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La Victoria, 2014
Pueden ser
Bullying Directa
(Aquella que se realiza entre
hombres)
Bullying Indirecta
(Aquella que se realiza entre
mujeres)
FSICOS
ESCOLARES
SOCIALES
PSICOLGICOS
Suelen tener un
comportamiento
provocador y de intimidacin
continua
Como consecuencia de lo
anterior, a menudo tienen una
imagen positiva de s mismo,
siendo inclusos soberbios
Su rendimiento acadmico
no suele ser brillante
Es ms frecuente
que sean varones.
Carecen de
sentimientos
de culpa.
SUELEN SER
MUY COBARDES
SON
INDIFERENTES
COLABORADORES
COLABORAN CON
EL AGESOR
TESTIGOS
INDEFERENTES
SON EGOISTAS
CONTEXTO
CULTURAL
La globalizacin ultra
liberal
CONTEXTO SOCIO
COMUNITARIO
El barrio
CONTEXTO
ESCOLAR
Clima escolar
CONTEXTO
FAMILIAR
Modelos de convivencia
Ser
cauteloso
Evitar tratar
pblicamente en el
aula para evitar
vergenza y
humillacin
Proteger a la
vctima durante
todo el proceso
de intervencin
Desarrollar
programas
especficos de
habilidades sociales
Establecer reuniones
individuales con la victima y
con otros compaeros que
favorezcan la comunicacin
y la libre expresin
Ayudarle a
entender cmo se
siente el nio
agredido (empata)
Disear y realizar
entrevistas
individuales en las
que analice la
situacin y sus
consecuencias para
los afectados
Aplicar
programas de
modificacin
de conducta
Asegurarse que
los agresores
reciban tambin
la ayudan que
necesitan
Ayudarle a
vincularse con los
dems sintindose
parte del grupo y del
entorno y
asumiendo las
responsabilidades
que le correspondan
Desarrollar
programas de
entrenamiento
intensivo en
habilidades sociales
Definir muy
claramente los
comportamientos
que no se toleran
estableciendo los
limites de lo
permitido
Desarrollar la empata
emocional aprendiendo
a ponerse a lugar de otros
Ser denunciados
Detectar
cuanto
antes
Encuestas
annimas.
Que el
alumnado
tome
conciencia de
NO favorecer
al BULLYING
Vigilancia
en el aula y
pasillos de
la escuela
NADIE SE MERECE QUE LO ACOSEN AS QUE VEREMOS LA FORMA DE ACABAR CON ESTO
LO