TECNOLOGIAS E MDIAS EDUCATIVAS

TECNOLOGIA E CONHECIMENTO

ROSILENE CARVALHO

Houve transformao na educao no Brasil

nos ltimos anos?

A vida escolar passa constantemente por

transformaes com isso as metodologias sofrem
grandes alteraes, tendo as inovaes um papel
fundamental na nova forma de saber.

Com os avanos tecnolgicos em sala de aula ,os

ndices de aprendizagem sofrem alteraes
perceptveis fazendo disso um grande auxiliar para
os docentes.

Como as novas tecnologias so vistas pelos

especialistas e educadores?

Entendidas por especialistas e educadores como

ferramentas essenciais e indispensveis na era da
comunicao, as novas tecnologias ganham espaos
efetivos nas salas de aula.

Computadores ligados a internet, softwares de

criao de sites, televiso a cabo, sistema de rdios
e jogos eletrnicos. Estas so algumas das
possibilidades existentes e que podem ser
aproveitadas no ambiente escolar como instrumentos
facilitadores do aprendizado.

As novas tecnologias ganharam, efetivamente,

espao nas salas de aula?

 claro que no Brasil a educao passou por vrias

transformaes, porm, em muitas escolas ainda no
foram introduzidas inovaes significativas.

Houve evoluo nos recursos utilizados em sala de

aula?

Apesar de muitas escolas possurem essas

tecnologias, as mesmas no so utilizadas como
deveriam, ficando muitas vezes trancadas em salas
isoladas e longe do manuseio dos alunos e
professores.

Existem, segundo estudos recentes, professores e

escolas que no conseguem interligar esses
instrumentos as atividades regulares.

Ao longo dos anos os recursos tecnolgicos

utilizados dentro da sala evoluram? O projetor de
slide, televiso, atualmente o computador e o data
show so ferramentas importantes na rotina da
escola.

O uso da tecnologia pela tecnologia sinnimo de

aprendizado? Significa inovao na prtica docente?

A utilizao de recursos tecnolgicos tem a

possibilidade de gerar novas habilidades que antes
no eram possveis de serem trabalhadas devido
pedagogia tradicionalista e arcaica onde o aluno
sempre estava no segundo plano.

Com toda essa reviravolta educacional foi possvel

observar como os aparelhos eletrnicos podem fazer
toda a diferena, mas sem de maneira alguma deixar
o professor de lado. Nessa nova forma de se
conceber o aprendizado do papel do docente deve
ser revisto, tornando-se indispensvel a capacitao
dos professores afim de proporcionar-lhes as
habilidades necessrias para utilizao desses
equipamentos.

Sem dvida a insero das tecnologias tem sido a

tnica para ampliarmos o acesso ao saber, otimizar a
comunicao e a produo do conhecimento,
entretanto, deve ser mediado a partir das aes
humanas criativas, produtivas e colaborativas.

Usar a tecnologia para ampliar os conhecimentos,

pesquisa, partilhar saberes, deve ser centrado no
que Freire denominou ao-reflexo.

Mediados pela multimdia poderemos inovar,

enriquecer, problematizar nossas aulas, mas, se o
nosso fazer no for condizente com uma metodologia
investigativa, o uso das tecnologias da comunicao
e informao (TICS) sero apenas
instrumentalizadores.

O uso da tecnologia pela tecnologia no far com

que a comunicao se transforme efetivamente em
conhecimento. O nosso pensar e fazer criativamente
elaborados so de fato a verdadeira mola
propulsora a nossa maior riqueza.