El modelo estratgico

proposicional van Dijk &

Kintsch 1978, 1983
Omar Sabaj Meruane
omarsabaj@userena.cl
http://omarsabaj.wordpress.com

Introduccin

El modelo de 1978 puede considerarse, segn los autores, un

submodelo o una versin simplificada del modelo de 1983.

Ambos modelos opera a nivel de estructuras semnticas que estn

en trminos de proposiciones y de relaciones de proposiciones.

El modelo de 1983 explica cmo se construyen y por qu, las

proposiciones complejas que se retienen en la memoria operativa.

Dos componentes: una descripcin de la estructura semntica del

texto y un modelo de procesamiento psicosociolingstico.

Teora de la Representacin Proposicional

Corresponden

a las primeras teoras y modelos para la

comprensin de textos.

El sujeto elabora una representacin mental de las

proposiciones, es decir, una base textual.
La comprensin es un proceso interactivo que implica la
elaboracin de una representacin mental del texto acerca
del significado global del discurso (Kintsch y Van Dijk,
1978)

Teora Macroestructural
Los textos poseen una estructura
La estructura est compuesta por una serie de
significados oracionales o proposiciones unidas por
relaciones semnticas.
Algunas de estas relaciones estn explcitas en la
estructura del texto.
Otras relaciones no estn explcitas y deben inferirse ya
sea recurriendo a los conocimientos previos o por medio
de las claves que presenta el contexto
El modelo reconoce varios niveles de representacin
semntica del texto segn el tipo de operacin realizado.
(microestructura, macroestructura y superestructura)

Teora de los esquemas

El modelo se complementa con esta teora segn la cual los
esquemas, guin o marco son estructuras de conocimiento que
organizan la informacin en la memoria.
Un esquema se refiere a sucesos y episodios prototpicos.
Representa a informacin general y abstracta
Los esquemas determinan qu microproposiciones son
pertinentes.
Los esquemas suministran un marco coherente para interpretar las
unidades semnticas del texto.
Los esquemas proporcionan una base para los procesos ms
activos top-down (buscar informacin, inferir, etc)

Modelo de situacin
Un modelo de situacin representa un suceso especfico y
concreto que caracterizan a las personas, lugares, o tiempos.
Un modelo de situacin es una imagen mental de la porcin
de mundo al que hace referencia el texto.
Comprendemos cuando somos capaces de imaginar la
situacin en que los personajes tienen ciertas propiedades y
relaciones.
La comprensin significa ser capaz de relacionar el discurso
con alguna estructura existente de conocimiento que
proporciona el modelo de situacin

Los supuestos
Supuesto cognitivo: segn el cual el lector construye
una representacin mental de su comprensin del
texto. Se derivan los supuestos

1.

Supuesto presuposicional (el lector extrae

significados con el uso de sus conocimientos previos)

Supuesto interactivo ( es un procesamiento en

paralelo)

Supuesto estratgico (el uso de un conjunto de

procedimientos estratgicos cognitivos segn tarea,
objetivos, etc.)

Los supuestos
2. El supuesto contextual el lector enfrenta la compren-sin del
texto dentro de un contexto sociocultural determinado. Se
derivan los supuestos:

Supuesto de la funcionalidad (corresponde a la construccin del evento social contextual)

Supuesto pragmtico (saber si se le est amenazando,

preguntando, etc.: actos de habla)

Supuesto interaccionista (la interaccin adecuada entre la

representacin del texto y el evento social)

Supuesto situacional (incluye convencin de normas,

valores, actitudes, etc. entre participantes.)

La Estructura del texto

Distingue texto de discurso. Texto es ms abstracto

que el discurso y posee estructura gramatical,
estilstica y retrica. El discurso es una unidad
observacional. (lo que interpretamos al or una
emisin)
Una gramtica slo puede describir textos y
entregar slo una aproximacin de las verdaderas
estructuras del discurso emitido

La Estructura del texto

Describe un anlisis estructural del texto
reconociendo en ellos varios niveles de
representacin semntica:
Microestructura
Macroestructura y
Superestructura
(tericamente microestructura y macroestructura
pueden fundirse)

Superestructura

Es la representacin abstracta de la estructura global

que caracteriza un tipo de texto independientemente d
su contenido temtico (Dijk, 1983). Es una especie de
esquema

Determinan el orden jerrquico global en que aparecen

las partes del texto controlando las macroproposicione

Los textos se diferencian entre s por su diferente

funcin comunicativa y especialmente por su diferente
estructura esquemtica. Por ejemplo: superestructura
narrativa y superestructura argumentativa

SUPERESTRUCTURA NARRATIVA
NARRACIN

HISTORIA

TRAMA

MORALEJA

EVALUACIN

EPISODIO

MARCO

SUCESO

COMPLICACIN

RESOLUCIN

SUPERESTRUCTURA ARGUMENTATIVA
ARGUMENTACIN

JUSTIFICACIN

MARCO

CONCLUSIN

CIRCUNSTANCIA

PUNTOS DE PARTIDA

LEGITIMIDAD

REFUERZO

HECHOS

Macroestructura

Es la representacin abstracta de la estructura

global del significado de una texto (Dijk, 1983:55)

En ella se construyen las ideas centrales del texto

en virtud de las macrorreglas.

Constituye la coherencia global

Interviene la memoria de largo plazo cuando el

lector procesa las relaciones entre las oraciones y
entre estas y el tpico global del texto, incluyendo
actos de habla y contexto.

Macrorreglas o Macroestrategias
En la macroestructura se construyen macroproposiciones
(red jerrquica de ideas principales organizadas en torno a un
tpico) que definen el tema del discurso.
Su funcin es transformar la informacin semntica.
Organizar y reducir la informacin necesaria para
comprender, almacenar y reproducir el discurso.
Se basa en las siguientes operaciones mentales o
macrorreglas:
Omisin o Supresin
Generalizacin
Seleccin o integracin
Construccin

LA MICROESTRUCTURA
Corresponde a la estructura que tiene la
secuencia de las proposiciones y sus relaciones
semnticas de conexin y de coherencia.
La microestructura es lo primero en formarse y
su construccin exige establecer entre las
proposiciones diversos tipos de relaciones, en
especial de referencia y causal.
En la memoria episdica construye la
representacin de la base textual y activa el
modelo de situacin

Relaciones de Conexin entre

Proposiciones:
Condiciones
Consecuencias Posibles
Relaciones de Coherencia entre Elementos
Proposicionales:
Identidad Referencial
Relaciones Referenciales
Relaciones de Predicado
Relaciones Temporales
Relaciones Modales

Reconocimiento
de Palabra

Extraer significados de palabras

Significado
Lexical

Organizar significados en proposiciones

Interpretacin
Textual

Reconstruir relaciones entre proposiciones

Coherencia Local - Macroestructura

Representacin
Textual

Extraer significado global (resumen)

Coherencia Global - Superestructura
Asignar significado a categoras funcionales
Estructura Textual - Microestructura
Movilizar los conocimientos previos

Representacin
Situacional
Orratia y Snchez, 1994

COMPONENTES IMPLICADOS EN LA
COMPRENSIN DE TEXTOS

Macroprocesos:

Cdigo de superficie
Representacin Textual o Base Textual (construccin de
proposiciones, ordenar las ideas del texto, extraer el
significado global)

Representacin Situacional
(construccin ment
de un modelo de mundo o situacin que describa el texto

COHERENCIA

Coherencia Local: relacin semntica

entre las oraciones de la secuencia.
(microestructura)
Coherencia Global: caracteriza al
texto como un todo

Distinciones entre el Modelo de 1978 y 1983

MODELO DE 1978

MODELO DE 1983

Modelo de
Modelo de
Procesamiento Estratgico Procesamiento Estratgico
se refiere a
Macrorreglas

se refiere a
Macroestrategias

se refiere a
Esquemas de Dominio

Introduce el
Modelo de Situacin

Todo procesamiento
ocurre en ciclos

Las palabras se procesan

en lnea (pero los ciclos
an cumplen un rol en la
MCP)

MODELO DE 1978

MODELO DE 1983

dentro de un marco
psicolingstico

dentro de un marco
psicosociolingstico.

No distinguen entre los conceptos coherencia y

cohesin. Utilizan el trmino coherencia local,
coherencia global.
Se basan en el modelo de memoria operativa (hablan
de memoria episdica y de capacidad limitada de la
memoria)
Describen la influencia que las caractersticas propias
de la estructura del texto tienen sobre la comprensin
(las futuros modelos se centran en los aportes del
sujeto a la comprensin)

 van Dijk Teun, Kintsch Walter (1978) Toward a model

of tex comprehension and production, Psychological
Review, 85, 5, 213 345
van Dijk Teun, Kintsch Walter (1983) Strategies of
discourse comprehension, New York, Academic Press.
van Dijk Teun (1983), La Ciencia del Texto, Buenos
Aires, Paids
Garca Juan, Elosa M Rosa, Gutierrez Francisco,
Luque Juan Luis, Grate Milagros,(1999) Comprensin
Lectora y Memoria Operativa, Barcelona, Paids.