Unidad

didáctica:
Las
estaciones
del año
García Martín, Beatriz
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Sánchez Blázquez, Raquel
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Sánchez Ramos, Esther
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3º Educación Primaria
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Didáctica de las CC.Experimentales
Introducción
 Nuestra Unidad Didáctica va dirigida
a niños de entre 9 y 10 años de edad.
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 Teniendo en cuenta que ya han

estudiado las estaciones en cursos
anteriores, nuestra tarea será recordar y
reforzar los conocimientos que ya poseen,
reflexionando, a su vez, sobre el sentido
que tienen esos conocimientos en nuestros
días.

Además, con las actividades planteadas se
tratará de potenciar una serie de valores que
van más allá de los contenidos teóricos
expuestos:
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 La colaboración y el trabajo en equipo.

 La tolerancia y el respeto a los demás y a lo que
nos rodea.
 La expresión plástica y la creatividad
 La concienciación de nuestra responsabilidad
con el medio ambiente.
 Temporalización
 Para ello, dispondremos de 5 clases, de 1 hora de duración
cada una, en las que llevaríamos a cabo una serie de actividades
que los alumnos pueden encontrar, por orden, en la WebQuest
habilitada para ellos.

METODOLOGíA
Esta unidad didáctica está basada en el aprendizaje constructivista,
es decir, el fabricado por el propio alumno.
La dirección de las experiencias de enseñanza/aprendizaje quedará,
de este modo, orientada por la integración de estrategias expositivas
y reflexivas, que conlleven un trabajo tanto en grupo como
individual.
El tema está enfocado del tal forma que cree un interés en los
alumnos, caracterizándolo y adecuándolo de tal forma que despierte
su motivación: inclusión de un personaje guía, exposición de un tema
ya conocido por los alumnos, actividades lúdicas, etc.
OBJETIVOS
 Profundizar en el tema de
las estaciones del año.
Recordar las cualidades de
cada estación y aprender
por qué y cuándo se
forman cada una de ellas.
Utilizar
los cincos
sentidos para
describir las
estaciones del año.
 Despertarla imaginación
y creatividad basándonos
en el tema propuesto.
Manejar las nuevas
tecnologías como
medio de
enseñanza/aprendizaje.
Potenciar la
autonomía y la
capacidad de
reflexión e
investigación.
Concienciarse
 de
nuestro papel en el
cuidado del medio
ambiente.
CONTENIDOS
Introducción expansiva
sobre el tema de las
estaciones del año (que ya
conocen previamente).
Animación a la lectura,
con un cuento
adaptado, a los niños
sobre las estaciones del
año.
 Caracterización de las
estaciones a través de los
sentidos.
 Creación y contemplación
de imágenes que representen
cada una de las estaciones.
Juegos interactivos
que conllevan el
aprendizaje indirecto
del tema en cuestión.
Video basado en la
concienciación sobre
el cuidado del medio
ambiente.
Sección de recursos
que facilita el
aprendizaje del
alumno.

Estos contenidos serán el medio
imprescindible y concreto para el
desarrollo de los objetivos y dentro
de ellos tenemos que incluir, más
concretamente, las diferentes
actividades que proponemos:
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 Laactividades motivadoras que
nos permite “introducir” a los
alumnos/as en el centro de
interés a trabajar, por ejemplo a
través de un cuento alusivo al
tema o juegos interactivos en
relación con el mismo.
Las actividades de desarrollo nos
permiten trabajar la Unidad
Didáctica de una forma más
profunda, utilizando, en nuestro
caso, ejercicios de descripción y
expresión escrita, de creatividad
y expresión plástica y de
reflexión y concienciación

Además, aunque no están expresados de forma
evidente, esta unidad didáctica guarda contenidos
basados en la educación en valores personales y
sociales (temas transversales):


 Autoconocimiento y autoestima.
 Educación para el cuidado del medio ambiente.
 Educación para la paz y la igualdad.
 Educación para el consumo: el buen uso de los
medios de comunicación, en este caso, del
ordenador.

EVALUACIÓN

El proceso de evaluación que llevaríamos a
cabo se centra en cuatro grandes aspectos:
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 Esfuerzo que realiza el alumno al intentar alcanzar

las metas educativas.
 Interés que posee el alumno, aspecto muy
relacionado con la motivación personal y aquella
que parte de la WebQuest.
 Proceso que sigue al alumno en la adquisición de
nuevos conocimientos.
 Capacidades que desarrolla y que pone en
funcionamiento durante todo el proceso, así como
la capacidad de reflexión, crítica y creativa.

 Teniendo en cuenta los objetivos
planteados, evaluaríamos la capacidad del niño
para:

 Recordar las características básicas de las
distintas estaciones del año.
 Utilizar las nuevas tecnologías.
 Desarrollar su creatividad e imaginación.
 Mantener en un alto nivel de esfuerzo e
implicación en las tareas.
 Reflexionar sobre los temas de actualidad,
concienciándose de que nos afectan
directamente y de que debemos hacer algo al
respecto.

 Cuantitativamente, los criterios de evaluación
quedan recogidos en el apartado de
“Evaluación” del Blog, de manera que los
alumnos puedan ver en todo momento los
criterios a los que están sometidos.

 Además, se procurarán tener en cuenta por
igual todas los aspectos requeridos, tanto
cognitivos como actitudinales, de forma que se
desarrolle una evaluación justa y equitativa.
FIN