CURSINHO PARA PSICLOG@S

Abordagens Humanistas em
Psicologia (3 Fora)

Leonardo Xavier de L. e Silva

leopsixavier@gmail.com

ALGUMAS CARACTERSTICAS COMUNS

DAS ABORDAGENS HUMANISTAS

nfase no potencial humano para o

crescimento (metfora da rvore)
Fenomenologia (E. Husserl, o pioneiro)

Mtodo: (reduo) fenomenolgica (chegar

essncia das coisas, capturando o seu Sentido)

O Ser como fenmeno aqui-e-agora, processual.

Noes: Experincia, sentido e significados

Existencialismo (busca/vazio de sentido)

PSICOLOGIA HUMANISTA
Enxerga o homem como um todo complexo e
organicamente integrado, cujas qualidades nicas
vm de sua configurao total,
os humanistas
rejeitam
as
concepes
elementaristas
e
fragmentadoras da psique. (...) Da o generalizado
consenso, que alguns entendem como a caracterstica
mais marcante da viso de homem que a Psicologia
Humanista apresenta, isto , rejeitar concepes
estticas da natureza humana, considerada antes
como algo fluido: uma tendncia para crescer, um
movimento de sair de si, um projetar-se, um devir,
um incessante tornar-se, um contnuo processo de vir
a ser. Boainain Jr (1994:8).

FCC-TRF 3- 2007
01 - A teoria humanista da personalidade defende que
somos positivamente motivados e progredimos em
direo a nveis mais altos de funcionamento, ou seja,
que a existncia humana no significa somente lidar com
conflitos ocultos, sendo que os psiclogos humanistas
enfatizam o potencial das pessoas para
a) se desenvolverem em direes indesejadas, mesmo com
condies de vida razoveis.
b) viverem objetivamente suas vidas no momento futuro.
c) pensar em como se sentiram ou agiram no passado.

d) crescer e mudar.
e) se deixarem influenciar negativamente.

FCC-MPPE-2006
02-Segundo Yolanda Cintro forghieri, ao fazer a
transposio do mtodo fenomenolgico, do campo da
Filosofia para o da Psicologia, o objetivo inicial de chegar
essncia do prprio conhecimento passa a ser o de
procurar
a) Um elo de ligao entre as manifestaes conceituais,
filosficas e das condies do existir humano.
b) Levantar os princpios filosficos que esto subjacentes
situao relacional vivenciada pelo sujeito.
c) Reconhecer o ser -no-mundo inconsciente e coletivo como uma
prtica da vida cotidiana.
d) Um conjunto de proposies verdadeiras conectadas por
relaes fundamentais, tendo com ela uma familiaridade
imediata e pr-reflexiva.
e) Captar o sentido ou o significado da vivncia para a pessoa em
determinadas situaes, por ela experienciadas em seu existir
cotidiano.

ROGERS
CONCEITOS IMPORTANTES

Organismo: o foco de toda a experincia, a qual inclui tudo o

que est acontecendo dentro do organismo em qualquer momento
dado e que est potencialmente disponvel para a conscincia.
Campo fenomenal: Estrutura de referncia do indivduo, que s
pode ser conhecida pelo prprio indivduo ou pela inferncia
emptica. sua realidade subjetiva.
O Campo fenomenal constitudo por experincias conscientes
(simbolizadas) e inconscientes (no-simbolizadas).
Subcepo: poder do organismo para discriminar e reagir a uma
experincia no-simbolizada.
Self (autoconceito): gestalt conceitual organizada e consistente
composta por percepes das caractersticas do eu e pelas
percepes dos relacionamentos do eu com os outros... uma
gestalt
que
est
disponvel

conscincia,
mas
no
necessariamente consciente. uma gestalt fluida e mutante, um
processo, mas em qualquer momento dado uma entidade
especfica.

ROGERS
CONDIES FACILITADORAS

Congruncia/autenticidade

Considerao positiva incondicional

...Nessa vida passageira, eu sou eu, voc voc.

Isso o que mais me agrada, isso o que me faz
dizer que vejo flores em voc.

Compreenso emptica.

ROGERS
OUTRAS NOES

Psicoterapia Centra no Cliente: o terapeuta

segue o movimento do cliente, utilizando-se
de seus prprios sentimentos atravs das
condies facilitadoras.
Grupo de Encontro: grupo de crescimento
potencializado pela energia grupal.
Tendncia atualizante (auto-atualizao):
fora que move o ser humano no sentido da
manuteno e melhoria das potencialidades
experimentadas.

FCC-TJPI-2009
03 - Rogers empregava o termo organismo para se
referir ao locus focal de toda experincia
psicolgica. O organismo o campo completo da
experincia de um indivduo, enquanto o self
parte do
a)'id' do organismo

b)'eu' do organismo
c)'ego' do organismo
d)'superego do organismo

e)'todo' do organismo.

FCC-TJPA-2009

04 A Terapia Centrada no Cliente, tambm conhecida

como centrada na pessoa, uma terapia:
a) Que enfatiza o reconhecer e modificar pensamentos
negativos e convices mal-adaptadas.
b) De insight que enfatiza o oferecimento de um clima
emocional de apoio para os clientes, os quais
desempenham um papel importante na determinao do
ritmo e da orientao de sua terapia.

c) Que enfatiza a recuperao de conflitos, motivos e defesas

inconscientes por meio de tcnicas como livre-associao e
transferncia.
d) Do comportamento utilizada para reduzir as respostas de
ansiedade dos clientes por meio do contra-condicionamento.
e) Comportamental na qual um estmulo aversivo conjugado
com um outro que provoca uma resposta indesejvel.

FCC-TRE/SP-2004

05 - Carl Rogers props a Terapia Centrada no Cliente,

tendo por premissa que
a) A maior fora orientadora da relao teraputica deveria ser o
cliente, no o terapeuta.
b) A terapia deveria investigar somente a histria pessoal do
cliente.
c) o terapeuta deveria abordar a histria passada do cliente com
o mximo de intruso para obter esclarecimentos sobre a
situao presente.
d) a pessoa no pode dirigir e modificar as metas da terapia, bem
como iniciar as mudanas comportamentais que deseja que
ocorram, sem uma ativa participao do terapeuta, devendo
este centrar sua ateno no cliente.
e) as intervenes do especialista, de qualquer natureza, podem,
em ltima instncia, ser benficas ao crescimento da pessoa.

FCC-MPPE-2006
06 Rogers concentrou suas preocupaes em torno das atitudes
que devem ser desenvolvidas caso se queira, realmente, promover
alteraes benficas na personalidade dos clientes. Trs condies
so necessrias por parte do terapeuta psiclogo:
a)Congruncia e autenticidade; considerao positiva incondicional e
compreenso emptica do cliente.
b)Capacidade de leitura do no-verbal; empatia condicional e
compreenso dos smbolos inconscientes.
c)Capacidade de escuta desenvolvida; empatia condicional e
assertividade.
d)Assertividade; capacidade de provocar associaes livres e
comunicao indutiva.
e)Maturidade; experincia comprovada na conduo de grupos de
ajuda e capacidade de escuta desenvolvida.

FCC-TRE/SP-2004
07 - Na Histria da Psicologia possvel encontrar diferentes
formas e modalidades de trabalho em grupo, propostas por
variados autores. O Grupo de Encontro proposto por Carl R.
Rogers pretende

a) acentuar a percepo fsica e a expresso, atravs da anlise

dos movimentos espontneos e outras formas semelhantes.
b) acentuar as capacidades das relaes humanas, atravs de uma
perspectiva teraputica gestaltista, em que um terapeuta
experiente se centra num indivduo de cada vez, porm, sob um
ponto de vista diagnstico e teraputico.
c) acentuar o crescimento pessoal, bem como o desenvolvimento e
aperfeioamento da comunicao e das relaes interpessoais,
atravs de um processo experiencial.
d) desenvolver a capacidade de liderana analtica.
e) desenvolver maiores laos de unio
eficazes, no ambiente organizacional.

equipes

detrabalho

FCC-TRT 4- 2009
08 - A psicoterapia centrada no cliente
(abordagem rogeriana) aponta que a empatia, o
calor humano e a autenticidade por parte do
terapeuta seriam as condies necessrias e
suficientes para
a)a resistncia teraputica.
b)a mudana teraputica.
c)a atualizao do conflito teraputico.

d)o trmino da psicoterapia.

e)a regresso necessria no processo emptico.

FCC-TRE/RS-2010
09 A abordagem rogeriana prope que
a) O self no est no 'campo fenomenal', mas representa uma
acumulao
de
inumerveis
aprendizagens
e
condicionamentos.
b) A ateno, de incio, seja colocada na realidade comum e no
naquilo que a pessoa experimenta como seu mundo.
c) H um campo de experincia ou 'campo fenomenal' expandido
por restries psicolgicas e limitaes biolgicas.
d) O self uma gestalt desorganizada e inconsistente num
processo constante de formar-se e reformar-se medida que
as situaes mudam.
e) H um campo de experincia nico para cada indivduo, sendo
um mundo privativo e pessoal que pode ou no corresponder
realidade objetiva.

FCC-TRF 3 - 2007
10 - A terapia centrada no cliente uma terapia de insight que
a) se baseia nos princpios de aprendizagem, sendo que a maioria
de seus procedimentos envolve condicionamento clssico e
operante ou aprendizagem observacional.
b) enfatiza o oferecimento de um clima emocional de apoio para os
clientes, os quais desempenham um papel importante na
determinao do ritmo e da orientao da sua terapia.

c) envolve intervenes no funcionamento biolgico da pessoa, por

meio de terapia farmacolgica, para facilitar a elaborao do
raciocnio.
d) enfatiza a recuperao de conflitos, motivos e defesas
inconscientes por meio de tcnicas como livre-associao e
transferncia .
e) enfatiza o reconhecimento e modificao
negativos e convices maladaptadas.

de

pensamentos

FCC-TJPE-2007
11 - Rogers v a infncia como uma ocasio especialmente crucial para
o desenvolvimento da personalidade, do mesmo modo que o fazem
os tericos psicodinmicos. Como muitos neofreudianos, ele enfoca
os efeitos duradouros dos primitivos relacionamentos sociais. Todos
precisam de considerao positiva, calor e aceitao dos outros
significantes. As crianas, na opinio de Rogers, faro qualquer
coisa para satisfazer esta necessidade. Acredita que, com o fito de
obter aprovao parental, as crianas muitas vezes
a) atuam de forma dissimulada para buscar na figura paterna ou
materna a aceitao.

b) desenvolvem um autoconceito como padro organizado sobre si e

atravs dele desenvolvem mecanismos de defesa que atuam para
ajustar-se ao afastar-se da figura parental.
c) distorcem ou negam suas prprias percepes, emoes, sensaes
e pensamento.
d) atuam de forma sedutora para com a figura paterna ou materna afim
de obter afeto positivo ou negativo.
e) no reagem s agresses que sofrem com medo de serem
abandonadas pelas pessoas que fazem parte do seu ciclo familiar.

FCC-MARANHO-2006
12. Carl R. Rogers props a Terapia Centrada no Paciente,
acreditando que ela atende a uma pessoa ao
(A) intervir na modificao de um comportamento apontado
pelo cliente.
(B) identificar
modificados.

para

ela

os

comportamentos

serem

(C) revelar seu prprio dilema com um mnimo de intruso

por parte do terapeuta.
(D) aconselhar e moldar o indivduo a fim de produzir o
resultado desejado.

(E) desempenhar o papel de terapeuta, apresentando uma

fachada calorosa

FRITZ PERLS
Crticas Psicanlise
tcnica e ideologia causalista
nfase sobre o porqu (x como)
instintos bsicos x instintos secundrios

Crtica intelectualizao exacerbada - tpica

da soc. ocidental x vivncia autntica (acmulo
de conhecimentos x experincia)

PERLS E A GESTALT-TERAPIA
ALGUMAS NOES

Organismo como totalidade

Unidade organismo/meio

nfase no aqui e agora / Figura e Fundo

Como > Porqu

Conscientizao

Experimentos

Hot seat: estar no centro da ao, na

'berlinda'
Cadeira Vazia: tcnica de integrao.

FCC-TJPA-2009
13 - A Psicologia da Gestalt dedica-se amplamente
a) aos processos de aquisio do conhecimento, mais
especificamente na forma de organizao das experincias na
mente.
b) aprendizagem e percepo, sugerindo que a combinao dos
elementos sensoriais produz novos padres com propriedades
inexistentes nos elementos individuais.
c) a compreenso da personalidade por
psicoterpica nos moldes Junguianos.

meio

da

prtica

d) ao estudo da distino entre as qualidades fsicas, mentais e de

personalidade.
e) ao estudo do efeito da hereditariedade no desenvolvimento da
personalidade neurtica.

FCC-TRE/RS-2010
14 -A teoria da Gestalt ofereceu algumas sugestes a
respeito dos modos pelos quais os organismos se
adaptam para alcanar sua organizao e equilbrio
timos. Um aspecto desta adaptao envolve a forma
pela qual um organismo, num dado campo, torna suas
percepes significativas, a maneira pela qual distingue
a) Contedos e grafismos.
b) Detalhes e cores.
c) Formas e ideias.
d) Figura e fundo.
e) Profundidade e extenso.

FCC-TRE/SE-2007
15 - A viso holstica levou Frederich S. Perls, na GestaltTerapia, a enfatizar a importncia
a) de reunir todos os fatores condicionantes da ao e a
promover um processo de conscientizao destas.
b) de rejeitar a valorizao do aqui e agora e pesquisar a
experincia pregressa do paciente.

c) da autopercepo presente e imediata que um indivduo tem

de seu meio.
d) de propor a utilizao da hipnoterapia como recurso
adicional de investigao das fantasias emergentes no
paciente.
e) de reunir e integrar as vises parciais sobre o paciente,
construdas por outras psicologias emergentes em sua
poca.

FCC-TRT/SP-2004
16. A Gestalt-terapia
a) est i nteressada em comportamentos reai s e no em estados interi ores
ou antecedentes hi stricos, assi m como acredi ta que o si ntoma a
doena e que no vi a de acesso para a i nvestigao de l embranas
passadas ou para a perspecti va exi stenci al do paci ente .
b) aj uda o paciente a rel embrar, recuperar e rei ntegrar materi ais
i nconsci entes, de forma que a vi da atual deste possa ser mais
satisfatria, atravs da anlise da transfernci a estabel ecida com o
anal i sta .
c) um processo teraputico composto por doi s estgi os pri nci pais : o
estgi o analti co, que consiste inicialmente em confisso, na qual o
i ndivduo comea a retomar o materi al i nconsci ente, e o est gi o de
el uci dao do materi al confessi onal , no qual se desenvolve mai or
fami l i aridade e compreenso dos processos psqui cos .
d) enfati za a funo do corpo na anl ise do carter e, na terapi a e sua
prti ca, i ncl ui as tcni cas de respi rao e de l i berao emocional .
e) fenomenolgica, tem por fi nali dade a consci nci a, baseada no
exi stenci alismo, tem sua vi so de mundo baseada no hol i smo e n a
Teori a do C ampo e, do ponto de vi sta teraputico, sua filosofi a aponta
que a pessoa deve ser vi sta na sua total i dade .

FCC-TJAP-2009
17 - A Gestalt-terapia sugeriu que qualquer
aspecto do comportamento de um indivduo
pode ser considerado como uma manifestao
a)do inconsciente pessoal.
b)do todo o ser da pessoa.
c)do inconsciente pessoal e coletivo.
d)espiritual a alma da pessoa.

e)de uma parte da psique humana.

FCC-MPPE-2006
18 A tcnica utilizada na Gestal-terapia, na qual
se prope pessoa que est falando sobre
algum, ou sobre um fato ou ideia, deixar de falar
na terceira pessoa e falar diretamente coisa em
questo, propondo uma passagem do discurso
indireto ao direto, denominada
a)Fantasia dirigida.
b)Cadeira vazia.
c)Cadeira quente.

d)Fantasia temtica.
e)Mesa redonda.

FCC-TJPE-2007
19 - A tendncia dos gestaltistas para definirem a
Psicologia como o estudo

a)da experincia e influncia dos tipos psicolgicos.

b)da ao humana que retrata
sistmica do ser no universo.

uma

funo

c)dos desvios comportamentais do ser humano.

d)do radical e metafsico que definem a dialtica
mente-corpo-alma.

e)da experincia imediata do organismo total.

FCC-MARANHO-2006
20. A Gestalt-Terapia introduzida por Frederick S.
Perls uma terapia

(A) psicodramtica e corporal, que visa como

crescimento psicolgico, a dissoluo de couraas.
(B) individual breve de orientao psicanaltica.

(C) psicodinmica, que objetiva recuperar e reintegrar

materiais inconscientes.
(D) analtica, visando a transformao de estruturas
isoladas, identificadas pelo paciente e o analista.
(E) existencial e utiliza princpios em geral
considerados existencialistas e fenomenolgicos.

ABRAHAM MASLOW
ALGUMAS IDEIAS

A psicologia tem se detido mais nas

fragilidades do que nas foras humanas,
explora mais minuciosamente os pecados
do que as virtudes...
Dedicou-se ao estudo da auto-realizao e
do desenvolvimento.
medida que a personalidade se
desdobra, pela maturao e um ambiente
benigno e pelos esforos ativos por parte da
pessoa para realizar a sua natureza, os
poderes criativos do ser humano se
manifestam cada vez mais claramente.

ABRAHAM MASLOW
HIERARQUIA DE NECESSIDADES
Quando mais baixo o nvel de uma necessidades na
hierarquia, mais preponderante essa necessidade. Quando
vrias necessidades esto ativas, a mais inferior ser mais
compelidora.
medida que as inferiores so satisfeitas, emergem
necessidades novas e superiores.
Necessidades inferiores => motivao de deficincia
Necessidades superiores => motivao de crescimento.
Auto-realizao: o que um homem pode ser, ele deve ser.

PIRMIDE DE MASLOW

FCC-TRE/PB-2007
21 - Segundo a teoria de Maslow, as necessidades
humanas parecem ser hierarquizadas em cinco
categorias. O que impulsiona um indivduo a
canalizar suas energias para satisfazer seus
objetivos uma necessida
a)frustrada.
b)satisfeita.
c)insatisfeita.

d)inconsciente.
e)reprimida.

FCC-PREF.SANTOS/SP-2005
22 - Para Maslow, as pessoas so
motivadas a satisfazer qualquer
necessidade que seja
a)manifesta.

b)extrnseca.
c)dominante.
d)presente.
e)condicionante.

FCC-TRE/RS-2010
23 De acordo com Maslow, as necessidades
podem ser classificadas no mbito de uma
hierarquia, sendo as de posio inferior mais
essenciais
a)Realizao pessoal.
b)Sobrevivncia.
c)Manuteno da energia.
d)Obteno do crescimento pessoal.

e)Orientao para resultados.

PIAGET
Adaptao Cognitiva: Quando o ambiente fsico ou social
colocam perturbaes que rompem o estado de equilbrio,
o organismo buscar adaptaes por meio de dois
mecanismos: Assimilao e acomodao. A assimilao
se refere tentativa do sujeito de solucionar uma
determinada situao utilizando uma estrutura mental j
formada. Assim, o novo elemento incorporado e
assimilado a um sistema j pronto. A acomodao o
processo acionado quando as estruturas que o sujeito tem
so inadequadas ou insuficientes para o novo elemento.
Assim, o sujeito tentar novas formas de agir, levando em
considerao as especificidades do objeto. Ir, ento,
modificar suas estruturas antigas para poder dominar a
nova situao, promovendo a adaptao cognitiva.

PIAGET
Perspectiva Interacionista: a adaptao do
sujeito realidade externa depende
basicamente do conhecimento. Supe uma
ativa e contnua interao do sujeito que
aprende com o objeto de conhecimento. A
funo
do
desenvolvimento
cognitivo
consiste em produzir estruturas lgicas que
lhe permitam atuar sobre o mundo de
formas cada vez mais complexas.

PIAGET
Desenvolvimento Cognitivo
- Sensrio Motor: (0-24 meses) aquisio
das 1as. noes: de eu; de permanncia
dos objetos; de espao; de causalidade; 1as
sries temporais.
- Pr-Operacional (2-7 anos) aquisio da
linguagem
e
da
capacidade
de
representao de uma coisa por outra;
tendncia ldica, mistura de realidade e
fantasia, egocentrismo, desenvolvimento da
linguagem egocntrica para a linguagem
socializada.

PIAGET
- Operacional-Concreto (7-11/12 anos) declnio do
egocentrismo
intelectual
e
incremento
do
pensamento
lgico.
Tendncia
ldica
ser
substituda por tendncia crtica (em que o
pensamento no tolerar contradies); As aes
passaro a ocorrer mentalmente, tornando a criana
capaz de efetuar operaes mentais pautadas por
transformaes reversveis (toda operao pode ser
invertida) que implicam na aquisio da noo de
conservao ou invarincia (objetos continuam
sendo iguais a si mesmos, apesar de mudanas
aparentes). Tais operaes ainda dependem da
realidade concreta. A criana passa a perceber que
as outras pessoas tm pensamentos, sentimentos e
necessidades diferentes dos seus. Evoluo da
interao social.

PIAGET
- Operacional Formal ( 12 anos em diante) o sujeito
torna-se capaz de formar esquemas conceituais
abstratos. As operaes mentais seguem os princpios da
lgica formal: enriquece o contedo e a flexibilidade do
pensamento. Com isso, adquire capacidade de criticar os
sistemas sociais e propor novos cdigos de conduta. Faz
sucesso de hipteses e as expressa por meio de
proposies para depois test-las; Busca de autonomia
pela construo de valores morais prprios. A
problemtica bsica deste momento do desenvolvimento
a construo da identidade e da autonomia pessoal.

(FCC-GOVBA-2005)
24 - O psiclogo Jean Piaget considera que a criana est
tentando compreender o seu mundo atravs de
(A) operaes que levam a acomodao e assimilao de
padres de comportamentos sociais impostos pela figura
que responsvel pelo seu desenvolvimento mental e
psquico.
(B) um relacionamento passivo com as figuras parentais e
no parentais.
(C) um grupo de estmulos que lhe so oferecidos pelo
mundo que a cerca.
(D) reaes positivas e
ambiente que a cerca.

negativas

presentes

no

(E) um relacionamento ativo com pessoas e objetos.

meio

(FCC-TJSE-2009)
25 - No modelo piagetiano de desenvolvimento cognitivo, o
perodo pr-operacional esperado

(A) dos 0 aos 24 meses, quando se formam os esquemas

sensoriais-motores.
(B) dos 2 aos 7 anos, em que o indivduo inicia a capacidade de
representar uma coisa por outra, ou seja, formar esquemas
simblicos.
(C) dos 7 aos 12 anos, em que se inicia a frequncia escola
elementar, que ser marcada por grandes aquisies
intelectuais.
(D) dos 8 aos 12 anos, quando ocorre um crescente incremento
do pensamento lgico.
(E) dos 12 anos em diante, quando tanto os esquemas
conceituais como as operaes mentais realizadas se referem
a objetos ou situaes que existem concretamente na
realidade.

(FCC-TJAP-2009)
26 - No modelo piagetiano de desenvolvimento
cognitivo, a criana em idade escolar entre 7 a 12
anos apresenta um declnio do egocentrismo
intelectual e um crescente incremento do pensamento
lgico, encontrando-se no perodo
(A) das operaes formais.

(B) sensrio-motor.
(C) pr-operacional.
(D) das operaes concretas.
(E) das operaes informais.