Habilidades

Personales y
Sociales

Las Relaciones Sociales

Qu es habilidad?
Es la capacidad y disposicin para ejecutar
una actividad con destreza, cuando se dan
todas las condiciones externas favorables al
sujeto.
Toda habilidad cualquiera que sea su
naturaleza, se manifiesta siempre en forma
objetiva cuyos factores pueden ser
analizados y medidos. Todas las habilidades
humanas estn vinculadas con las diferentes
individualidades o personalidades.

Tipos de habilidades:

Intelectuales:
De mucha importancia para los trabajos
cientficos.
Ejemplo: formular y comprobar una
hiptesis, evaluar y/o medir actitudes en
las ciencias sociales.
Especiales:
Todas las destrezas o exactitudes con que
se ejecuta una tarea determinada.
Ejemplo: interpretar una meloda en un
instrumento musical, manipular con
precisin equipos mecnicos.

Clasificacin de las
habilidades

Estn agrupadas en tres bloques:

1.

Habilidades personales:

Creatividad, autoestima,
autocontrol,
motivacin de logro
y valores.

2.

Habilidades sociales:

Relaciones interpersonales,
liderazgo, tolerancia y solidaridad.

3.

Preguntas de razonamiento.

Creatividad

Es la capacidad de ofrecer respuestas nuevas, valiosas y

originales. En general, la capacidad de producir cosas
nuevas y valiosas. Aqu entendemos cosas como mtodos,
ideas, estilos, relaciones, actitudes, objetos, respuestas,
mecanismos.
Un maestro creativo encontrar caminos distintos, ms
originales y eficientes para realizar sus tareas
profesionales, para influir sobre sus alumnos, captar su
atencin y estimularlos en el estudio. Es un maestro
dispuesto a innovar, a ir contra la rutina, a proponer
respuestas audaces, a ver los problemas desde distintos
ngulos y realizar asociaciones aparentemente extraas o
absurdas, para resolver problemas.
Por lo tanto, el pensamiento creativo es fluido, flexible,
original y variable (realizable en la prctica). Est
relacionado con el pensamiento divergente o lateral.

Autoestima

La autoestima corresponde a la valoracin positiva

o negativa que la persona otorga a los datos
percibidos sobre s misma. Ella est ligada a la
necesidad sana y natural de ser estimada y
valorizada ya que la persona llegar a valorizarse a
s misma en la medida en que se sienta valorizada
por otros.
El desarrollo de la autoestima se produce cuando
los alumnos tienen experiencias gratificantes de
xito en lo que aprenden y hacen, y est
determinada por la manera como los adultos se
relacionan con l. El auto-concepto y la autoestima
son las bases efectivas del aprendizaje. Muchos de
los problemas de aprendizaje se explican por un
pobre auto-concepto y una baja autoestima.

El educador es una de las personas que

tiene mayor influencia sobre la formacin
de un buen concepto de s. Lo primero es
creer en la capacidad de la mayora de
alumnos y pensar que van a salir adelante
en su clase. Otro punto es permitir que se
cometan algunos errores sin sancionarlos.
El dar apoyo extra a los ms lentos y que
presentan mayores dificultades. Darse el
tiempo necesario para reconocer los
logros y dar tareas que estn dentro de
las posibilidades de sus alumnos. Todo
esto ayuda a ir creando un ambiente
positivo de respeto, en cuyo marco el
alumno sabe que va a ser escuchado y
comprendido.

Caractersticas del docente con alta

autoestima:

a) Seguridad en s mismo.
b) Satisfecho con lo que es.
c) Identificado con la I.E. y sus objetivos.
d) Confianza en sus propias habilidades
y en las de sus alumnos.
e) Con metas claras y realistas.
f) Comprometido con el cumplimiento
de las metas.
g) Relaciones armnicas con los dems.
h) Seguro de lograr todo si se tiene una
oportunidad.

Autocontrol

Capacidad que tiene cada persona para

controlar sus emociones, miedo, ira,
tristeza, alegra, odio, despecho, etc., y
expresarlas de modo adecuado a las
circunstancias o al motivo que genera la
situacin emocional.

En el autocontrol interviene la razn para

graduar adecuadamente las emociones.

En la institucin:

Nueva imagen ante la comunidad

Ambiente debidamente implementado el

cual asegura y da sostenibilidad al
proyecto.

Mejorar la presentacin de la
infraestructura y las condiciones de
trabajo.

En la comunidad educativa:

Mejorar el clima institucional creando

un sentido de predisposicin y
participacin donde se trata de respetar
en todo momento las elementales
normas de convivencia humana.

Participacin y compromiso de los

padres de familia en la educacin de
sus hijos

CONCLUSIONES

En el C. E. existe un clima en el cual se

habla y se ejerce valores.
Los alumnos han logrado mejorar los
ndices de puntualidad , responsabilidad,
orden, limpieza y participacin.
El personal docente tiene mayor
compromiso de trabajo