FACULTAD DE INGENIERIA

E.A.P. DE INGENIERIA CIVIL

U.E.C. TALLER DE INVESTIGACION II

TEMA: INTRODUCCIN

SEMANA 02
DOCENTE: DR. ALFREDO MORA

Alfredo.mora.ito@gmail.com

COMO SE DEFINE LA INVESTIGACIN?

Es un conjunto de procesos
sistemticos,
crticos
y
empricos que se aplican al
estudio de un fenmeno.

METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN 5 EDIC.

HERNNDEZ Y OTROS, 2010

QU ENFOQUES SE HAN PRESENTADO EN LA

INVESTIGACIN?
A lo largo de la Historia de la Ciencia han surgido diversas
corrientes de pensamiento como el empirismo, el
materialismo dialctico, el positivismo, la fenomenologa, el
estructuralismo y diversos marcos interpretativos, como la
etnografa y el constructivismo, que han originado diferentes
rutas en la bsqueda del conocimiento.

Sin embargo, y debido a las diferentes premisas que las

sustentan, desde el siglo pasado tales corrientes se han
polarizado en dos aproximaciones principales para indagar: el
enfoque cuantitativo y el enfoque cualitativo de la investigacin.

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HERNNDEZ Y OTROS, 2010

ENFOQUES DE LA INVESTIGACIN
Ambos enfoques emplean procesos cuidadosos, metdicos y empricos en
su esfuerzo para generar conocimiento, por lo que la defi nicin previa de
investigacin se aplica a los dos por igual, y utilizan, en trminos generales,
cinco fases similares y relacionadas entre s (Grinnell, 1997):
1. Llevan a cabo la observacin y evaluacin de fenmenos.
2. Establecen suposiciones o ideas como consecuencia de la observacin y
evaluacin realizadas.
3. Demuestran el grado en que las suposiciones o ideas tienen fundamento.
4. Revisan tales suposiciones o ideas sobre la base de las pruebas o del
anlisis.
5. Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer, modifi
car y fundamentar las suposiciones e ideas; o incluso para generar otras.
Sin embargo, aunque las aproximaciones cuantitativa y cualitativa
comparten esas estrategias generales, cada una tiene sus propias
caractersticas.
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HERNNDEZ Y OTROS, 2010

PROCESO CUANTITATIVO

SOBRE LA INVESTIGACIN CUANTITATIVA

La investigacin cuantitativa pretende identifi car leyes universales y
causales (Bergman, 2008).
La bsqueda cuantitativa ocurre en la realidad externa al individuo. Esto nos
conduce a una explicacin sobre cmo se concibe la realidad con esta
aproximacin a la investigacin, segn Grinnell (1997) y Creswell (1997):
Hay dos realidades: la primera es interna y consiste en las creencias,
presuposiciones y experiencias subjetivas de las personas. stas llegan a
variar: desde ser muy vagas o generales (intuiciones) hasta
ser creencias bien organizadas y desarrolladas lgicamente a travs de
teoras formales. La segunda realidad es objetiva, externa e independiente
de las creencias que tengamos sobre ella (la autoestima, una ley, los
mensajes televisivos, una edificacin, el sida, etc., ocurren, es decir, cada
una constituye una realidad a pesar de lo que pensemos de ella).
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HERNNDEZ Y OTROS, 2010

RELACIN ENTRE LA TEORA, LA INVESTIGACIN Y

LA REALIDAD EN EL ENFOQUE CUANTITATIVO.

ENFOQUE CUALITATIVO
Enfoque cualitativo Utiliza la recoleccin de datos
sin medicin numrica para descubrir o afinar
preguntas de investigacin en el proceso de
interpretacin.
Datos cualitativos
Descripciones detalladas de
situaciones, eventos, personas, interacciones,
conductas observadas y sus manifestaciones.

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QU CARACTERSTICAS POSEE EL ENFOQUE

CUALITATIVO DE INVESTIGACIN?
El enfoque cualitativo tambin se gua por reas o temas signifi
cativos de investigacin. Sin embargo, en lugar de que la claridad
sobre las preguntas de investigacin e hiptesis preceda a la
recoleccin y el anlisis de los datos (como en la mayora de los
estudios cuantitativos), los estudios cualitativos pueden desarrollar
preguntas e hiptesis antes, durante o despus de la recoleccin y
el anlisis de los datos. Con frecuencia, estas actividades sirven,
primero, para descubrir cules son las preguntas de investigacin
ms importantes, y despus, para refinarlas y responderlas. La
accin indagatoria se mueve de manera dinmica en ambos
sentidos: entre los hechos y su interpretacin, y resulta un proceso
ms bien circular y no siempre la secuencia es la misma, vara de
acuerdo con cada estudio en particular.

PROCESO CUALITATIVO

INTERPRETACIN CUALITATIVA
Dentro del enfoque cualitativo existe una variedad de
concepciones o marcos de interpretacin, como ya se coment,
pero en todos ellos hay un comn denominador que podramos
situar en el concepto de patrn cultural (Colby, 1996), que parte
de la premisa de que toda cultura o sistema social tiene un
modo nico para entender situaciones y eventos. Esta
cosmovisin, o manera de ver el mundo, afecta la conducta
humana. Los modelos culturales se encuentran en el centro del
estudio de lo cualitativo, pues son entidades flexibles y
maleables que constituyen marcos de referencia para el actor
social, y estn construidos por el inconsciente, lo transmitido
por otros y por la experiencia personal.
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CULES SON LAS DIFERENCIAS ENTRE LOS

ENFOQUES CUANTITATIVO Y CUALITATIVO?
El enfoque cualitativo busca principalmente dispersin o
expansin de los datos e informacin, mientras que el enfoque
cuantitativo pretende intencionalmente acotar la informacin
(medir con precisin las variables del estudio, tener foco).
En las investigaciones cualitativas, la reflexin es el puente que
vincula al investigador y a los participantes (Mertens, 2005).
As como un estudio cuantitativo se basa en otros previos, el
estudio cualitativo se fundamenta primordialmente en s mismo. El
primero se utiliza para consolidar las creencias (formuladas de
manera lgica en una teora o un esquema terico) y establecer
con exactitud patrones de comportamiento en una poblacin; y el
segundo, para construir creencias propias sobre el fenmeno
estudiado como lo sera un grupo de personas nicas.

DIFERENCIAS ENTRE LOS ENFOQUES

CUANTITATIVO Y CUALITATIVO

DIFERENCIAS ENTRE LOS ENFOQUES

CUANTITATIVO Y CUALITATIVO

COMPRENSIN DE LOS ENFOQUES CUANTITATIVO

Y CUALITATIVO DE LA INVESTIGACIN
Supongamos que un(a) estudiante se encuentra interesado(a) en saber qu
factores intervienen para que una persona sea defi nida y percibida como
atractiva y conquistadora (que cautiva a individuos del gnero opuesto y logra
que se sientan atrados hacia l o ella y se enamoren). Entonces, decide llevar a
cabo un estudio (su idea para investigar) en su escuela.
Bajo el enfoque cuantitativo-deductivo, el estudiante planteara su problema de
investigacin definiendo su objetivo y su pregunta (lo que quiere hacer y lo que
quiere saber).
Por ejemplo, el objetivo podra ser: conocer los factores que determinan que una
persona joven sea percibida como atractiva y conquistadora, y la pregunta de
investigacin: qu factores determinan que una persona joven sea percibida
como atractiva y conquistadora?
Despus, revisara estudios sobre la atraccin fsica y psicolgica en las
relaciones entre jvenes, la percepcin de los(as) jvenes en torno a dichas
relaciones, los elementos que intervienen en el inicio de la convivencia amorosa,
las diferencias por gnero de acuerdo con los atributos y cualidades que les
atraen de los dems, etctera.

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EJEMPLO : ENFOQUE CUANTITATIVO

Precisara su problema de investigacin; seleccionara una teora
que explicara de manera satisfactoria sobre la base de estudios
previos la atraccin fsica y psicolgica, la percepcin de atributos
y cualidades deseables en personas del gnero opuesto y el
enamoramiento en las relaciones entre jvenes; asimismo, y de ser
posible, establecera una o varias hiptesis. Por ejemplo: los chicos
y las chicas que logran ms conquistas amorosas y son
percibidos(as) como ms atractivos(as) resultan ser aquellos(as)
que tienen mayor prestigio social en la escuela, que son ms
seguros(as) de s mismos(as) y ms extravertidos(as).
Despus, podra entrevistar a compaeras y compaeros de su
escuela y los interrogara sobre el grado en que el prestigio social,
la seguridad en uno mismo y la extraversin influyen en la
conquista y el atractivo hacia personas del otro gnero. Incluso,
llegara a utilizar cuestionarios ya establecidos, bien diseados y
confiables. Tal vez entrevistara slo a una muestra de estudiantes.
Tambin sera posible preguntar a las personas jvenes que tienen
fama de conquistadoras y atractivas qu piensan al respecto.

EJEMPLO : ENFOQUE CUANTITATIVO

Adems, analizara los datos y la informacin producto de las entrevistas para
obtener conclusiones acerca de sus hiptesis. Quiz tambin experimentara
eligiendo a individuos jvenes que tuvieran diferentes grados de prestigio,
seguridad y extraversin (niveles del perfil conquistador y atractivo),
lanzndolos a conquistar a jvenes del gnero opuesto y evaluar los
resultados.
Su inters sera generalizar sus descubrimientos, al menos en relacin con lo
que ocurre en su comunidad estudiantil. Busca probar sus creencias y si resulta
que no consigue demostrar que el prestigio, la seguridad en s mismo y la
extraversin son factores relacionados con la conquista y el atractivo, intentara
otras explicaciones; tal vez agregando factores tales como la manera en que se
visten, si son cosmopolitas (si han viajado mucho, conocen otras culturas), la
inteligencia emocional, entre otros aspectos.
En el proceso ir deduciendo de la teora lo que encuentra en su estudio.
Desde luego, si la teora que seleccion es inadecuada, sus resultados sern
pobres.

AHORA : ENFOQUE CUALITATIVO

Bajo el enfoque cualitativo-inductivo, ms que revisar las
teoras sobre ciertos factores, lo que hara el estudiante sera
sentarse en la cafetera a observar a chicos y chicas que tienen
fama de ser atractivos y conquistadores. Observara a la
primera persona joven que considere tiene esas caractersticas,
la analizara y construira un concepto de ella (cmo es?,
cules son sus caractersticas?, cmo se comporta?, cules
son sus atributos y cualidades?, de qu forma se relaciona
con los dems?). Asimismo, sera testigo de cmo conquista a
compaeras(os). As, obtendra algunas conclusiones.
Posteriormente hara lo mismo (observar) con otras personas
jvenes. Poco a poco entendera por qu son percibidos esos
compaeros(as) como atractivos(as) y conquistadores(as). De
ah, podra derivar algn esquema que explique las razones por
las cuales estas personas conquistan a otras.

 Despus entrevistara, por medio de preguntas abiertas, a

estudiantes de ambos gneros (percibidos como atractivos) y
tambin a quienes han sido conquistados por ellos. De ah, de
nueva cuenta, derivara hallazgos y conclusiones y podra
fundamentar algunas hiptesis, que al final contrastara con las
de otros estudios. No sera indispensable obtener una muestra
representativa ni generalizar sus resultados. Pero al ir
conociendo caso por caso, entendera las experiencias de los
sujetos conquistadores atractivos y de los conquistados.

Su proceder sera inductivo: de cada caso estudiado obtendra

quizs el perfil que busca y el significado de conquistar.
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ENFOQUE CUANTITATIVO Y CUALITATIVO

Tanto en el proceso cuantitativo como cualitativo es posible

regresar a una etapa previa. Asimismo, el planteamiento
siempre es susceptible de modificarse, esto es, se encuentra en
evolucin.

En ambos procesos, las tcnicas de recoleccin de los datos

pueden ser mltiples. Por ejemplo, en la investigacin
cuantitativa: cuestionarios cerrados, registros de datos
estadsticos, pruebas estandarizadas, sistemas de mediciones
fisiolgicas, etc. En los estudios cualitativos: entrevistas
profundas, pruebas proyectivas, cuestionarios abiertos,
sesiones de grupos, biografas, revisin de archivos,
observacin, entre otros.

COMPARACIN DE LAS ETAPAS DE INVESTIGACIN

DE LOS PROCESOS CUANTITATIVO Y CUALITATIVO

CUL DE LOS DOS ENFOQUES ES EL MEJOR?

Ambos enfoques resultan muy valiosos y han realizado notables aportaciones al
avance del conocimiento. Ninguno es mejor que el otro, slo constituyen
diferentes aproximaciones al estudio de un fenmeno. La investigacin
cuantitativa nos ofrece la posibilidad de generalizar los resultados ms
ampliamente, nos otorga control sobre los fenmenos, as como un punto de vista
de conteo y las magnitudes de stos. Asimismo, nos brinda una gran posibilidad
de rplica y un enfoque sobre puntos especficos de tales fenmenos, adems de
que facilita la comparacin entre estudios similares.

Por su parte, la investigacin cualitativa proporciona profundidad a los datos,

dispersin, riqueza interpretativa, contextualizacin del ambiente o entorno,
detalles y experiencias nicas. Tambin aporta un punto de vista fresco, natural y
holstico de los fenmenos, as como flexibilidad.
Desde luego, el mtodo cuantitativo ha sido el ms usado por ciencias como la
fsica, qumica y biologa. Por ende, es ms propio para las ciencias llamadas
exactas o naturales. El mtodo cualitativo se ha empleado ms bien en
disciplinas humansticas como la antropologa, la etnografa y la psicologa social.

INVESTIGACIN CUALITATIVA EN INGENIERIA?

Ambos tipos de estudio son de utilidad para todos los campos.

Por ejemplo, un ingeniero civil puede llevar a cabo una investigacin para
construir un gran edificio. Empleara estudios cuantitativos y clculos
matemticos para levantar su construccin, y analizara datos estadsticos
referentes a resistencia de materiales y estructuras similares construidas en
subsuelos iguales bajo las mismas condiciones. Pero tambin puede
enriquecer el estudio realizando entrevistas abiertas a ingenieros muy
experimentados que le transmitiran sus vivencias, problemas que
enfrentaron y las soluciones implementadas. Asimismo, podra platicar con
futuros usuarios de la edificacin para conocer sus necesidades y adaptarse
a stas.
Un estudioso de los efectos de una devaluacin en la economa de un pas,
complementara sus anlisis cuantitativos con sesiones en profundidad con
expertos y llevara a cabo un anlisis histrico (tanto cuantitativo como
cualitativo) de los hechos.

Y EN OTROS CAMPOS?
Un analista de la opinin pblica, al investigar sobre los factores que ms
inciden en la votacin para una prxima eleccin, utilizara grupos de enfoque
con discusin abierta (cualitativos), adems de encuestas por muestreo
(cuantitativas).
Un mdico que indague sobre qu elementos debe tener en cuenta para tratar a
pacientes en fase terminal y lograr que enfrenten su situacin de una mejor
manera, revisara la teora disponible, consultara investigaciones cuantitativas y
cualitativas al respecto para conducir una serie de observaciones estructuradas
de la relacin mdico-paciente en casos terminales (muestreando actos de
comunicacin y cuantificndolos). Adems, entrevistara a enfermos y mdicos
mediante tcnicas cualitativas, organizara grupos de enfermos para que hablen
abiertamente de dicha relacin y del trato que desean. Al terminar puede
establecer sus conclusiones y obtener preguntas de investigacin, hiptesis o
reas de estudio nuevas.

EJEMPLOS DE INVESTIGACIONES DEL MISMO

TEMA BAJO LOS DOS ENFOQUES