19/01/15

Direccin General de
Desarrollo de 1

Contenido
rea de Comunicacin.
Enfoque comunicativo Textual
rea de Matemtica
Enfoque centrado en la Resolucin de
Problemas

rea :Comunicacin

Primeras Reflexiones

MINEDU.(2013)

El enfoque Comunicativo Textual

(I)
Lo comunicativo. () La funcin principal del
lenguaje es comunicarse, es decir, intercambiar,
compartir
ideas
y
saberes,
sentimientos,
experiencias en situaciones comunicativas reales,
haciendo uso de temticas significativas e
interlocutores autnticos.
La situacin comunicativa es el contexto
especfico en el que se encuentran las personas
que quieren comunicarse, es decir, el lugar en que
estn, la relacin que tienen, los conocimientos
que comparten, de qu han estado hablando, etc .
MINEDU.(2013)

El enfoque Comunicativo Textual

(II)
Lo textual. Se trata de la concordancia con la
lingstica del texto, que lo considera como
unidad lingstica de comunicacin. En este
sentido se propone el uso prioritario de textos
completos. ().
()
se trata entonces de el despliegue de
capacidades comunicativas, considerando diversos
tipos de textos, en variadas situaciones de
comunicacin, con distintos interlocutores y en
permanente reflexin.

MINEDU.(2013)

El enfoque Comunicativo Textual

(III)
Cuando nuestros alumnos hablan o escriben, y
tambin cuando escuchan o leen, estn participando
de un conjunto de relaciones sociales formadas a
partir de un uso lingstico contextualizado, oral
o escrito. Cuando hablan o escriben estn
construyendo textos orientados hacia ciertos fines.

La intencin comunicativa es el objetivo que el em

con la comunicacin (informar, convencer, criticar, e
contar una experiencia etc.)
MINEDU.(2013)

MINEDU.(2013)

MINEDU.(2013)

La funcin social de la
comunicacin y el lenguaje (I)

MINEDU.(2013)

rea : Matemtica

ENFOQUE CENTRADO EN LA RESOLUCIN

DE PROBLEMAS

Respuesta a las
diferencias
socioculturales

MINEDU.(2013)

ENFOQUE CENTRADO EN LA RESOLUCIN

DE PROBLEMAS
e

MINEDU.(2013)

MINEDU.(2013)

RASGOS PRINCIPALES DEL ENFOQUE DE

RESOLUCIN DE PROBLEMA

MINEDU.(2013)

LO QUE EL ESTUDIANTE DEBE DE LOGRAR

Se involucre en un problema (tarea o actividad
matemtica) para resolverlo con iniciativa y
entusiasmo.
Comunique y explique el proceso de resolucin
del problema.
Razone de manera efectiva, adecuada y
creativa durante todo el proceso de resolucin
del problema, partiendo de un conocimiento
integrado, flexible y utilizable.
Busque informacin y utilice los recursos que
promuevan un aprendizaje significativo.
MINEDU.(2013)

LO QUE EL ESTUDIANTE DEBE DE LOGRAR

Sea capaz de evaluar su propia capacidad
de resolver la situacin problemtica
presentada.
Reconozca sus fallas en el proceso de
construccin de sus conocimientos
matemticos y resolucin del problema.
Colabore de manera efectiva como parte
de un equipo que trabaja de manera
conjunta para lograr una meta comn
MINEDU.(2013)

DESRROLLO DE ACTITUDES EN RESOLUCIN

DE PROBLEMAS
La importancia de este enfoque radica:
Eleva el grado de la actividad mental.
Propicia el desarrollo del pensamiento
creativo.
Desarrolla la autonoma de pensamiento y la
confianza.
Desarrollo su personalidad.
Afianzamiento del auto concepto, la
autoestima y el desarrollo personal.
En suma promueve el desarrollo de actitudes
MINEDU.(2013)
positivas hacia la matemtica

BIBLIOGRAFA
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2009). Diseo Curricular de educacin
Bsica Regular-.
Lima .Segunda Edicin
MINISTERIO DE EDUCACIN (2014 . PPT EBR-Primaria-. Lima
MINISTERIO DE EDUCACIN (2013). Rutas de aprendizaje, Fascculo
General de
Comunicacin. Lima
MINISTERIO DE EDUCACIN 2013). Rutas de aprendizaje, Fascculo
General de
Ciudadana. Lima
MINISTERIO DE EDUCACIN 2013). Rutas de aprendizaje , Fascculo
General de
Matemtica. Lima

DIRECCIN GENERAL DE
DESARROLLO DE20
19/01/15