QU TIENE DE ESPECIAL EL

HBITO DE LEER?

Se cree que el hbito de leer proporciona muchas

ventajas:

Desarrollo del Vocabulario

Habilidades de manejo de libros

Comprensin de mundos ficticios

Familiarizacin con las estructuras narrativas

Actitudes positivas hacia la lectura de libros

ASPECTOS GENERALES DE LA LECTURA INICIAL

LA LECTURA: Procesos de adquisicin
La lectura es una actividad cognitiva y lingstica compleja.
El resultado de esta actividad en cualquier momento del
proceso es una representacin mental o modelo mental
del texto que se est leyendo.
El proceso de construccin se basa en la representacin y
reorganizacin de la informacin del texto, en trminos del
conocimiento previo del lector.

EL PROCESO DE LA LECTURA INICIAL.

(Perfetti, 1985)

De acceso lxico: comprende el reconocimiento de la palabra,

es decir el contacto con la representacin mental del modelo
almacenado en la memoria a partir de la forma grfica (visual)
de la palabra.
De comprensin: comprende la codificacin semntica y la
integracin sintctica.

EL PROCESO DE LA LECTURA INICIAL. (Perfetti, 1985)

Cuando los nios empiezan a leer poseen un conocimiento suficiente
sobre las palabras habladas. Su tarea consiste en asimilar el lenguaje
escrito a ese conocimiento ya existente.
En el lxico mental del nio cada palabra posee:
Identidad fonolgica ( informacin sobre sus propiedades acsticas,
articulatorias y fonolgicas)
Identidad sintctica: (funcin gramatical de la palabra en oraciones)
Identidad semntica (significado)
Al aprender a leer se agrega la identidad ortogrfica, que se integra a
las anteriores, dando lugar a unidades de representacin en la memoria
lxica.

 Desarrollo de la
conciencia
fonolgica.

LA
LECTURA
Dominio
del cdigo.

Interesarse por
leer para
descubrir y gozar
diferentes tipos
textos.

El acto de leer implica

decodificar correctamente las
palabras y comprender lo que
ellas dicen.

Lectura
comprensiva de
textos literarios y
no literarios.

LECTURA INICIAL
Las estrategias que se proponen para la lectura inicial
corresponde al enfoque equilibrado ste integra el
modelo holstico y de destreza.
HOLISTICO implica una interaccin activa con una
variedad amplia de textos que cumple con distintos
propsitos( la enseanza de la letras a partir de un
texto).
DESTREZA :La enseanza directa paso a paso (como
siempre se ha hecho, la enseanza de la letra, luego la
slaba y la palabra).

Estrategias
Hacer caminatas de lectura fuera de la sala.
Van interrogando lo que encuentran al pasar como nombres
de las calles, de los locales comerciales, precios, boletas,
letreros de buses.
Al interrogar los textos hacerles preguntas como: Reconocen
alguna palabra?Cuntas letras
tiene?Quin lo habr
escrito?Para qu?

Estimular a jugar a leer

Jugar a leer es leer lecturas predecibles, es decir, invitarlos a
leer un texto de corrido, sobre la base del conocimiento que
poseen de su contenido, como rondas, canciones que han
memorizado. La profesora lee unas lneas, los nios anticipan
lo que viene. Por ej.La rana cantaba debajo del
aguacaballito blancoarroz con leche, estrofa de la cancin
nacional, cumpleaos feliz, poesas, etc.

Ventajas de jugar a leer

Favorece una entrada a la lectura entretenida y gratificante.
Permite que los nios visualicen las palabras que slo
conocen a travs de la audicin. Se familiarizan con las
caractersticas del lenguaje escrito.
Permite que practiquen la correcta articulacin de sonidos y
palabras al repetir varias veces los cuentos, letras de
canciones, poemas, etc.

Actividades con lecturas predecibles

Leerle al nio los textos todas las veces que lo solicite.
Sugerir a los padres que hagan lo mismo.
Estimular a los nios a jugar a leer, invitarlos a imitar a los
buenos lectores, repitiendo el texto de memoria.
Felicitarlos por su desempeo.

Tipos de lectura
Lectura silenciosa.
Lectura silenciosa sostenida.
Lectura en voz alta.
Lectura voz alta ( modelo)
Lectura voz alta por grupos.

Lectura voz alta individual.