RETOS ACTUALES DE LAS

ORGANIZACIONES
EDUCATIVAS
PROFESORA: GARCIA ALIAGA ZULEMA RUBI

SIMBIOSIS
DESARROLLO
PROFESIONAL

DESARROLLO
PERSONAL

DESARROLLO
INSTITUCIONAL

DESARROLLO
SOCIAL

SOCIEDAD DISTINTA, EDUCACION DIFERENTE,

ESCUELA RENOVADA, ORGANIZACIN EFICIENTE

EL CAMBIO COMO RETO Y OPORTUNIDAD

LA CIUDADANIA
COMO OBJETIVO

GESTIONAR LOS CAMBIOS

CONSTRUIR LOS CAMBIOS: SU ORIENTACION Y SU ORGANIZACIN

ANALIZAR LOS CAMBIOS Y APRENDER DE ELLOS

RESTRUCTURAR
LAS ESCUELAS

EL CAMBIO COMO RETO Y OPORTUNIDAD

EL CAMBIO COMO NECESIDAD Y RETO PERMANENTE

EL CAMBIO Y LA INNOVACION COMO BUSQUEDA DE RESPUESTAS

EL CAMBIO COMO PROPUESTA PRACTICA

GESTIONAR LOS CAMBIOS

LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS EN UN CONTEXTO SISTEMICO

LA GESTION COMO ESPACIO DE SINTESIS

POSIBILIDADES Y LIMITES DE LA GESTION

POSIBILIDADES Y LIMITES DE LAS

GESTION
POSIBILIDADES

LIMITES
Perdida de la finalidad y asuncin

Transformar principios y
supuestos en accin
Operativizar y sedimentar
procedimientos
Combinar la accin con la
reflexin

de los medios como fines

Convertirse en un proceso
mecnico sin alma
Supeditar todo a la eficacia y
eficiencia

CONSTRUIR LOS CAMBIOS: SU

ORIENTACION Y SU ORGANIZACIN
DILEMA 1: Organizacin centrada en si misma versus centrada en la
sociedad
DILEMA 2: organizacin el presente versus organizar para el futuro
DILEMA 3: organizacin estandarizada versus organizacin contextualizada
Los efectos de las opciones seleccionadas

LA NECESARIA COHERENCIA ENTRE EL DISEO Y LA ACTUACION

MODELO
SOCIEDAD

MODELO
EDUCATIVO

MODELO
CENTRO
EDUCATIVO

MODELO ORG/
GESTION

Globalizacin

Abierto a otras realidades

Defensor de los orgenes
Practica la diversidad
Compensa desigualdades
Desarrolla capacidad
critica.

Abierto
Comprometido
Autnomo
Autctono
Actualizado y critico

Innovar sobre racionalizar

E-educa y con la TIC

Mejora permanente
Escuela de las
oportunidades
Democrtico, tico

modifica el sentido y rol

Multiculturalidad
Despersonalizacin
Tecnologa avanzada
Cambio permanente
Mercantilista

Prepara para la sociedad

del conocimiento
Educacin permanente
Promociona valores

Calidad sobre cantidad

RRHH sobre otros recursos
El valor de lo inmaterial
de la organizacin
Nuevos retos

IDEAS FUERZA
Fortalecer la ciudadana

Restructurar los centros

educativos

Restructurar los centros

educativos

Promover nuevos modelos

EL DILEMA PERMANENTE ENTRE LO

QUE TENEMOS Y LO QUE DESEAMOS
MODELO
SOCIEDAD

MODELO
EDUCATIVO

MODELO
CENTRO EDUC.

MODELO
ORG/GESTION

SENTIDO
INSTITUC.
FORMATIVAS
Espacios de
sntesis

Qu tenemos

Estructuras e
Hacia

Dnde

progreso

Vamos

Contextos de
Qu deseamos

gestin y de
realizacin

DESCRIPCION DE LAS IDEAS BASICAS

personal

Ideas fuerza
Fortalecer la
ciudadana

Renovar la
formacin

Reestructurar
los centros
educativos

Promover
nuevos modelos

Instrumentos
de cambio
personal y
social

LA BUSQUEDA PERMANENTE DE UNA RESPUESTA EQUILIBRADA A

LAS EXIGENCIAS DEL CONTEXTO GENERAL Y MEDIATO

MS

ME

MC

OG

MS

MS
ME
MC

MODELO DE SOCIEDAD (MS)

MODELO EDUCATIVO (ME)
MODELO DE CENTRO EDUCATIVO (MC)
ORGANIZACIN Y GESTION (OG)

ME

OG

ME

OG
MC

Realidad desable

Realidad existente

CONTEXTO
GENERAL

OG

MC

CONTEXTO
ESOECIFICO

Posible modelo

LOS EFECTOS DE LA ELECCIN

REALIZADA
MODELO
DE
GESTION

PLANTEAM.
INSTITUCIO
N

ESTRUCTU
SISTEMA
RAS
RELACIONA
ORGANIZAT
L
.

DIRECCION
LIDERAZGO

DINM.
ORGANIZ.

Social

Neces.
sociales

comunitaria

Aspiraciones
sociales

D.2

prospectiva

Por
escenarios

contingentes

contingente

poltico

Neces.
comparativa
s

D.3

participativa

participativa

flexibles

transparente

comprometi
do

Neces.
expresadas

D.1

adaptables

Abierto

CONSTRUIR LOS CAMBIOS: la organizacin de la

intervencin

Competitividad versus colaboracin

Lo administrativo y econmico versus lo acadmico

Uniformidad versus diversidad

ANALIZAR LOS CAMBIOS

CONSTRUIDOS

LAS CUESTIONES CONCEPTUALES

LAS CUESTIONES METODOLOGICAS
LAS CUESTIONES OPERATIVAS

ALGUNAS LECCIONES APRENDIDAS

A NIVEL EXTERNO:
La cultura organizacional como variable
Las exigencias de cambios sostenibles
El profesor como actor y no como empleado
A NIVEL EXTERNO E INTERNO:
El cambio como unin de sinergias
El nfasis en las estrategias
La CGC colectivo como herramientas
Las cuestiones operativas

LA IMPORTANCIA DE LAS ESTRATEGIAS DE

INTERVENCIN
(2)
PROFESOR DE AULA

EL MEOLLO DE LA CUESTION?

(1)
SISTEMA EDUCATIVO

(3)
CENTRO EDUCATIVO
CONDICIONES

(4)
ADECUADA
ESTRUCTURA
OBJETIVOS
ASUMIDOS

ESTRUCTURAS
COHERENTES
RELACIONAL

(5)
MECANISMOS DE
SEGUIMIENTO Y
MEJORA

(6)
ESTRATEGIAS
ADECUADAS

GLOBALES

ESPECIFICOS

DIDACTICAS

ORGANIZATIVAS

CONTROL

INCENTIVACION
PROGRAMAS
DE MEJORA