Six major steps:

Step

1 : Set up a Lesson Study group

Step 2 : Identify the goals and aims of LS
Step 3: Plan the research lesson (Lesson Plan)
Step 4 : Teach and observe the lesson
Step 5 : Discuss and analyze the lesson (Reflection)
Step 6 : Reflect and plan for the next step

Six major steps:

Step

1 : Set up a Lesson Study group

Step 2 : Identify the goals and aims of LS
Step 3: Plan the research lesson
Step 4 : Teach and observe the lesson
Step 5 : Discuss and analyze the lesson
Step 6 : Reflect and plan for the next step

Step 1 : Set up a Lesson Study group

Involve 4 major activities:

a. Recruit members

who?

b. Make a specific time commitment

c. Set a schedule of meetings
d. Agree on ground rules for your group

1.
2.
3.
4.
5.

Zaidi Suhaili (Ketua Panitia)

Sharifah Masnah
Zulkifli Mahmud
Ahmad Suhaili
Zariani Mustafa

Six major steps:

Step

1 : Set up a Lesson Study group

Step 2 : Identify the goals and aims of LS
Step 3: Plan the research lesson
Step 4 : Teach and observe the lesson
Step 5 : Discuss and analyze the lesson
Step 6 : Reflect and plan for the next step

Step 2 : Identify the goals and aims of LSG

2 major activities:

i. choose a topic area

- what topics are the most difficult for students?
- what topics do teachers find most difficult to teach
SPM BI : ???????

ii. Select a particular unit and lesson

- Persistently difficult for students or disliked by students
- Difficult to teach or disliked by teachers
- New to the curriculum

Six major steps:

Step

1 : Set up a Lesson Study group

Step 2 : Identify the goals and aims of LS
Step 3: Plan the research lesson (Lesson Plan)
Step 4 : Teach and observe the lesson
Step 5 : Discuss and analyze the lesson
Step 6 : Reflect and plan for the next step

Step 3: Plan the research lesson

(Lesson Plan)

Two approaches:
a.Study

existing lessons
b.Develop a plan to guide learning

LS is most productive if teachers build on the best existing

lessons or approaches

Resources include:
- textbooks, research lessons at other schools,
video tapes and books

Adakah LS bermakna menyediakan

Rancangan Pengajaran dari mula?

Tidak semestinya! Anda boleh mengguna rancangan

pengajaran yang sedia ada untuk diubahsuai mengikut
keperluan.
Gunakan lebih masa untuk meramal respon murid, kaji
kerja murid dan tambahbaik rancangan pengajaran.
Fokus kepada penambahbaikan dalam pengajaran dan
bukan kepada penciptaan baru

Rancang / Bina RPH

1.

Pilih unit / tajuk yang hendak diajar dalam satu sesi pengajaran
Contoh:
Topik yang paling sukar untuk murid menguasai / topik yang tidak digemari murid / topik
yang guru dapati sukar untuk diajar / topik yang tidak digemari oleh kebanyakan guru /
topik yang baru kepada kurikulum

2.

Bincang masalah pembelajaran murid berkaitan dengan unit / tajuk

berkenaan (penglibatan semua ahli LSG)

3.

Bina langkah-langkah dalam RPH dan sediakan sumber pengajaran

4.

Fikirkan strategi pengajaran yang sesuai digunakan

CONTOH

Samb.

Rancang / Bina RPH

5.

Fikirkan strategi pengajaran yang sesuai digunakan

6.

Fikirkan dan jangkakan respon murid semasa proses pengajaran

7.

Bentang dan lihat semula strategi pengajaran dengan teliti

8.

CTH RPH

CONTOH

Six major steps:

Step

1 : Set up a Lesson Study group

Step 2 : Identify the goals and aims of LS
Step 3: Plan the research lesson
Step 4 : Teach and observe the lesson
Step 5 : Discuss and analyze the lesson
Step 6 : Reflect and plan for the next step

Step 4: Teach and observe lesson

Protocol

for observation of research lesson

Do not help students or otherwise

- interfere with the natural flow of the lesson

Collect data as requested in advance by the

research plan or

focus your observation on the point to notice in

the lesson plan

Teach & Observe

Pelaksanaan Pengajaran

Seorang Pakar Rujuk (knowledgeable others) akan

dijemput sebagai pemerhati, pemberi komen dan
cadangan bagi penambahbaikan dalam RPH.

Seorang guru akan mengajar

Ahli kumpulan dan guru-guru lain hadir bersama

sebagai pemerhati dan mengumpul maklumat
menggunakan borang pemerhatian yang disediakan

Fokus utama diberikan kepada respon, tingkah laku

dan pembelajaran murid

Elakkan fokus kepada pengajaran guru.

Teach & Observe

Pelaksanaan Pengajaran

Pada masa yang sama, fikirkan / reflek terhadap

Rancangan Mengajar:
Apakah kelemahan yang dikesan?
Apakah penambahbaikan yang boleh dilakukan?
Bagaimana kualiti pembelajaran dapat ditingkatkan?

Six major steps:

Step

1 : Set up a Lesson Study group

Step 2 : Identify the goals and aims of LS
Step 3: Plan the research lesson
Step 4 : Teach and observe the lesson
Step 5 : Discuss and analyze the lesson (Reflection)
Step 6 : Reflect and plan for the next step

Step 5: Discuss and analyze lesson

(Reflection)
Sesi Refleksi pengajaran
Diketuai oleh ketua kumpulan
Guru yang mengajar diberikan peluang
terlebih dahulu untuk memberi komen,
pandangan dan refleksi terhadap
pengajaran serta RPH.
Membincangkan pembelajaran murid dan
pengajaran guru
Membincang P&P secara profesional

Step 5: Discuss and analyze lesson

(Reflection)
Important guideline

The lesson belongs to the whole LSG.

It is our lesson, not my lesson. This
should be reflected in everyones
speech.

20

Six major steps:

Step

1 : Set up a Lesson Study group

Step 2 : Identify the goals and aims of LS
Step 3: Plan the research lesson
Step 4 : Teach and observe the lesson
Step 5 : Discuss and analyze the lesson
Step 6 : Reflect and plan for the next steps

Step 6: Reflect and plan for the next steps

Penambahbaikan RPH dan Mengajar semula

(jika perlu)

1. Dilaksanakan secara kolaboratif antara guru

2. ketua kumpulan perlu memainkan peranan supaya
setiap guru terlibat secara aktif.
Kumpulan guru akan menentukan sama ada
mengubahsuai Rancangan Mengajar?
mengajar semula pelajaran ini?
mengajar semula pelajaran ini kepada murid kelas
lain?
mengajar dengan menggunakan lebih banyak
media?
mengajar dengan . . . ?

1. Tentukan gol
pengajaran

5. Ubahsuai

2. Rancang rancangan

rancangan pengajaran

mengajar

4. Nilai/ Reflek
pengajaran

3. Ajar/ Perhati
pengajaran

Nota: Knowledgeable others (Guru Cemerlang, Jurulatih, pensyarah

terlibat dalam langkah 3 & 4

23

DO YOU WANT TO DO IT?

25