PROGRAMA DE

HABILIDADES
PARA LA VIDA
SECRETARIA DE SALUD DEPARTAMENTAL
E.S.E. HOSPITAL MENTAL UNIVERSITARIO DE RISARALDA

DEFINICION DE SALUD
La Organizacin Mundial de la
Salud (O.M.S.) la define como el
estado completo de bienestar
fsico, psquico y social , y no slo
la ausencia de afecciones y
enfermedades.

SALUD MENTAL
El estado de equilibrio psquico de la persona en un
momento dado, que se aprecia en los siguientes
elementos: el nivel de bienestar subjetivo, el
ejercicio de las capacidades mentales y la calidad
de las relaciones con el medio ambiente. Esta
resulta de la integracin de factores de tres tipos:
factores
biolgicos,
relacionados
a
las
caractersticas genticas y fisiolgicas de la
persona, factores psicolgicos que incluyen
aspectos cognitivos, afectivos y relacionales, y
factores contextuales que abarcan las relaciones
entre la persona y su medio ambiente. (Comit de
Salud Metal de Qubec, 1989).

Aprendizajes Necesarios para la

Vida (UNESCO, 1.996 y 2.002)
Aprender a
Conocer:
Ser
Vivir juntos
Hacer
Emprender

Habilidades y
competencias:
Acadmicas
Vocacionales
Prcticas
Psicosociales

Competencia Psicosocial
Capacidad de una persona
para enfrentar con xito las
exigencias y desafos de la vida
diaria.
Organizacin Mundial de la Salud, 1993

La capacidad de negociar
exitosamente con el entorno
social y las complejidades de
la
vida
(competencia
psicosocial) no depende slo
de
la
adquisicin
de
informacin o conocimientos.

Informacin/
Conocimientos
Actitudes

Competencia
psicosocial

Valores
Habilidades psicosociales
apoyo social, factores culturales y ambientales

HpV (OMS, 1.993)

Conocimiento de s
mismo (a)
Comunicacin
efectiva (asertiva)
Toma de decisiones
Pensamiento creativo
Manejo de emociones
y sentimientos

Empata
Relaciones
interpersonales
Solucin de problemas
y conflictos
Pensamiento crtico
Manejo de tensiones o
estrs

OPS/OMS, 2.001
Sociales (comunicacin, negociacin,
empata, etc.);
Cognitivas (toma de decisiones,
pensamiento crtico, etc.); y
Control de emociones (estrs, ira,
etc.).

UNICEF & OMS, 2.002

Para la comunicacin y las relaciones
interpersonales,
como
empata,
colaboracin y trabajo en equipo.
Para tomar decisiones y pensar de manera
crtica; y
Para enfrentar situaciones y regular el
propio comportamiento, como manejo del
estrs y las emociones.

Qu son
entonces
las HpV?

En el Contexto de esta
Iniciativa
HpV: un grupo de habilidades
psicosociales que le facilitan a las
personas comportarse de cierta
manera (saludable), de acuerdo con
la motivacin individual, el campo de
accin y el contexto social y cultural
en que se vive.

 La educacin en HpV busca el

empoderamiento de las personas, a
partir del fortalecimiento de su
competencia psicosocial:
Pensamiento crtico
Toma de decisiones

Autonoma

Relaciones con:

Habilidades para
la Vida

Uno/una mismo(a)
Las dems personas
El entorno
amplio

social

Naturaleza Genrica
de las HpV:
Una misma HpV puede tener utilidad
en
diversas
situaciones
psicosociales.
En el manejo exitoso de una
determinada situacin psicosocial,
generalmente se requiere ms de
una HpV.

Campos de Aplicacin
del Enfoque de HpV
Educacin para Todos
(Dakar, 2000; PRELAC,
2002).
Salud Pblica

ENFOQUE CENTRADO EN
ESTUDIANTES, MEDIADO POR
DOCENTES FORMADOS
Se apoya en la experiencia y creatividad de
docentes.
Aporta elementos para modificar prcticas
tradicionales de enseanza-aprendizaje (docente
facilitador(a)).
Aprendizaje vivencial, contextuado (vida
cotidiana entornos inmediatos), desde las
necesidades e intereses de nias(os) y jvenes.

Valores de convivencia en
la propuesta

Defensa de la vida

Construccin de solidaridad.

Respeto por la diversidad y la diferencia,

la equidad de gnero.

Responsabilidad consigo misma/o, con

las/los dems y con el entorno ambiental.

Construccin participativa de la equidad,

del bien comn, con sentido de justicia.

Algunas caractersticas
del enfoque
Propuesta contextualizada: trabaja sobre
aspectos
que
inciden
en
el
comportamiento violento, desde las
vivencias cotidianas personales y
colectivas (accin cultural), para promover
mejores formas de ser, de emprender, y de
convivir en la sociedad contempornea.

 Aprendizaje de herramientas (destrezas +

criterios con base en valores).
Soporte cultural y estructural (estudiantes
cambian y transforman; red de apoyo mutuo;
institucin se transforma a s misma).
Cambio: se permite, no se impone, es un
proceso permanente
La educacin en HpV no puede estar exenta
de valores.
El aprendizaje del uso de una herramienta, no
puede entenderse solamente como el
entrenamiento mecnico para su aplicacin.

Desarrollo de la iniciativa
internacional y en Colombia
1993: La OMS (Divisin de Salud
Mental) comenz a promocionar la
iniciativa internacional (HpV).
1999: La OPS (Programa de Salud
de la Familia y Poblacin) decidi
dar prioridad a la promocin de
HpV en las Amricas.

OMS, UNICEF y el Concejo de

la Fundacin Carnegie para
el Desarrollo del
Adolescente:
Identificaron
la
adquisicin
de
habilidades prcticas y HpV como una
de las seis necesidades crticas
durante el perodo de la adolescencia

El desarrollo saludable requiere

satisfacer necesidades bsicas
y la adquisicin de las
habilidades y competencias
necesarias para negociar con el
entorno social (competencia
psicosocial) y asumir funciones
como personas adultas.

Marco de Accin para las Amricas

(Educacin para Todos), Santo
Domingo, Repblica Dominicana,
2000
Los pases reconocieron que la educacin
debe
proporcionar
las
habilidades
y
competencias para vivir y desarrollar una
cultura del derechola paz y la no
discriminacin; la formacin de valores cvicos
y ticos; la sexualidad; la prevencin de la
drogadiccin y alcoholismo
Y se comprometieron a favorecer la prctica de
las habilidades para la vida en las
escuelasy a capacitar a profesores, padres y
madres de familia, jvenes y adultos para que
promuevan y apoyen estos aprendizajes en
contextos de la vida cotidiana

EN COLOMBIA
1992: comenz a difundirse la iniciativa
propuesta por la OMS.
1996: proyecto piloto ejecutado por Fe &
Alegra, en convenio con el Ministerio de
Salud, para validar la propuesta en Colombia.
1998: Fe & Alegra estableci la educacin
en HpV como parte de su Proyecto Educativo
Institucional (PEI), y desde entonces se
convirti en el principal centro de difusin
nacional.

 1998: incorpor HpV en la Poltica Nacional de

Salud Mental.
1999: incorpor HpV en la Estrategia Escuelas
Promotoras de la Salud o Saludables.
2002: La Secretaria de Salud Departamental de
Risaralda, incorporo la Estrategia HpV en el
programa escuelas Saludables, promoviendo la
Salud Mental.
para realizar este proceso se ha contado con la
E.S.E. Hospital Mental Universitario de
Risaralda como operador

METODOLOGIA
MOMENTO

OBJETIVOS

EJEMPLO DE
ACTIVIDADES

INTRODUCCION

Presentar el tema central, los

objetivos y a su vez estimular
el inters en los estudiantes.

Saludo breve, exposicin

corta sobre el tema a tratar y
presentacin de los objetivos.

EL AMBIENTE
PROPICIO

Estimular
un
ambiente
agradable y propicio para el
aprendizaje.

Juegos o actividades para el

adecuado clima de trabajo.

PRESENTACION DE
HpV

Familiarizarse con el concepto

de habilidad y aprender a
utilizar las herramientas.

Lluvia de ideas, estrategias

didcticas, mtodo interactivo.

PRACTICA Y
REFORZAMIENTO

Poner en practica la destreza

aprendida.

Los estudiantes aplican la

habilidad aprendida y los
docentes
brindan
retroalimentacin.

RETROALIMENTACION Precisar

el logro de
objetivos propuestos.

ACTIVIDADES FUERA
DEL AULA

los

Las preguntas del facilitador

frente al proceso ayudan a
evaluar el mismo.

Poner en practica lo aprendido

y brindar continuidad entre las
sesiones.

Sugerir
actividades
individuales o grupales, para
la aplicacin externa.

AVANCES DEL PROGRAMA HABILIDADES PARA LA VIDA EN

RISARALDA
MUNICIPIO

DOCENTES
CAPACITADOS

INSTITUCIONES
EDUCATIVAS

SANTUARIO

16

MISTRATO

11

BELEN DE UMBRIA

32

17

SANTA ROSA

32

16

GUATICA

14

QUINCHIA

31

14

APIA

10

PEREIRA

55

19

LA CELIA

17

PUEBLO RICO

24

10

BALBOA

16

LA VIRGINIA

30

MARSELLA

12

DOSQUEBRADAS

33

19

333

145

TOTAL

GRACIAS!