INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

Howard Gardner (1982), Univ. de Harward,

formula la “Teoría de las Inteligencias
Múltiples”, multifacéticas y dinámicas que
expanden las capacidades lingüísticas y
lógicas.

Howard Gardner define la inteligencia como

LA CAPACIDAD DE RESOLVER PROBLEMAS O 
ELABORAR PRODUCTOS QUE SEAN VALIOSOS
EN UNA O MAS CULTURAS.

La definición: amplía el campo de la

inteligencia y reconoce que la brillantez
académica no lo es todo,
define la inteligencia como una capacidad que
tienen un componente genético que se puede
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Se reconocen las inteligencias:
Lingüística,
Lógico-matemática,
Musical,
Espacial,
Cinético-corporal,
Naturalista,
[ interpersonal, intrapersonal] =
Inteligencia Emocional.
LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES
EN LA ESCUELA
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA
Destaca en:
• Lectura, escritura, narración de historias,
memorización de fechas, piensa en palabras.
Le gusta:
• Leer, escribir, contar cuentos, hablar, memorizar,
hacer puzzles.
Aprende mejor:
• Leyendo, escuchando y viendo palabras,
hablando, escribiendo, discutiendo y debatiendo.
ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR
ESTA INTELIGENCIA

Realizar “escrituras rápidas”

Contar historias de lo que les gustaría hacer (VF).
Realizar crucigramas, pupiletras; debatir.
Preparar un minidiscurso sobre algún tema.
Escribir un diario (Ana Frank), hacer acrósticos.
Relacionar un cuento o una novela con su vida.
Crear un boletín informativo, historieta, folleto o
diccionario sobre una fecha cívica. Usar el humor
Inventar un lema, conducir una entrevista
Escribir la biografía de ......
 N O I C A R G E T N I O
PUPILETRAS A P A C N T C E L D O
C X A L Z Y D C Y A C M
U E I A D Y U I T B X S
N T X A A X Q A N Z Q I
R A I P D M R A E A A L
D A B O I T W L D Y A A
O C R T N Q M C N H L C
C I I E U E R A A I E I
O R P E M W U L U I U D
M E R C O S U R M B Z N
E M T U C G V N O S E I
R A P E E G L L C P N S
C O L O M B I A X E E A
I U P Q X V U P M R V A
A I O Ñ I W S S Z U L M
L T R A B A J O T C N B
Palabras a descubrir: • PERU
• VENEZUELA
• CCLA • COLOMBIA
• INTEGRACIÒN • TLC
• ACUERDO • ALCA
COMERCIAL
• UNION EUROPEA • AMERICA
• COMUNIDAD • TRATADO
• ANDINA • TRABAJO
• ECUADOR • SINDICALISMO
• BOLIVIA  
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA
Destaca en:
• Matemáticas, razonamiento, lógica, resolución de
problemas, pautas.
Le gusta:
• Resolver problemas, cuestionar, trabajar con
números, experimentar.
Aprende mejor:
• Usando pautas y relaciones, clasificando,
trabajando con lo abstracto.
 ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR
ESTA INTELIGENCIA

Sustentar con lógica las soluciones a un problema

Inventar cuentos con problemas, en grupos de pares
Participar de una discusión que incluya habilidades
cognitivas de alto nivel como comparar, contrastar,
proveer de causas y consecuencias, analizar, formular
hipótesis y sintetizar información.
Emplear métodos científicos para responder preguntas.
Aprender unidades focalizadas en temas de matemática y
ciencias como probabilidades, simetría, azar, caos....
Descifrar códigos
Usar el método de interrogación socrática: mapas
mentales.
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

INTELIGENCIA MUSICAL
Destaca en:
• Cantar, reconocer sonidos, recordar melodías,
ritmos.
Le gusta:
• Cantar, tararear, tocar un instrumento, escuchar
música.
Aprende mejor:
• Ritmo, melodía, cantar, escuchando música y
melodías.
ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR
ESTA INTELIGENCIA
Poner música de fondo para relajar a los alumnos.
Componer canciones curriculares, reemplazando
las palabras de canciones conocidas por valores
Crear instrumentos rítmicos y tocarlos (botellas,
cucharas y cualquier material)
Elegir una canción y explicar la letra
Escuchar y analizar canciones
Componer letra y música de canciones
Escribir un final nuevo de una canción
Reproducir los sonidos del ambiente.
Crear o reproducir sonidos vocales.
Narrar cuentos o poemas cantados (Heraud).
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

INTELIGENCIA ESPACIAL
Destaca en:
• Lectura de mapas, gráficos, dibujo, laberintos,
puzzles, imaginando cosas, visualizando.
Le gusta:
• Diseñar, dibujar, construir, crear, soñar despierto,
mirar dibujos.
Aprende mejor:
• Trabajando con dibujos y colores, visualizando,
usando su ojo mental, dibujando.
 ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR ESTA
INTELIGENCIA
Hacer resumen en un cuadro, dibujo o mapa mental,
semántico...
Crear un collage para exponer hechos, conceptos y preguntas.
Crear gráficos de barras, gráficos de torta, etc.,
Diseñar disfraces o escenografías, crear móviles o diseñar
boletines.
Usar color, forma o imágenes en sus trabajos.
Hacer cuadros, mapas, gráficos, maquetas, trípticos,
historietas.
Crear un álbum de fotos, un poster o mural, una propaganda.
Variar tamaño y forma de objetos, personas, cosas.
Usar la fantasía, apreciar el arte, visitar museos.
Jugar con rompecabezas, laberintos visuales.
Narrar un cuento imaginario, crear metáforas, soñar despierto.
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

INTELIGENCIA CINÉTICO-CORPORAL
Destaca en:
• Atletismo, danza, arte dramático, trabajos
manuales, utilización de herramientas.
Le gusta:
• Moverse, tocar y hablar, lenguaje corporal.
Aprende mejor:
• Tocando, moviéndose, procesando información a
través de sensaciones corporales.
ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR
ESTA INTELIGENCIA

Crear estatuas corpóreas para representar

valores, conceptos, actuar procesos como la
órbita de la tierra alrededor del sol, etc.
Recrearse con simples ejercicios, un juego
activo como “Simón dice” o un trote en el patio.
En pequeños grupos, crear figuras
Hacer una pantomima de lo aprendido
Crear un movimiento o secuencias de
movimientos.
Realizar una coreografía de un baile
Utilizar la mímica.
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

INTELIGENCIA NATURALISTA
Destaca en:
• Entendiendo la naturaleza, haciendo distinciones,
identificando la flora y la fauna.
Le gusta:
• Participar en la naturaleza, hacer distinciones.
Aprende mejor:
• Trabajar en el medio natural, explorar seres
vivientes, aprender de plantas y animales temas
de la naturaleza.
ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR ESTA
INTELIGENCIA

Visitar los ambientes naturales de nuestra comunidad:

playa, campo, ríos, cerros, quebradas, etc.
Reconocer la variedad de plantas, animales y personas
que viven en el entorno: Trapiche, Canta, Ancón...
Reconocer en el microscopio las particularidades y
diferencias de los seres vivos.
Coleccionar fotos, dibujos e imitaciones de animales,
mascotas (pajarito, pez, tortuga...)
Visitar el parque de las Leyendas y exponer lo visto con
dibujos, fotos, revistas, debidamente clasificados.
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

INTELIGENCIA INTERPERSONAL
(INTELIGENCIA EMOCIONAL)

Destaca en:
• Entendiendo a la gente, liderando, organizando,
comunicando, resolviendo conflictos, vendiendo.
Le gusta:
• Tener amigos, hablar con la gente, juntarse con
gente.
Aprende mejor:
• Compartiendo, comparando, relacionando,
entrevistando, cooperando.
 ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR ESTA
INTELIGENCIA
Enseñarse mutuamente trabajando en grupos.
Practicar técnicas de resolución de conflictos (juego de roles).
Criticar mutuamente para aprender a dar y recibir “realimentación”
Comprometerse en servicios para la escuela y la comunidad:
valores.
Discutir sus pensamientos sobre distintos temas con un
compañero.
Realizar entrevistas
Trabajar como apoyo con expertos de la comunidad.
Conducir una reunión, ayudar a resolver un problema local o
global.
Proponer normas de convivencia con el grupo-clase.
Intuir los sentimientos de los demás, calificando su estado de
ánimo.
Jugar juegos de mesa.
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
(INTELIGENCIA EMOCIONAL)

Destaca en:
• Entendiéndose a sí mismo, reconociendo sus
puntos fuertes y sus debilidades, estableciendo
objetivos.
Le gusta:
• Trabajar solo, reflexionar, seguir sus intereses.
Aprende mejor:
• Trabajando solo, haciendo proyectos a su propio
ritmo, teniendo espacio, reflexionando .
 ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR ESTA
INTELIGENCIA

Establecer objetivos personales a corto y largo plazo (Plan de

Vida).
Evaluar su propio aprendizaje
Elegir un valor como la bondad, la determinación, etc., y vivirlo
Escribir autobiografías, describir cualidades que tiene que le
van a ayudar para hacer trabajos con éxito.
Describir cómo se siente respecto a determinados sucesos
Explicar su opinión personal respecto a personas, sucesos,
películas...
Usar la concentración, focalizar su pensamiento en algo
Reflexionar silenciosamente.
Tener espacios de estudio privado.
Automotivarse para mejorar su rendimiento.
LA INTELIGENCIA SEGÚN GARDNER

Gardner redefine la inteligencia

como el conjunto de capacidades
que nos permite resolver
problemas, generar nuevos
problemas o fabricar productos o
servicios valiosos en una o más
culturas.
PLAN GENÉTICO DEL DESARROLLO
NEUROCEREBRAL DEL NIÑO

Los genes se activan o

desactivan de acuerdo a
factores del ambiente externo,
siendo muy importantes: el
amor familiar, nutrición-salud,
¡Alimenta a tus hijos,
el estímulo tempranodía lo cual
a día con AMOR!

potencia la capacidad neuronal del

niño para un crecimiento
equilibrado física y
ESTÍMULO TEMPRANO
Todos nacemos con un potencial
genético, que se desarrolla de
acuerdo a los estímulos que se
reciba, sea mediante estímulo
temprano y/o de entornos retadores. 
Estímulo temprano en los
primeros tres años de vida del
niño, inciden en la rapidez y el tipo de
aprendizaje.
Entornos retadores, tales como impulsar las
oportunidades de aprendizaje mediante
interacciones sociales y las actividades físicas
que son claves para aumentar el crecimiento de