Universidade do Estado do Par

Pr-Reitoria de Ensino de Graduao

Direo de Acesso e Avaliao

I O que escrever?
Catar feijo
Catar feijo se limita com escrever:
joga-se os gros na gua do alguidar
e as palavras na folha de papel;
e depois, joga-se fora o que boiar.
Certo, toda palavra boiar no papel,
gua congelada, por chumbo seu verbo:
pois para catar esse feijo, soprar nele,
e jogar fora o leve e oco, palha e eco.
Ora, nesse catar feijo entra um risco:
o de que entre os gros pesados entre
um gro qualquer, pedra ou indigesto,
um gro imastigvel, de quebrar dente.
Certo no, quando ao catar palavras:
a pedra d frase seu gro mais vivo:
obstrui a leitura flutuante, flutual,
aula a ateno, isca-se com o risco.
(Joo Cabral de Melo Neto)

II Capacidades cognitivas
Compreenso: capacidade de entender a mensagem literal contida
em uma comunicao. Em um primeiro momento, deve o leitor aterse ao ponto de vista do autor, tese que o autor defende no texto.
Anlise: capacidade de desdobrar o material em suas partes
constitutivas, percebendo-se suas inter-relaes e os modos de
organizao .
Sntese: capacidade de reconstituir o todo decomposto pela anlise,
eliminando-se o que secundrio e acessrio, e fixando-se no
essencial.
Avaliao: capacidade de emitir juzo de valor a respeito das ideias
essenciais de um texto.
Aplicao: capacidade que nos garante haver entendido o assunto
e nos permite projetar novas ideias, as quais se manifestam pela
elaborao de um plano e, em seguida, pela redao do tema
proposto.

III Constituio das Bancas Elaboradora e Corretora

Os temas so elaborados por uma banca menor, em torno de 2 ou 3 professores, e
as redaes corrigidas por cerca de 20 a 30 corretores. Os Corretores so
organizados em duplas de correo. As duplas de correo so secretas, ou seja,
os dois corretores de uma mesma dupla no sabem que formam uma dupla. Isso
garante que sejam feitas duas leituras independentes de cada redao, sem que a
avaliao de um corretor interfira na avaliao do outro membro da dupla. Nos casos
de notas consideradas divergentes, segundo critrios estatsticos, submete-se a
redao a uma terceira correo.
Todos os corretores de Redao devem atentar para o importante trabalho de
avaliao que tm sob sua responsabilidade.

IV Subjetividade na correo
Todo o trabalho de treinamento dos corretores, realizado,
anualmente, h um certo tempo, e tambm no primeiro dia de
correo, tem por objetivo garantir uma compreenso consensual
dos critrios de correo, e tambm uma atribuio homognea de
pontos em cada um dos seis itens de correo.
Esse treinamento para utilizao da grade de correo que
detalha os parmetros para atribuio de pontos por item garante
uma avaliao o mais objetiva possvel das redaes, da qual
sejam eliminados, o mais possvel, critrios subjetivos que possam
vir a prejudicar os candidatos.

V Critrio de escolha de temas

Ao elaborar os temas, a Banca de Elaborao leva em conta principalmente os
objetivos especficos da prova de redao. Assim, para que o candidato tenha a
possibilidade de mostrar se possui as habilidades definidas no perfil de um concluinte
do Ensino Mdio e no aluno desejado pela UEPA, todos os temas devem permitir
que ele faa um exerccio de:
leitura,
seleo de informao e elementos relevantes,
estabelecimento de relaes e
elaborao de hipteses.
por esse motivo que temas atuais so utilizados na elaborao do tema dissertativo
e no tema carta argumentativa. A Banca pressupe que o candidato mesmo bem
informado tenha melhores condies de lidar com temas atuais acompanhados de
uma coletnea representativa de algum assunto relevante e/ou polmico, e
geralmente este tipo ganha destaque nos rgos de divulgao.
Quanto ao tema narrativo, a Banca no espera do candidato que ele simplesmente
escreva uma histria, mas sim que demonstre a capacidade de lidar com os
elementos que caracterizam o texto narrativo (personagens, cenrio, tempo da
narrativa, foco narrativo), e de integr-los ao enredo sugerido pelo tema e coletnea
propostos. Assim, ao elaborar um tema narrativo, a Banca preocupa-se em fornecer
ao candidato elementos que permitam que sua redao seja um exerccio
comparvel ao que se espera nos temas dissertativo e argumentativo.

VI Critrios de adequao ao tema

Uma vez elaborados os temas, a Banca Elaboradora prepara itens de
orientao para a Banca de Correo, explicando as expectativas de
desenvolvimento dos temas propostos.
Desta orientao faz parte a explicitao dos casos que devem ser
considerados fuga total ao tema proposto. Por isso, o primeiro dia que se
segue realizao da prova importante, pois neste dia que a Banca de
Correo dedica-se leitura atenta de uma amostra das redaes,
criteriosamente constituda, com o objetivo de verificar o rendimento dos
candidatos em cada um dos temas propostos.
Somente aps a leitura e discusso dessas amostras que so definidos os
critrios definitivos para a avaliao do que deve ser considerada uma
redao fora do tema. Todas as redaes so corrigidas por dois
avaliadores, que constituem as duplas de correo. No sentido de garantir
que nenhuma redao seja anulada indevidamente, todos os casos de
anulao so submetidos a uma terceira correo.

VII Fuga ao tema proposto

Se o estudante fugir do tema, mas tiver um texto considerado
brilhante pela Banca, o que fazer? Infelizmente uma redao
brilhante mas que fuja totalmente ao tema proposto ser anulada.
Esses casos de anulao justificam-se perfeitamente dados os
objetivos da prova de redao. Ela no apenas um exerccio de
escrita, mas sim de leitura e escrita. O candidato que fugir totalmente
ao tema estar demonstrando, de forma inequvoca, que no foi capaz
de compreender minimamente as instrues dadas para o
desenvolvimento do tema que escolheu.
Vale lembrar, no entanto, que praticamente impossvel ser um
excelente escritor sem possuir habilidades mnimas para leitura. A
Banca de Correo das redaes do Vestibular/UEPA no tem
registros de casos como o mencionado, ou seja, de redaes
brilhantes que no tenham desenvolvido o tema proposto.

VIII Argumentao baseada no senso comum

Espera-se, na verdade, que os candidatos expressem sua opinio sincera

a respeito das questes propostas nos temas. Nesse sentido, importante
deixar claro que os corretores so preparados para avaliar os textos dos
candidatos e pontu-los estritamente de acordo com a grade de correo,
sem consideraes de ordem ideolgica.
Os candidatos no tm motivos, portanto, para tentar adivinhar qual seria a
opinio ou quais seriam os argumentos preferidos pelas Bancas de
Elaborao e Correo da Redao. Muitas vezes, a tentativa de agradar
aos corretores pode levar o candidato a produzir um texto pior do que o
que seria capaz de elaborar expressando sua opinio sincera sobre o
assunto.

IX Uso da Coletnea
admissvel citar trechos da coletnea, na medida em que tal
citao no resulte em mera colagem de fragmentos em um texto
desarticulado, o que fatalmente geraria graves problemas de
coerncia e coeso. Quaisquer citaes devero estar integradas ao
texto do candidato, sem prejuzo para sua articulao interna.

X Uso de dados
Se na tentativa de fundamentar sua argumentao o estudante citar dados
incorretos, ainda que pertinentes, como devemos avaliar? Devemos
descontar? No necessariamente. Se, por exemplo, ao desenvolver um
tema sobre a situao do menor no Brasil, o candidato fizer referncia
incorreta a dados estatsticos ou a outras informaes especficas
semelhantes, ele no perder pontos, se a meno a esses dados for
pertinente no texto. Se, por outro lado, ele partir do pressuposto de que
no h um nmero significativo de menores abandonados no pas,
perder, evidentemente, muitos pontos no item coerncia, uma vez que
estar demonstrando total desconhecimento do mundo em que vive.

XI Ttulo na Redao
No necessrio dar ttulo Redao, a menos que na
proposta seja solicitado explicitamente que o candidato d um
ttulo Redao.

X11 Originalidade e Criatividade

Duas palavrinhas sobre as quais devemos refletir como critrio de
avaliao relevante no contexto da redao no vestibular, uma vez
que temos constatado ser quase impossvel introduzir tais critrios
em uma grande correo, sem prejudicar a atribuio objetiva de
pontos aos candidatos.
Todavia, aquelas redaes que se destacam do ponto de vista da
elaborao mais sofisticada levar o candidato a receber o nmero
mximo de pontos nos itens em que sua redao apresentar
grandes qualidades. Assim, um texto excelente do ponto de vista do
desenvolvimento do tema proposto, receber necessariamente a
pontuao mxima prevista nos itens adequao ao tema,
adequao coletnea e coerncia. Um texto excepcional do
ponto de vista da elaborao formal, receber pontuao mxima
nos itens adequao norma e coeso. Um texto excepcional em
termos de elaborao formal e de contedo receber nota mxima
em todos os itens. Esses textos so, evidentemente, os mais
originais e criativos.

XIII Uso de grias

O uso de grias ser avaliado em funo do tema escolhido pelo candidato. Essas escolhas
podem ser inadequadas, por exemplo, para um texto dissertativo. J quando utilizadas com
propriedade em um texto narrativo, em que podem contribuir, por exemplo, para a
caracterizao de determinada(s) personagem(ns) podem ser perfeitamente adequadas.
Quando utilizadas inadequadamente, as grias sero avaliadas segundo critrios
estabelecidos na grade de correo, para atribuio de pontos ao item adequao norma.
Por outro lado, os candidatos no devem tentar sofisticar artificialmente sua linguagem escrita,
utilizando palavras ou expresses cujo significado no dominem. Quando dizemos que um
texto dissertativo deve apresentar uma linguagem escrita formal, nossa expectativa apenas
a de que esse grau de formalidade seja compatvel com a linguagem esperada de um bom
texto escrito por pessoas que concluram o ensino mdio, entre eles, a maioria jovem.

XIV Correo ortogrfica (Norma padro vigente)

A ortografia, assim como os demais aspectos da correo gramatical,
avaliada no item adequao norma padro, um dos itens nos quais se
baseia a correo das redaes do Vestibular da UEPA.
Esses itens, divulgados e comentados so os seguintes:
adequao ao Tema
adequao Coletnea
adequao ao Tipo de Texto
norma padro
coeso
coerncia
Na composio da nota total atribuda ao candidato, a ortografia no ,
portanto, supervalorizada. O mesmo vale para os aspectos relativos s
questes de flexo e concordncia verbal e nominal, regncia,
pontuao.

XV Letra
permitido escrever com letra de forma? Sim. O
importante, para a Banca de Correo, que o texto
do candidato seja legvel.

XVI Nmero de linhas

Espera-se que os candidatos no escrevam menos de 15 linhas e nem
ultrapassem as 30 linhas. Isso no significa, no entanto, que textos com
menos de 15 linhas no sejam corrigidos.
No se espera, tambm, que o candidato interrompa bruscamente o texto
aps ultrapassadas, eventualmente, as 30 linhas. A Banca no estimula,
evidentemente, a prolixidade, que em nada contribui para a qualidade dos
textos. Por outro lado, na medida em que tambm se procura avaliar, nas
redaes, a capacidade do candidato de selecionar elementos relevantes
para o desenvolvimento do seu texto, ele no dever deixar de usar
elementos que considere significativos, apenas pelo fato de j haver
ultrapassado 30 linhas.

XVII Uso de corretor lquido e lpis

O candidato pode usar corretor lquido. Quanto a escrever
a lpis, admissvel apenas no rascunho. A prova deve ser
feita com caneta azul ou preta. O que se fazer quando ele
escreve a lpis? Usar o bom senso!

XVIII Distribuio do tempo

O candidato no dia da prova de redao responde a mais 50

questes de conhecimento geral. S ele pode planejar bem o uso
das quatro horas de que dispe para a realizao da prova, em
funo do investimento que se sinta em condies de fazer na
redao e/ou nas questes.
O candidato deve ler cuidadosamente os enunciados dos temas
propostos e das questes. Esse momento de leitura no de forma
alguma uma perda de tempo. Pelo contrrio: a leitura bem feita e
atenta j um momento de elaborao da redao e das respostas
s questes. As Bancas de Correo de Redao e Elaborao de
Questes tm observado, ao longo dos anos, que por trs de muitos
dos erros dos candidatos costuma estar uma leitura apressada e
mal feita dos temas ou enunciados das questes.
O conselho mais valioso que qualquer professor pode dar aos seus
alunos, desde as sries iniciais o seguinte: leiam com a mxima
ateno os enunciados dos temas e das questes!

X1X Peso da Redao

Em alguns vestibulares, os primeiros, por exemplo da Unicamp, a Redao
correspondia a 62,5% da prova e as questes valiam 37,5%. Com o passar do
tempo, se chegou concluso que era exagerado o peso da Redao, mas
que o recado sobre a importncia da Redao estava dado.
E o observado que o trabalho com Redao continua nas escolas que
entenderam a mensagem, infelizmente a maioria da rede privada.
O tipo de seleo que se faz tem de corresponder s caractersticas de cada
universidade, s exigncias e ao nvel de demanda dos cursos.

Critrios de Avaliao da Prova de Redao

1.
Adequao ao Tema
Abordagem integral e crtica do tema, com profundidade, e
argumentao pertinente
Abordagem integral e argumentao pertinente, mas sem
aprofundamento
Abordagem parcial e argumentao pertinente, mas sem
aprofundamento
Abordagem parcial, argumentao pouco pertinente e sem
aprofundamento
Abordagem tangencial, referncia mnima e elementos do tema
Fuga ao tema
1.
Adequao ao tipo de texto
Utilizao de todos os elementos da estrutura do tipo de texto
solicitado, de forma articulada e consistente
Utilizao de todos os elementos da estrutura do tipo de texto
solicitado, de forma articulada, mas superficial
Utilizao incompleta de todos os elementos da estrutura do tipo
de texto solicitado, mas de forma superficial e pouco articulada
Utilizao incompleta de todos os elementos da estrutura do tipo
de texto solicitado, mas de forma superficial e pouco articulada
Utilizao incompleta, desarticulada e superficial dos elementos
da estrutura do tipo de texto solicitado
O texto no corresponde ao tipo solicitado
5.
Coeso
Zero desvios
Um a dois desvios
Trs a quatro desvios
Cinco a seis desvios

Sete a oito desvios

Mais de oito desvios

Pontos 1.
Adequao Coletnea (Projeto do Texto)
5,0
Leitura verticalizada completa (completa e contedo
aprofundado)
4,0
Leitura incompleta, mas verticalizada (faz referncia a sua
leitura)
3,0
Leitura completa, mas desenvolvimento superficial
(parfrase)
2,0
Leitura incompleta e superficial

Pontos
5,0

1,0
Leitura mnima
0,0
No houve leitura
Pontos
4.
Adequao norma padro
5,0
Zero a dois desvios

1,0
0,0
Pontos

4,0
3,0
2,0
1,0

4,0
3,0
2,0

5,0

Trs a cinco desvios

4,0

Seis a sete desvios

3,0

Oito a nove desvios

2,0

Dez a onze desvios

1,0

0,0
Mais de onze desvios
Pontos 5.
Coerncia
Texto coerente: facilmente compreensvel, sem precisar de
5,0
recuperao textual
Texto parcialmente coerente: compreensvel,
4,0
apresentando um (01) problema de recuperao textual
Texto parcialmente coerente: compreensvel,
3,0
apresentando dois (02) problemas de recuperao textual
Texto parcialmente coerente: dificuldade para ler e
2,0
compreender, apresentando entre trs (03) a cinco (05)
problemas de recuperao textual
Texto incoerente: dificuldade para ler e compreender,
1,0
apresentando entre seis (06) a sete (07) problemas de
recuperao textual
0,0
Texto incoerente: leitura comprometida

0,0
Pontos
5,0
4,0
3,0
2,0

1,0

0,0