PROTOCOLO DE

INVESTIGACIN:
PROBLEMAS DEL
LENGUAJE ORAL EN
PREESCOLAR
POR:
Alondra Arciniega Arellano
Selene Francisco Gonzlez
Blanca Esthela Lpez Jaimes
Rodolfo Prado Rodrguez
Evelyn Snchez Maruri

resentacin
El presente trabajo constituye un protocolo de investigacin

sobre el tema Problemas de lenguaje en el preescolar

detectado como una problemtica en algunos nios del Jardn
de nios Cristbal Hidalgo 1 grado grupo B, se pretende
a travs de este buscar posibles soluciones mediante la
Adems se dancualitativa
a conocer los
propsitos
que nosestrategias
planteamos,y
investigacin
y poder
plantear
los cuales para
intentaremos
de problemtica.
manera exitosa en el
actividades
mejorar yconseguir
erradicar tal
grupo, en especial en los nios que presentan dicha dificultad
en el lenguaje.

Problematizacin

Durante el cuarto semestre, realizando

prcticas profesionales de intervencin y
ayudanta en el jardn de nios Cristbal
Hidalgo en el grupo de primero B,
ubicado en la colonia Florida, en Tejupilco,
Estado de Mxico y mediante la puesta en
marcha de situaciones de aprendizaje
pudimos percatarnos de que hay tres
nios con problemas de lenguaje, pues al
comunicarse con los maestros y mismos
compaeros, incluso con sus mismos
padres se les dificulta demasiado y en su
mayora no se les entiende lo que dicen;
aunque ya estn siendo tratados por el
equipo de USAER no tienen un gran
avance en su problema.

TEORIAS
* Skinner (ao), en su teora conductista, asegur y
atribuy totalmente el desarrollo del lenguaje a los factores
ambientales; nos dice que depende del entorno familiar y
social donde se desenvuelva el nio si tendr grandes
posibilidades o limitaciones para desarrollar su lenguaje.
* Chomsky (ao), en su teora Innatista supuso que todas
las lenguas estn organizadas en torno a un conjunto de
principios bsicos, biolgicamente programados, por lo
tanto propone una teora maduracional del desarrollo del
lenguaje, en la que expresa que todos tenemos la
capacidad de aprender nuestra lengua materna y esta se va
desarrollando
conforme
el
nio
va
creciendo
y
desarrollndose.

TEORIAS
* Por otro lado, Piaget (ao) propuso su teora
interaccionista en la que defienden que el lenguaje
es el resultado de la interaccin entre los factores
cognoscitivos y ambientales; remarca que el nio
aprende a hablar gracias a su informacin gentica
o biolgica y por el entorno familiar y social en el
que se desenvuelve.
* Por ltimo, encontramos a Vygotsky (ao) con su
teora "sociocultural" en la que nos dice que el
lenguaje aparece primero como habla comunicativa
y que el pensamiento emerge gradualmente del
proceso de internalizacin de esta habla social.

PROBLEMA DE
INVESTIGACI
N

De acuerdo a las prcticas de observacin e

intervencin realizadas en el jardn de nios,
nos pudimos percatar que existen nios con
problemas de lenguaje oral, es por ello que
optamos retomarlo como tema de
investigacin. De ah surge la incgnita Qu
originan los problemas de lenguaje oral en los
nios de 4 y 5 aos de educacin preescolar?.

Obstaculiza el ambiente
Dificulta las actividades
Dificulta la socializacin.

OBJETIVO
Y
PROPSITO

Mediante el estudio del tema y de acuerdo

con la realizacin de diversas actividades
sobre la prctica, se pretende lograr y
fortalecer el objetivo y propsito siguiente:
Objetivo:
Conocer y comprender el origen de los
problemas de lenguaje en la infancia
Propsito:
Disear y aplicar estrategias que
permitan fomentar el lenguaje oral en los
nios de cuatro aos de preescolar.

PREGUNTAS
SUBSIDIARIAS
Para entender y poder llevar a cabo el proceso de
investigacin, es preciso dar respuesta a algunas
preguntas, con la finalidad de precisar los ejes
puntos de anlisis y comprender la temtica que
se abordar:
Qu es lenguaje oral?

Qu es un problema de lenguaje oral?

Qu origina los problemas de lenguaje en la

infancia?

Cundo se considera que un nio tiene

problemas de lenguaje?

Qu problemas de lenguaje presentan los nios

de 2 de preescolar?

Qu problemas de lenguaje son ms frecuentes

en preescolar?

Qu estrategias didcticas permiten disminuir

los problemas de lenguaje oral en la infancia?

JUSTIFICACIN
Se considera necesario desarrollar este tema tan importante, ya que
es la base para que los nios puedan desarrollarse y comunicarse
en cualquier contexto de aprendizaje, adems de que les permitir
desenvolverse en un futuro prximo en cualquier nivel educativo.
Del mismo modo como docentes debemos tener el conocimiento
para poder intervenir en el desarrollo de situaciones de aprendizaje,
enfocado parte de lo planeado a actividades y tcnicas para ayudar
a los pequeos a poder enfrentar su problema, al mismo tiempo
esperando que a la vez los nios puedan mejorar en otros aspectos
como lo es la socializacin, trabajo en equipo, el desarrollo y puesta
en prctica de valores, entre algunos ms. Sin duda todo esto se
lograra a travs de la puesta en marcha de este proyecto de
investigacin, conociendo el por qu de los problemas de lenguaje
en este nivel.

CONTEXTOS
Los diferentes contextos al que pertenece
este proyecto son por un lado la comunidad,
por otro lado la escuela y por ltimo el aula,
donde como un lugar de primera instancia
se acudir para dar el seguimiento a dicha
problematizacin.

DIAGNSTICO GRUPAL

ERSPECTIVA TERICA
De acuerdo con la naturaleza del proyecto se puede mencionar que es de
enfoque critico ya que se pretende trasformar la problemtica y brindarle
una posible solucin.
CONCEPTOS QUE VALIDAN Y SUSTENTAN EL PROYECTO:

El trastorno del lenguaje en los nios se refiere a problemas respecto a:

Comunicar su significado o mensaje a otros (trastorno del lenguaje expresivo).
Entender el mensaje proveniente de otros (trastorno del lenguaje receptivo).
Lenguaje: sistema de signos para expresar una idea a las dems personas.
Lenguaje oral: habilidad de expresar las ideas de forma hablada.
Dislalia: consiste en la alteracin de los fonemas ya sea por omisin o situacin o
inversin de letras, este trastorno se manifiesta con la pronunciacin de las letras
r, rr, l y t.
Tartamudez: es un trastorno del habla en el cual los sonidos, silabas, o palabras se
repiten o duran ms del tiempo normal.
Trastorno del lenguaje: puede ser causado por dao al sistema nervioso central, el
cual se denomina afasia.
Los trastornos del lenguaje: son causados por falta de inteligenciason diferentes
al retraso en el lenguaje.

TODO DE INVESTIGACI
Con el fin de perseguir a descripcin detallada
lo que viven los nios en casa y escuela, este
proyecto se llevara a cabo con algunos mtodos de
investigacin cualitativa como lo es la
observacin participante, el trabajo de campo, la
fenomenologa, la investigacin accin, entre
otros; pero en especial y como eje rector la
etnografa, entendindola como el mtodo de
investigacin por el que se aprende el modo de
vida de una unidad social concreta. (Rodrguez
1999 p.45). Asi como la aplicacin de entrevistas
y cuestionarios a padres de familia, maestros y
alumnos, retomando los instrumentos de recoleccin
de datos como son los diarios, cmaras
fotogrficas, video cmaras, video caseteras,
registros anecdticos, etc.

ACTORES Y MUESTRA
La poblacin que participara durante la
implementacin de ste proyecto,
sern compaeros de clase, as como
los integrantes
de
de Anios:
ORGANIGRAMA
DEJardn
ACTIVIDADES
IMPLEMENTAR
maestros, alumnos y padres de familia.

CONCLUSIONES
Podemos concluir que la implementacin de
este proyecto de investigacin nos ayud a
conocer y comprender el origen de los
problemas de lenguaje en la infancia, y a
partir de ah, disear y aplicar estrategias
que permitan fomentar el lenguaje oral en
los nios de cuatro aos de preescolar. As
mismo finiquitamos que es de suma
importancia tener en cuenta que en los
nios preescolares deben ser estimulados
por parte de los padres, maestros y dems
gente que los rodea para que su desarrollo
de su lenguaje sea apropiado y acorde a su
edad; en sntesis hay que desarrollar la
competencia lingstica en los nios
implementando estrategias y actividades
que le permitan expresar sin miedo sus
ideas y pensamientos.