Tema

Desarrollo de
habilidades para el
aprendizaje
cooperativo y
colaborativo subtemas:

importancia de tener claro el objetivo

y
la tarea a realizar
competencia social

INTEGRANTES

.Luis cornelio Flores Valenciano

Isabel Gonzlez
.Gnesis Mildreth Miranda Mtz
.Sandra Lizbeth Ramos Arratea
.Angel Eduardo platas
.Brandon lvarez
Equipo:#3

APRENDIZAJE
COLABORATIVO Y
COOPERATIVO.

Aprendizaje Colaborativo:
El aprendizaje colaborativo es "un
sistema de interacciones
cuidadosamente diseado que
organiza e induce la influencia
recproca entre los integrantes de
un equipo. Se desarrolla a travs
de un proceso gradual en el que
cada miembro y todos se sienten
mutuamente comprometidos con
el aprendizaje de los dems
generando una interdependencia
positiva que no implique

introduccion
Este enfoque busca desarrollar en el
alumno habilidades personales y sociales,
logrando que cada integrante del grupo se
sienta
responsable
no
slo
de
su
aprendizaje, sino del de los restantes
miembros del grupo.
Objetivos, los materiales de trabajo, dividir
el tpico El rol del profesor es de disear
cuidadosamente la propuesta, definir los
oba tratar en subtareas, ser un mediador
cognitivo en cuanto a proponer preguntas
esenciales que realmente apunten a la
construccin

 Principios bsicos aprendizaje cooperativo.

Interdependencia positiva: consiste en
estar enlazados los grupos para conseguir
un objetivo, una meta que consiste en que
cada miembro del grupo cumpla con sus
tareas. Un ejemplo de interdependencia es
la disponibilidad de ayudar en el grupo.
Responsabilidad individual: cada miembro
se considera individualmente responsable
de alcanzar la meta del colectivo, la
participacin debe ser equivalente entre
todos para que as no exista el
individualismo.

Principios bsicos Aprendizaje colaborativo.

Interdependencia positiva: Este es el elemento
central; abarca las condiciones organizacionales y
de funcionamiento que deben darse al interior del
grupo. Los miembros del grupo deben necesitarse
los unos a los otros y confiar en el entendimiento y
xito de cada persona.
Interaccin: Las formas de interaccin y de
intercambio verbal entre las personas del grupo,
movidas por la interdependencia positiva. Son las
que afectan los resultados de aprendizaje. El
contacto permite realizar el seguimiento y el
intercambio entre los diferentes miembros del
grupo; el alumno aprende de ese compaero con el
que interacta da a da.


Competencia social

desarrollo

La competencia social es la capacidad para mantener buenas

relaciones con otras personas. Esto implica dominar las habilidades
sociales bsicas, capacidad para la comunicacin efectiva, respeto,
actitudes prosociales, asertividad, etc. Las microcompetencias que
incluye la competencia social son las siguientes.

Dominar las habilidades sociales bsicas.- La primera de las

habilidades sociales es escuchar. Sin ella, difcilmente se pueda pasar
a las dems: saludar, despedirse, dar las gracias, pedir un favor,
manifestar agradecimiento, pedir disculpas, aguardar turno, mantener
una actitud dialogante, etc.

Respeto por los dems.- Es la intencin de aceptar y apreciar las

diferencias individuales y grupales y valorar los derechos de todas las
personas. Esto se aplica en los diferentes puntos de vista que puedan
surgir en una discusin.

Competencia social

 La competencia social es una expresin

que engloba dimensiones cognitivas y
afectivas positivas que se traducen en
conductas valoradas por la comunidad.
Estos comportamientos hbiles favorecen
la adaptacin, la percepcin de auto
eficacia, la aceptacin de los otros y los
refuerzos
agradables,
es
decir,
el
bienestar.
Este concepto est muy ligado a la
cultura.

Conclusin
Los criterios de evaluacin de la competencia
social varan considerablemente segn la
cultura. En relacin con este punto, la educacin
intercultural de nuestros das debe ser sensible
a esta especificidad de la competencia social,
pues de lo contrario se puede incurrir en graves
errores al valorar el comportamiento de
nios/as.
El multiculturalismo acelerado que se est
operando en los centros de educacin infantil
han de tenerse en cuenta en los procesos
formativos
de
los
profesionales.
El
desconocimiento
o
la
incapacidad
para
promover la competenciasocial puede generar
problemas de toda ndole: fracaso escolar,
inadaptacin, ansiedad, enfrentamientos,