UNIVERSIDAD

PERUANA DE LOS ANDES

PSICOLOGA EDUCATIVA

Prof. Luis Alberto Palomino Berrios

Lapb99upla@hotmail.com

RENDIMIENTO ESCOLAR

RENDIMIENTO
Se refiere al producto o desempeo, es decir,
a la manifestacin del conjunto de habilidades
y conocimientos adquiridos demostrados de
manera eficaz y con eficiencia.

RENDIMIENTO INTELECTUAL
Es el resultado o producto de las capacidades
(habilidades y destrezas), que de manera
global y conjunta han desarrollado en funcin
a la estimulacin recibida, que se manifiestan
en la conducta diaria del sujeto y frente a
situaciones determinadas de resolucin de
problemas y/o conflictos.

RENDIMIENTO ESCOLAR
CONDICIONES DEL AMBIENTE
ESCOLAR - AULA
Q
ENSEANZA

PEA

ALUMNO

ESPERADO

RENDIMIENTO
REAL

CONDICIONES:
BIOLOGICAS
PSICOLGICAS
SOCIALES

RENDIMIENTO ESCOLAR
Se refiere al producto, el desempeo, es decir,
a la manifestacin del conjunto de habilidades
y conocimientos adquiridos a travs del
proceso de enseanza aprendizaje
demostrados de manera eficaz y con
eficiencia, que se traducen en quantum (nota)
que la representa.

FACTORES
I. FACTORES INTERNOS:
CONDICIONES BIOFISIOLOGICAS
NUTRICIN
SENSORIAL

CONDICIONES FISICAS
SALUD
FORTALEZA

 CONDICIONES PSICOLOGICAS
COGNITIVAS

PERCEPTUALES
ATENCIN
CIFRADO
MEMORIA
PENSAMIENTO
INTELIGENCIA

FACTORES COGNITIVOS
ESTRUCTURA COGNITIVA
CONOCIMIENTOS PREVIOS
HABILIDADES PREVIAS

ESTILO COGNITIVO
DESARROLLO COGNITIVO

Los Estilos de Aprendizaje

Los estudiantes se diferencian en la forma de responder,
utilizar los estmulos, adaptarse y resolver problemas.
Estilos de aprendizaje son modos caractersticos por los que
un individuo procesa la informacin, siente y se comporta en
las situaciones de aprendizaje. (Smith, 2002)
Son los rasgos cognitivos, afectivos y psicolgicos que sirven
como indicadores relativamente estables, de cmo los
alumnos perciben, interaccionan y responden a sus
ambientes de aprendizaje.(Keefe, 2004)

 INTERFERENTES DEL APRENDIZAJE

PROACTIVO
La informacin que previamente se aprendi
interfiere con el recuerdo de materiales mas
recientes. Acta hacia el futuro, es decir, el pasado
interfiere con el presente.
RETROACTIVOSe refiere a la dificultad para
recordar informacin como consecuencia de una
exposicin posterior a materiales diferentes.
opera hacia el pasado, retrocediendo de modo
que el presente interfiere con el pasado.

 INTERFERENTES DEL APRENDIZAJE

DISONANCIA COGNITIVA
CONFLICTO COGNITIVO

 CONDICIONES PSICOLOGICAS
AFECTIVAS SOCIALES
RESPUESTAS EMOCIONALES
MOTIVACIN
AUTOESTIMA
ASERTIVIDAD
HABILIDADES SOCIALES
ACTITUD
CRISIS DEL DESARROLLO
VARIACIONES EN EL CURSO DEL DESARROLLO

 FORMACIN PERSONAL
RESPONSABILIDAD
FORMACIN ACADEMICA
HABITOS DE ESTUDIO
ACTITUDES DE ESTUDIO
METODOS DE TRABAJO
TECNICAS DE ESTUDIO
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Estrategias de Aprendizaje
Son secuencias integradas de procedimientos
o actividades que se eligen, con el propsito
de facilitar la adquisicin, almacenamiento y
la utilizacin de la informacin o
conocimiento.(Danserau, 1988, Weinstein y
Mayer, 1986)

Estrategias de Aprendizaje
nfasis de las definiciones
Sistemas mentales organizados eventualmente para
responder a una determinada situacin
instruccional.
Conjunto de acciones que se realizan para obtener
un objetivo de aprendizaje.
Su adopcin depende de los contenidos de
aprendizaje.
Son ms amplias que las tcnicas, las habilidades y
las destrezas, pues estn al servicio de un plan ms
global.

 II. FACTORES EXTERNOS

HOGAR
CONDICIONES FISICAS
CONDICIONES DEL CLIMA FAMILIAR
RESPONSABILIDAD FAMILIAR
COLEGIO
PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE
METODOLOGIAS
PERSONALIDAD DOCENTE
CLIMA EMOCIONAL DEL AULA
MEDIOS Y MATERIALES

ENSEANZA

PROCESO

APRENDIZAJE

CURRICULO

PROFESOR

PERSONALIDAD
METODOLOGA
ESTRATEGIAS DE ENSEANZA
ENFOQUE TERICO
CONCEPCIN DEL APRENDIZAJE

ALUMNO

PERSONALIDAD
METODOLOGA
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
CONDICIONES

PLANIFICACION
ORGANIZACIN
EJECUCIN
OBJETIVOS
COMPETENCIAS
ACCIONES
ACTIVIDADES
MEDIOS Y MATERIALES
ESTRATEGIAS
EVALUACIN
MEDIOS
YMATERIALES
EXTENSION
COMPROBACION
EVALUACION

RESULTADO

RENDIMIENTO ESCOLAR
CAMBIO EN EL COMPORTAMIENTO
OPERANTE
COGNITIVO
AFECTIVO EMOCIONAL
DESARROLLO COGNITIVO INTEGRAL
COMPETENCIAS:
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL

BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR

CONDICIONES DEL AMBIENTE
ESCOLAR - AULA
Q
ENSEANZA

PEA

ALUMNO

ESPERADO

RENDIMIENTO
REAL

CONDICIONES:
BIOLOGICAS
PSICOLGICAS
SOCIALES

POR DEBAJO
DE LO
ESPERADO