HABILIDADES

COGNITIVAS
Cmo
fomentarlas
en en aula?
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HABILIDADES COGNITIVAS
DEFINICIN
Son operaciones del pensamiento
por medio de las cuales el sujeto
puede apropiarse de los contenidos
y del proceso que us para ello.

Son un conjunto de operaciones

mentales cuyo objetivo es que el
alumno integre la informacin
adquirida bsicamente a travs de
los sentidos, en una estructura de
conocimiento que tenga sentido
para l.
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PERCEPCIN
ATENCIN

observacin,
clasificacin,
interpretacin,
inferencia,
anticipacin.

Permite
organizar e
interpretar los
datos que se
perciben por
medio de los
sentidos.

PROCESOS DE
PENSAMIENTO
Se deciden qu datos
se atendern de
manera inmediata
con el fin de
comparar
situaciones pasadas
y presentes y de esa
manera, realizar
interpretaciones y
evaluaciones
de la informacin.

Page 3

HABILIDADES
COGNITIVAS

Page 4

OBSERVAR
Es dar una direccin intencional a
nuestra percepcin.
Implica entre otras cosas, atender,
fijarse, concentrarse, identificar, buscar
y encontrar datos, elementos u objetos
que previamente hemos
predeterminado...
Page 5

AUTO
OBSERVACIN

OBSERVACIN

IN
DIRECTA

DIRECTA

BSQUEDA
DE DATOS

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AUTO-OBSERVACIN
El sujeto y el objeto se centra
en uno mismo
1. Auto-registros
2. Diarios
3. Auto-biografas
4. Currculum vitae

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OBSERVACIN DIRECTA:
Observamos el hecho o el
elemento en su lugar natural de
accin.
1

Pautas de observacin

Check List

Fichas...
Click to add Title
Click to add Title
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OBSERVACIN INDIRECTA:
Aprovechamos las observaciones de
otras personas o registros.

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BSQUEDA DE DATOS
Aprovechamos las observaciones de
otras personas o registros.
FicherosAdd
deYour
autores
Text
Ficheros
de temas
Add Your Text

B
C

Add Your Text

"On line y CD-Rom

D

Lectura de Rastreo...
Page 10

ANALIZAR
Destacar los elementos
bsicos de una unidad de
informacin:
Esto implica tambin
comparar, subrayar, distinguir,
resaltar
Page 11

ANLISIS ORAL.
Pautas de anotacin. Toma de apuntes
ANLISIS TEXTUALES.
Subrayado lineal. Grficos. Anlisis
estructural.

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ORDENAR
Disponer de forma sistemtica un
conjunto de datos, a partir de un
atributo determinado.
Esto implica tambin, reunir, agrupar,
listar seriar.
Segn los requisitos de la demanda o
propios, podemos establecer diferentes
criterios y formas de ordenar los datos:
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ORDEN
ALFABTICO

NUMRICO

SERIES

ndices, ficheros,
agendas, directorios
Enumeraciones, paginaciones

Inventarios, lbumes,

TEMPORAL

Horarios, calendarios, lneas del

tiempo

ESPACIAL

Topografas, coordenadas, planos,

Grficas, croquis

PROCEDIMENTAL

Instructivos, consignas,
reglamentos
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CLASIFICAR
Disponer un conjunto de datos por clases
o categoras, esto comporta tambin,
jerarquizar, sintetizar, esquematizar,
categorizar.
Segn el trabajo que hacemos con los
datos y su correspondencia y apariencia
grfica-visual podemos establecer
diferentes formas de clasificacin.
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CLASIFICAR

RESUMIR

RELACIONAR

CATEGORIZAR

Esquemas

Mapas
conceptuales

Taxonomas

Resmenes

Redes
semnticas

Ligas

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REPRESENTAR

Es la creacin de nuevo o recreacin

personal, de unos hechos, fenmenos,
situaciones.
Implica simular, modelar, dibujar,
reproducir, segn la forma de expresin
escogida para el tratamiento de la
informacin.
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REPRESENTAR
GRFICA

ICNICA

Histogramas
Diagramas
Estadsticas.

Logotipos
Maquetas
Cuadros
Mapas.

VERBAL

Figura
retrica
Chiste
Historieta
Adivinanza
Dichos.

CINTICO
GESTUAL

Mmica
Role-playing
Dramatizacin.

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MEMORIZAR

Proceso de codificacin, almacenamiento

y reintegro de un conjunto de datos.
este hecho supone tambin, retener,
conservar, archivar, evocar, recordar.
Segn la direccin del proceso (inputoutput) y la intencin del mismo podemos
distinguir diferentes formas de trabajo de
memorizacin.
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MEMORIZAR

CODIFICAR
Repetir
Asociar

RECONOCER
Identificar
Conexiones

MANTENER
Actualizar
Repaso

RECONSTRUIR
Contextos
Paisajes

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INTERPRETAR

Es la atribucin de un significado
personal a los datos contenidos en la
informacin que se recibe.
Interpretar comporta tambin, razonar,
argumentar, deducir, explicar, anticipar...

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INTERPRETAR
JUSTIFICAR

Parafrasear
Trasposicin
Argumentacin

INFERIR

Analogas
Induccin
Deduccin

TRANSFERIR

Extrapolacin
Generalizacin
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EVALUAR

Valorar la comparacin entre un

producto, unos objetivos y un proceso:
esta habilidad implica otras como
examinar, criticar, estimar, juzgar.
En funcin del alcance y los propsitos
encomendados, podemos concretar
diferentes formas y tcnicas de
evaluacin.
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Informes
Detecciones
Prospecciones
Estudios

REGULAR
DEMOS
TRAR

Juicios
Dictmenes

VERI
FICAR

Examinar
Probar

DIAGNOSTICAR

Ajustar
Revisar
Reparar

Control
Verificacin
Registro

EVALUAR

VALORAR

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Entre los propsitos fundamentales de

la enseanza de habilidades cognitivas
y de estrategias de aprendizaje est
que el nio adquiera:
1. Un repertorio estratgico amplio
para la resolucin de situaciones
nuevas,
2. Una actitud crtica frente a sus
conocimientos
3. Autonoma creciente
4. Control de su aprendizaje.
Page 25

Para saber ms..

Talentos para la vida

http://www.talentosparalavida.com/aula17.asp

Clasificacin

http://www.fceia.unr.edu.ar/labinfo/facultad/decanato/secretarias/desarr_institucional/vi
sitas_tematicas_guiadas/visitas_archivos_pdf/b_Competencias_Habilidades_Diaz%20
Barriga.pdf

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