareza e coerncia do contedo dos textos, da familiaridade ou
conhecimento da sua estrutura e do nvel aceitvel do seu lxico, sintaxe e
coeso interna.
2. Do grau em que o conhecimento prvio do leitor seja relevante para
o contedo do texto. Em outras palavras, da possibilidade de o leitor possuir os
conhecimentos necessrios que lhe vo permitir a atribuio de significado
aos contedos do texto.
3. Das estratgias que o leitor utiliza para intensificar a compreenso e
a lembrana do que l, assim como para detectar e compensar os
possveis erros ou falhas de compreenso. Estas estratgias so as responsveis
pela construo de uma interpretao para o texto e, pelo fato de o leitor ser
consciente do que no entende, para poder resolver o problema com o qual
se depara.

De tal sorte, importante que o leitor conhea e aplique as estratgias de

leitura durante a realizao da prova de espanhol do Enem, como
tambm de outras provas que avaliem a leitura e a interpretao em lngua
espanhola. Portanto, vamos apresentar as cinco estratgias de leitura, que,
de acordo com Isabel Sol, devem ser utilizadas na leitura e na
interpretao em lngua espanhola levando em conta as peculiaridades
desse idioma.

1. Compreender os propsitos implcitos e explcitos da leitura.

Equivaleria a responder s perguntas: O que tenho que ler? Por que
tenho que ler este texto?
Ativar e aportar leitura os conhecimentos prvios relevantes para o
contedo em questo. O que sei sobre o contedo do texto? O que sei
sobre contedos afins que possam ser teis para mim? Que outras coisas sei
que possam me ajudar: sobre o autor, o gnero, o tipo de texto...? Vale
lembrar que o conhecimento prvio do leitor deve ser utilizado para ajudar
na compreenso da leitura do texto e na percepo da melhor soluo para
a situao-problema apresentada pela questo, mas nunca para responder
questo em si, pois isso poder levar o aluno a cometer o erro da
extrapolao textual.

Dirigir a ateno ao fundamental, em detrimento do que pode

parecer mais trivial. Qual a informao essencial proporcionada pelo
texto e necessria para conseguir o meu objetivo de leitura? Que
informaes posso considerar sem relevncia, por sua redundncia, por
seu detalhe, por no serem pertinentes aos propsitos que persigo?
Comprovar continuamente se a compreenso ocorre mediante
a reviso, a recapitulao peridica e o questionamento. O que
se pretende explicar neste pargrafo? Qual a ideia fundamental
que extraio daqui? Posso reconstruir o fio dos argumentos
expostos? Posso reconstruir as ideias contidas nos principais
pontos? Tenho uma compreenso adequada dos mesmos?
Elaborar e provar inferncias de diversos
interpretaes, hipteses, previses e concluses.

tipos, como

Identificar informao explcita em notcia em Lngua

Espanhola.
Bienvenido a Braslia
El Gobierno de Brasil, por medio del Ministerio de la Cultura y del Instituto
del Patrimonio Histrico y Artstico Nacional (IPHAN), da la bienvenida a los
participantes de la 34 Sesin del Comit del Patrimonio Mundial,
encuentro realizado por la Organizacin de las Naciones Unidas para la
Educacin, la Ciencia y la Cultura (UNESCO).
Respaldado por la Convencin del Patrimonio Mundial, de 1972, el Comit
rene en su 34 sesin ms de 180 delegaciones nacionales para deliberar
sobre las nuevas candidaturas y el estado de conservacin y de riesgo de
los bienes ya declarados Patrimonio Mundial, con base en los anlisis del
Consejo Internacional de Monumentos y Sitios (Icomos), del Centro
Internacional para el Estudio de la Preservacin y la Restauracin del
Patrimonio Cultural (ICCROM) y de la Unin Internacional para la
Conservacin de la Naturaleza (IUCN).
Disponvel em: http://www.34whc.brasilia2010.org.br. Acesso em: 28 jul. 2010.

O Comit do Patrimnio Mundial rene-se regularmente para deliberar

sobre aes que visem conservao e preservao do patrimnio
mundial. Entre as tarefas atribudas s delegaes nacionais que
participaram da 34 Sesso do Comit do Patrimnio Mundial, destacase a
(A) participao em reunies do Conselho Internacional de
Monumentos e Stios.
(B) realizao da cerimnia de recepo da Conveno do Patrimnio
Mundial.
(C) organizao das anlises feitas pelo Ministrio da Cultura brasileiro.
(D) discusso sobre o estado de conservao dos bens j declarados
patrimnios mundiais.
(E) estruturao da prxima reunio do Comit do Patrimnio Mundia

Inferir posicionamento crtico em um poema em

Lngua Espanhola.
Obituario*
Lo enterraron en el corazn de un bosque de pinos
y sin embargo
el atad de pino fue importado de Ohio;
lo enterraron al borde de una mina de hierro
y sin embargo
los clavos de su atad y el hierro de la pala
fueron importados de Pittsburg;
lo enterraron junto al mejor pasto de ovejas del mundo
y sin embargo
las lanas de los festones del atad eran de California.
Lo enterraron con un traje de New York,
un par de zapatos de Boston,
una camisa de Cincinatti
y unos calcetines de Chicago.
Guatemala no facilit nada al funeral,
excepto el cadver.
* Parfrasis de un famoso texto norteamericano.

O texto de Luis Rogelio Nogueras faz uma crtica

(A) dependncia de produtos estrangeiros por uma nao.
(B) ao comrcio desigual entre Guatemala e Estados Unidos.
(C) m qualidade das mercadorias guatemaltecas.
(D) s dificuldades para a realizao de um funeral.
(E) ausncia de recursos naturais na Guatemala.

ENEM 2012

Las Malvinas son nuestras

S, las islas son nuestras. Esta afirmacin no se basa en sentimientos
nacionalistas, sino en normas y principios del derecho internacional que, si
bien pueden suscitar interpretaciones en contrario por parte de los britnicos,
tienen la fuerza suficiente para imponerse.
Los britnicos optaron por sostener el derecho de autodeterminacin de los
habitantes de las islas, invocando la resolucin 1514 de las Naciones Unidas,
que acord a los pueblos coloniales el derecho de independizarse de los
Estados colonialistas. Pero esta tesitura es tambin indefendible. La citada
resolucin se aplica a los casos de pueblos sojuzgados por una potencia
extranjera, que no es el caso de Malvinas, donde Gran Bretaa procedi a
expulsar a los argentinos que residan en las islas, reemplazndolos por
sbditos de la corona que pasaron a ser kelpers y luego ciudadanos britnicos.
Adems, segn surge de la misma resolucin, el principio de autodeterminacin
no es de aplicacin cuando afecta la integridad territorial de un pas.
Finalmente, en cuanto a qu hara la Argentina con los habitantes
britnicos de las islas en caso de ser recuperadas, la respuesta se
encuentra en la clusula transitoria primera de la Constitucin Nacional
sancionada por la reforma de 1994, que impone respetar el modo de
vida de los isleos, lo que adems

O texto apresenta uma opinio em relao disputa entre e a

Argentina e o Reino Unido pela soberania sobre as Ilhas
Malvinas, ocupadas pelo Reino Unido em 1833. O autor dessa
opinio apoia a reclamao argentina desse arquiplago,
argumentando que
(A) a descolonizao das ilhas em disputa est contemplada na
lei comum britnica.
(B) as Naes Unidas esto desacreditadas devido
ambiguidade das suas resolues.
(C) o princpio de autodeterminao carece de aplicabilidade
no caso das Ilhas Malvinas.
(D) a populao inglesa compreende a reivindicao
nacionalista da administrao argentina.
(E) os cidados de origem britnica assentados nas ilhas seriam
repatriados para a Inglaterra.

ENEM 2010
BRINCANDO!

KangaROOS llega a Mxico con diseos atlticos, pero muy fashion. Tienen
un toque vintage con diferentes formas y combinaciones de colores.
Lo ms cool de estos tenis ES que tienen bolsas para guardar llaves o
dinero. Son ideales para hacer ejercicio y con unos jeans obtendrs um
look urbano.
www.kangaroos.com Revista Glamour Latinoamrica. Mxico, mar. 2010.

O texto publicitrio utiliza diversas estratgias para enfatizar as

caractersticas do produto que pretende vender. Assim, no
texto, o uso de vrios termos de outras lnguas, que no
a espanhola, tem a inteno de
(A) atrair a ateno do pblico alvo dessa propaganda.
(B) popularizar a prtica de exerccios esportivos.
(C) agradar aos compradores ingleses desse tnis.
(D) incentivar os espanhis a falarem outras lnguas.
(E) enfatizar o conhecimento de mundo do autor do texto.

O gnero textual histria em quadrinhos pode ser usado

com a inteno de provocar humor. Na tira, o cartunista Nik
atinge o clmax dessa inteno quando.
A apresenta, j no primeiro quadro, a contradio de humores
nas feies da professora e do aluno.
B
sugere, com os pontos de exclamao, a entonao
incrdula de Gaturro em relao pergunta de gatha.
C compe um cenrio irreal em que uma professora no
percebe no texto de um aluno sua verdadeira inteno.
D aponta que gatha desconstri a ideia inicial de Gaturro
a respeito das reais intenes da professora.
E congela a imagem de gatha, indicando seu desinteresse
pela situao vivida por Gaturro.

Na hora de se preparar para o ENEM necessrio

pensar alm da matria. Estudar interpretao, ler
bastante e estar atualizado com as notcias muito
importante para quem vai fazer a prova.
1 Linguagem Verbal x Linguagem No Verbal
A linguagem verbal quando se utiliza de
palavras ao ler ou escrever.
A linguagem no verbal quando se utiliza de
imagens que se informam por si s, como por
exemplo: placas, figuras e signos visuais.

2 Falsos Cognatos
Na hora que estiver lendo assuntos em Espanhol, fique atento as
palavras que so parecidas com o Portugus e procure os significados.
Se possvel anote para depois poder consultar. Os heterosemnticos mais
comuns entre Portugus e Espanhol so:
- Rato = Momento;
- Exquisita = Deliciosa;
- Alagar = Alongar;
- Apellido = Sobrenome;
- Maestro = Professor.

3 Pronomes
Estude
os
pronomes
em
Espanhol,
certamente
eles
sero
usados
nos
enunciados das questes.

4 Ler/Interpretar
Leia o mximo de notcias, livros em
Espanhol
que
conseguir
.

interessante que assista filmes

tambm para treinar a interpretao
dos termos que so utilizados na
lngua.

5 Vocabulrio
Estude o mximo de vocabulrio que puder, quanto mais
palavras souber melhor ser sua interpretao na hora de
resolver a questo da prova de Espanhol do ENEM.

Domnio de gneros textuais variados: texto cientfico, anncios,

charges, letra de msica, poesia, campanhas publicitrias, etc. A
professora Eliana Ahumada, do cursinho Anglo, acredita que o aluno se
prepara melhor para o vestibular em espanhol quando est em
contato constante com a leitura essa lngua, seja por meio de
entrevistas, narrativas, historietas, charges, fbulas, novelas ou poemas.
"Recomendo textos variados de atualidade. A Mafalda [foto], por
exemplo, tem cado bastante, porque mais conhecida"

Artigos definidos e indefinidos.

Os artigos definidos podem ser usados para se referir a uma coisa ou
pessoa concreta (Busco a la esposa del seor Jimnez), nomes prprios,
formas de tratamento (seor, seora).
J os indefinidos, para se referir a um nome qualquer dentro de uma
categoria de coisas ou de pessoas (Mira! un avin) e material
(Necesito unos papeles).
preciso saber que com hay, haba e habr no h a utilizao de

Substantivos e adjetivos: gnero e nmero.

Os estudantes devem saber as regras bsicas de substantivos em
espanhol e ter domnio da formao do feminino a partir do masculino (Rey
- Reina).
"Temos muitas palavras que dependendo do gnero mudam o sentido,
como por exemplo cura [el cura: padre; la cura: cura] e cuenta [conta ou
escada; subir la cuenta]", acrescenta o professor Bastidas, da Oficina do
Estudante.

Pronome pessoal, pessoal de sujeito, possessivo, demonstrativo, reflexivo e

relativo.
Segundo Bastidas, "temos doze pronomes em espanhol, isso se no incluir
'vs', que usado na Argentina, e cada um tem uma conjugao
diferente".
Quanto aos possessivos, so 32, e h os que se usam antes e depois dos
substantivos causando sentidos diferentes, com exceo dos que se
relacionam com "nosotros" e "vosotros".

Tratamento formal e informal.

O estudante deve ter em mente que o pronome "t" utilizado para
pessoas conhecidas, mais ntimas. J o "usted", para pessoas
desconhecidas, idosos e situaes onde haja cargos hierrquicos. "Essa
mudana de pronome altera totalmente a conjugao verbal", diz
Hernan Bastidas.

Os verbos ser, estar e haver. Verbos regulares e irregulares. Modos e

tempos verbais.
O professor afirma que o verbo ser uma exceo e precisa ser
"decorado" pelo aluno com muitos exerccios. "J o haver, na sua forma
impessoal [hay], serve tanto para o uso masculino, feminino, singular ou
plural quando indica a existncia de alguma coisa", diz Bastidas. A
conjugao varia muito: yo habia ido, habria ido, habr ido.
Existem alguns verbos que no mudam seu radical, como o caso de
"comer", que regular. Mas outros, como "tener", "poder" e "pedir" so

Adjetivo: "gentlicos, grado y formas apocopadas".

Os estudantes devem saber as regras dos adjetivos gentlicos, que
so aqueles que identificam o local de origem de uma pessoa. J os
adjetivos apocopados so quando o adjetivo perde uma ou duas
letras antes de substantivos. Exemplo: este hombre es bueno (noapocopado); este es um buen hombre.

Advrbios.
fundamental para a composio de um bom texto em espanhol que os
vestibulandos conheam os advrbios de afirmao (s, claro, por
supuesto, en efecto, desde luego, evidentemente, efectivamente,
ciertamente, obviamente), negao (no, nunca, jams, en absoluto, de
ninguna manera) e demonstrao de dvida (quiz(s), tal vez, a lo mejor,
posiblemente, probablemente).

Perfrases verbais.
Elas so um conjunto formado por um verbo auxiliar mais um verbo em
infinitivo, particpio ou gerndio, que forma unidade como se fosse um nico
verbo. So importantes para uma boa dissertao em espanhol.