La estimulacin temprana

en el nio preescolar busca

fortalecer la capacidad de
aprendizaje y adaptacin
en esta etapa, por medio de
estmulos visuales
auditivos y del tacto a
travs de ejercicios o juegos
repetitivos, cuyo objetivo es
lograr un incremento y
potenciacin de las
funciones cerebrales en los
aspectos fsicos, sensorial y
social.

EL NIO DE 4 A 6 AOS

En el caso de la etapa preescolar el

nio depende totalmente de sus
padres, y su cerebro est en
vigoroso desarrollo recogiendo todo
tipo de informacin del medio
ambiente que le rodea. As que aqu
no se vale presionar ni hacer
comparaciones.
El objetivo de la estimulacin
temprana no es pues forzar al nio a
lograr metas que estn fuera de su
alcance, sino mas bien reconocer y
estimular su potencial particular
dndole nuevos retos y actividades
que fortalezcan su autoestima y
aprendizaje.

DESARROLLO CEREBRAL

Las investigaciones muestran

que el cerebro tiene mucha
plasticidad y evoluciona de
manera muy rpida en los
primeros seis aos de vida.
En ellos se establecen
conexiones entre neuronas
con mayor facilidad y
eficacia, por lo que la
estimulacin temprana
procura establecer el mayor
nmero de conexiones
neuronales cerebrales que
luego servirn como el
soporte de todos los
aprendizajes futuros.

Este debe ser seguro, confiable, que le permita

expresarse libremente, conocerse as mismo y crear
vnculos con otros nios; por otro lado, tambin es
importante la familia, ya que influye directamente en
su aprendizaje y en su desarrollo, tanto en la parte
del lenguaje como en la cognitiva y emocional.

LOS FACTORES QUE DETERMINAN LA

INTELIGENCIA

La medida estndar para decir que alguien es

inteligente es evaluar su coeficiente intelectual (CI).
Sin embargo, a principios de los 80, un Psiclogo
estadounidense fundaba una nueva lnea de
comprensin del concepto de inteligencia, al
afirmar que el CI no daba cuenta del verdadero
potencial creativo de una persona.

LAS HABILIDADES SEGN HOWARD GARDNER

La lingstica verbal: No
son slo nios que
aprenden a leer temprano
o escriben correctamente.
Disfrutan escribiendo,
leyendo, narrando
historias o, incluso,
resolviendo crucigramas
en donde ponen
en juego su riqueza de
vocabulario.

La lgica matemtica: Esta

no se manifiesta slo en una
buena capacidad de clculo,
sino que son nios que se
interesan o descubren los
patrones matemticos
ocultos en la naturaleza.
Gustan de clasificar en
categoras y descubrir las
relaciones (causales, por
ejemplo) entre las cosas. Se
sienten atrados por clculos
aritmticos, juegos de
estrategia y experimentos.

".

Musical: Si tiene un hijo que pasa todo el da cantando,

escuchando msica o que lleva el comps de cada ritmo que
escucha con sus manos o pies, se trata de un menor con
habilidades musicales. Usualmente se percatan de sonidos que
otros no escuchan y son oyentes muy crticos.
Interpersonal: Se trata de menores que se convierten en forma
espontnea en lderes entre sus pares, que son buenos
comunicadores y que parecen entender lo que los dems sienten
y cules son sus motivaciones.
Intrapersonal: Aunque este nio pueda parecer tmido, est muy
consciente de lo que ella o l mismo siente y suele descubrir en s
mismo las razones que necesita para motivarse por algo.

Naturalista: Se refiere al contacto que hacen los nios con el

medio ambiente y a la capacidad de ver las relaciones entre las
distintas especies en la naturaleza. Son amantes de los animales
y tienen un fuerte inters en los fenmenos naturales.

EJERCICIOS DE ESTIMULACIN INFANTIL PARA

NIOS CON 4 AOS:

Procure darle a su hijo cada vez ms

responsabilidades.
Procure hablar con su hijo como lo hara con
cualquier otra persona. No utilice diminutivos ni
intente adaptar sus expresiones a las que
formulara l.
Lale al nio historias cada vez ms largas.

Permitirle a su hijo inventar

historias mientras usted las
escribe. Deje al nio que edite
sus historias, si l quiere, y
luego ilustre la historia.
Recuerde que debe mostrar su
satisfaccin, de modo que su
hijo lo perciba, en el desarrollo
del habla, del lenguaje y del
pensamiento del nio.
NO OLVIDE que su hijo todava
est en una etapa de
aprendizaje, por lo que no trate
de esperar una absoluta
perfeccin en la manera en
como su hijo pronuncia las
palabras.