COLEGIO DE ESTUDIOS

CIENTFICOS Y
TECNOLGICOS
DEL ESTADO DE JALISCO

FILOSOFA PARA TODOS

Fabiola Zadith Ramos Gmez,
fazarago@yahoo.com
Lgica y tica
Julio 2014, Plantel Tlajomulco. No. 16

FILOSOFA PARA TODOS

Material de apoyo para el docente

para operar la asignatura de Lgica
1er. Semestre
Material para docentes
En qu consiste la Filosofa para Todos
Se puede utilizar como parte de la
reproduccin del curso de docentes
que impartirn la asignatura de lgica.

FILOSOFA PARA TODOS

Objetivo: Que el docente

identifique en que consiste la
Filosofa para Todos cmo Marco
Terico
para
operar
la
asignatura de Lgica, conforme
al programa de Lgica 2013.

FILOSOFA PARA TODOS

Matthew Lipman nace en 1924 en el estado

de Nueva Jersey. Fascinado por la lectura de
dos libros de Dewey decide estudiar filosofa,
Estudia en California y luego, a travs de una
beca, en la Sorbona de Pars, donde logra
entrevistarse con Dewey y se familiariza con
la filosofa francesa

FILOSOFA PARA TODOS

John Dewey haba propuesto, como medio

para lograr que los estudiantes piensen de
manera independiente, imaginativa, creativa
y crtica, que el saln de clases tome el
modelo del proceso de investigacin
cientfica. El modelo propuesto por Lipman
es el de la investigacin filosfica.

FILOSOFA PARA TODOS

Charles Pierce concibe la investigacin como

un proceso que se inicia por una condicin
irritante: la duda.
La creencia tiene tres caractersticas
principales: elimina la duda, nos hace
conscientes y produce un hbito.
Para Pierce la comunidad de investigadores
es como un grupo ideal de personas que
buscan
un
mtodo de investigacin
autocorrectivo.

FILOSOFA PARA TODO

A partir de estas ideas de Pierce y Dewey,

Lipman
propone
la
comunidad
de
investigacin filosfica en el aula.
En vez del modelo cientfico propone el
modelo filosfico de investigacin, el proceso
mismo del filosofar.

FILOSOFA PARA TODOS

Podemos decir que se observan a nios y

nias que manejan el arte de preguntar,
indagar y ponerse en lugar de otra persona,
para cambiar su forma de ver el mundo, un
apropiarse con sentido del mismo y procurar
integrar en esa apropiacin a los que
aparentemente son distintos tanto cultural
como ideolgicamente.

FILOSOFA PARA TODOS

El programa de FpNN tiene como uno de sus

objetivos primordiales la creacin de
espacios seguros para la indagacin
filosfica, y ese es el papel del tutor en la
clase.
Los tutores buscan inquietar pero al mismo
tiempo encaminar el dilogo para que no se
estanque, se respeta la racionalidad, pero
prefiere la razonabilidad.

FILOSOFA PARA TODOS

Papel del facilitador en las aulas :
Lograr un acuerdo de normas para el dilogo
como levantar la mano o levantar su turno.

Compartir un segmento de la realidad que

pudiera ser problemtica y que servir de
pretexto para provocar el dilogo.

Abrir el dilogo por medio de la recoleccin

de opiniones y preguntas relacionadas con la
problemtica expuesta.

FILOSOFA PARA TODOS

Elegir o concentrar el dilogo en una de las

opiniones o preguntas expuestas que haya
causado impacto en el grupo.

Mantener la motivacin por la discusin, a

travs de preguntas o moderamiento de
opiniones en aspectos de correccin lgica.

Clausura de dilogo que no quiere decir del

tema, o que necesariamente ha llegado a
una respuesta o posicin grupal.

FILOSOFA PARA TODO

El objetivo es que los estudiantes dialoguen

sobre
los
conceptos
y
utilicen
simultneamente las herramientas y mtodos
de la investigacin a fin de perfeccionar sus
habilidades
tales
como:
detectar
inconsistencias, afirmar evidencias, sacar
conclusiones vlidas, construir hiptesis y
emplear adecuadamente los criterios a fin de
resolver situaciones problemticas

FILOSOFA PARA TODO

No tiene caso ensear lgica si no enseamos

a pensar lgicamente, ni ensear ninguna
disciplina si no enseamos a pensar en
trminos de esa disciplina, porque aprender
un lenguaje es ensear a pensar en ese
lenguaje.
El modelo de Lipman es el dilogo socrtico
que nos prepara para pensar mejor, a la vez
que nos estimula a hacerlo.

FILOSOFA PARA TODO

Bibliografa

Harada, Eduardo (comp). (2012). La filosofa

de Matthew Lipman y la educacin:
perspectivas desde Mxico. ENP-UNAM.
Mxico, pp 35-43.
Lipman, M. (1993). La filosofa en el aula,
trad. Garca Morrin y otros, Madrid: De la
Torre.