Tema 4.

Uso de las
herramientas
tecnolgicas como
tcnicas de
aprendizaje
Instructoras:
Lic. y MGA Teresita de Jess Aguilera
Ziga
Ing. Mara Noem Romero Martnez

*Contenido:

Actividad: videos,
resolucin de preguntas ,
dialogo, creacin de un
contenido digital.

Importancia de la inclusin de las

nuevas tecnologas en el
aprendizaje

Video 1. Transformacin de la prctica docente

Video 2. Habilidades del siglo XXI

El desarrollo tecnologico nos ha llevado de la socidadad de la informacion

a la sociedad del conocimiento.
La tarea del docente lleva ahora implicita el uso y manejo de contenidos
digitales educativos, por lo que resulta necesario que los docentes
conozcan las caracteristicas y las ventajas de la incorporacion a las aulas
de estos contenidos.
La metodologia del aula ahora, se convierte en dinamica, flexible,
participativa y motivadora para el alumnado.
Las aulas se convierten en espacios abiertos, conectados y dinamicos.
La funcion del docente es relevante al garantizar una seleccin de
contenidos digitales y de nuevas metodologias para el proceso de
enseanza aprendizaje.
Forman parte de las competencias docentes (Acuerdo 447)

* Francisco

Garcia Garcia nos habla de la importancia de llevar a las

aulas contenidos digitales y lso cambios metologicos que implican.
* Jordi Adell habla acerca de como deberia ser la pedagogia en el siglo
XXI
* Edgar Dale nos pone de manifiesto la importancia de la introduccion
de las TICs y TACs utilizando contenidos educativos digitales en el
proceso de enseanza aprendizaje.
* Se trata de un modelo que se apoya en el construcctivismo

* Tericos a favor de la

inclusin de las nuevas

tecnologas.

* Las TIC actualmente se utilizan como un apoyo didctico

a la docencia no como una herramienta para mejorar la

calidad del proceso de enseanza-aprendizaje.
* Las TAC tratan de orientar las tecnologas de la
informacin y la comunicacin (TIC) hacia unos usos ms
formativos, tanto para el estudiante como para el
profesor, con el objetivo de aprender ms y mejor.
* Las TAC van ms all de aprender meramente a usar las
TIC y apuestan por explorar estas herramientas
tecnolgicas al servicio del aprendizaje y de la
adquisicin de conocimiento.

Diferencia entre TICs y TACs

*Este cambio conceptual de la tecnologa y sus

funciones en la educacin han incidido en lo
que llamamos alfabetizacin digital.
INMIGRANTE
DIGITAL

TECNOLOGIA
BRECHA
DIGITAL

NATIVO
DIGITAL

Fuente: Articulo de Marc Prensky sobre los Nativos e Inmigrantes Digitales

Las TICs y TACs: su aplicacin educativa

(modelo TPACK)
Se debe buscar la metodologa mas adecuada
para poder incorporar a las aulas las TACs, lo
que implica desarrollar las competencias
digitales para asi reducir la brecha digital
entre los docentes (inmigrantes) y los
estudiantes (nativos).
Desde las teorias del aprendizaje
constructivista encontramos que la
metodologia responde a un modelo diseado
por Mishra & Koehler (2006) conocido como
TPACK (Modelo Technological Pedagogical
Content Knowledge).

Modelo TPACK

El docente debe seleccionar las herramientas tecnolgicas, luego desarrollar

los contenidos a ensear a partir de generar algunas actividades con el uso
de las TICs de sus alumnos y desarrollar esos contenidos en formatos y con
software especficos para que puedan trabajar desde la red para tratar y
analizar la informacin, compartir opiniones y formular conclusiones sobre la
adquisicin de los contenidos, para un aprendizaje significativo.
Lo que se plantea es cambiar el aprendizaje de la tecnologa por el
aprendizaje con la tecnologa, el enfoque ste orientado totalmente al
desarrollo de competencias metodolgicas fundamentales como el aprender
a aprender.

Qu son los contenidos educativos

digitales?

Son los contenidos y materiales multimedia convertidos en digitales, que

permiten a los participantes del proceso de aprendizaje BUSCAR, MANIPULAR
Y CONTRASTAR, la informacion, apoyados en la COLABORACIN, la
PARTICIPACIN, la COOPERACIN y la CREATIVIDAD que brinda el aprendizaje
en los entornos digitales.
La seleccin y estructuracin de los contenidos debe ser pertinente,
organizada y coherente con la estrategia didctica de la clase.

Fuente: Articulo de Monica Moya Lpez. Revista DIM. 2013. De Las

TICs a las TACs: la importancia de crear contenidos educativos digitales.

TEXTOS

ICONOGRAFICOS

Contenidos
digitales

INTERACTIVOS

* Formato de los contenidos

educativos digitales

AUDIOVISUALES

* Caractersticas de
los contenidos
educativos
digitales

Deben tener estructura

relacional para ampliar
conceptos, dar paso a
enlaces a otros recursos.
Deben estar organizados, en
unidades pequeas, formatos
atractivos y fciles de comprender
Deben incluir situaciones o
ejemplos cercanos a la realidad de
los estudiantes o al contexto
laboral.
Deben presentar la informacin en
diversos formatos

* Ventajas del uso de las

nuevas tecnologas en el
aprendizaje.

Fuente: Articulo de Monica Moya Lpez. Revista DIM. 2013. De Las

TICs a las TACs: la importancia de crear contenidos educativos digitales.

Menos especializacin.
Diversificacin de las
reas de estudio a lo
largo de la vida.

Fcil acceso a una inmensa

cantidad de informacin.
Aprendizaje autnomo y
colaborativo.

Per Marqus (2000): Aportaciones de las TICs

Interconexin
Innovacin sin perder la
comunicacin
presencial
Diversidad de opiniones
Digitalizacin de toda la
informacin
Proceso rpido y confiable
Automatizacin de las tareas

Canales de comunicacin
inmediata
Interactividad

De autoridad supuesta
Auto-aprendizaje y Estructurasa credibilidad colectiva.
al estar motivados horizontales.
suelen aprender mas
rpido

Flexibilidad
en los
estudios

VENTAJAS PARA LOS

ESTUDIANTES

Aprendizaje en red
visto como
Aprendizaje
conectividad e
permanente. Educacin abierta a
interactividad.
abundantes recursos
Diversifican
los
estilos
de
Favorecen el compaerismo
aprendizaje (cono del aprendizaje
http://mitpress.mit.edu/books/chapters/Future_of_Learning.pdf

Mayor comunicacin
entre el alumnado
y el equipo docente

Interaccin con
sus compaeros

Ventajas de las nuevas

tecnologas
desde la perspectiva
Habilidades de
del aprendizaje
Bsqueda y seleccin

Aprendizaje
cooperativo

Optimizar recursos y
costes

de informacin

Nuevos roles
para el
docente

Redefinicin de
los
espacios para
el aprendizaje

Permiten presentar los contenidos

de manera dinmica y flexible (en
mltiples formatos: texto, imgenes,
diagramas,
sonidos,
videos,
simulaciones, etc.)

Facilitan el acceso y tratamiento

de la diversidad de informacin
y la obtencin de material didctico

Permiten mayor contacto con el

alumno fuera de clase, resuelve dudas.

VENTAJAS PARA LOS

PROFESORES

Propician un mayor
seguimiento del proceso
de aprendizaje de los
estudiantes

Facilitan la evaluacin
Permiten que los profesores
lleven el aprendizaje a
nuevos entornos y
situaciones cercanas a la
realidad e intereses de los
estudiantes

Los alumnos se sienten mas

atrados y motivados por
los contenidos con los que
pueden interactuar, que con
los contenidos estticos.

Desventajas del uso de las nuevas

tecnologas en el aprendizaje.

Dispersin de la informacin, el alumno puede que se desvi de los

objetivos principales.
Distracciones, si los alumnos las utilizan para jugar.
Requieren de mucho tiempo para su diseo, aunque su aplicacin agiliza
la practica docente.
Dificultad para elegir recursos adecuados
Exige una mayor dedicacin
Sobrecarga de comunicacin
Cansancio visual
Incapacidad para activar grupos de trabajo
Falta de soporte pedaggico/tcnico...

* Como aminorar como docentes las dificultades

Cmo comenzar a introducir las TIC en un
curso concreto de forma efectiva?
de manera gradual y guiada
estableciendo expectativas razonables y
relacionadas con objetivos docentes
aprendiendo de experiencias similares
...

* Se frena la interaccin alumno docente?

Cmo frenar la desmotivacin al
disminuir el contacto personal?
Apoyo de las clases presenciales
Propuesta de actividades con utilidad
prctica evidente
Participacin activa y enrgica del docente
Respuesta rpida y retroalimentacin ante la
participacin...

* Incapacidad para activar grupos de trabajo

Cmo dinamizar el trabajo en grupo?
Plantear trabajos y actividades en grupo
Cada miembro tiene que asumir un rol
(responsabilidades)
Utilizar las herramientas de comunicacin en
grupo

... Dinamica liderazgo

*Actividad de cierre
*Proponer

de tema

2 ejemplos de contenidos educativos

digitales para una de sus asignaturas, que cumplan
con las caractersticas ya mencionadas.

*Tarea

1: Traer un contenido de alguna asignatura

pensando en sus secuencias didcticas que
quisieran compartir con sus alumnos como parte de
una tarea o actividad de clase.