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INVESTIGACIN
CIENTFICA
PARADIGMAS
EN LA INVESTIGACIN CIENTFICA
PARADIGMAS
EN LA INVESTIGACIN CIENTFICA
PARADIGMAS
EN LA INVESTIGACIN CIENTFICA
La terminologa para denominar a los
paradigmas es amplia, hablaremos de
paradigma positivista,
interpretativo y
sociocrtico como categoras que
recogen y clarifican mejor el sentido de
las
perspectivas de investigacin.
PARADIGMAS
EN LA INVESTIGACIN CIENTFICA
PARADIGMA
POSITIVISTA O
EMPRICO
PARADIGMA POSITIVISTA
O EMPRICO
El positivismo: escuela filosfica que defiende
supuestos sobre la concepcin del mundo y del
modo de conocerlo
PARADIGMA POSITIVISTA
O EMPRICO
Investigador es el principal
Instrumentos: Medicin de test,
cuestionarios, observacin sistemtica,
experimentacin
Credibilidad, confirmacin, transferibilidad
validez, fiabilidad, objetividad
Explicar, predecir, controlar los
fenmenos, verificar teoras. Leyes para
regular los fenmenos. El Mtodo es
garanta de objetividad
PARADIGMA POSITIVISTA
O EMPRICO
En el mbito educativo intenta descubrir
las leyes por las que se rigen los
fenmenos educativos y elaborar teoras
cientficas que guen la accin educativa.
PARADIGMA
INTERPRETATIVO
O NATURALISTA
PARADIGMA INTERPRETATIVO
Tambin llamado paradigma cualitativo,
fenomenolgico, naturalista, humanista o etnogrfico.
Centra el estudio de los significados de las acciones
humanas y de la vida social.
Intenta sustituir las nociones cientficas de
explicacin, prediccin y control del positivista por las
concepciones de comprensin, significado y accin.
Busca la objetividad en el mbito de los significados
utilizando como criterio de evidencia el acuerdo
intersubjetivo en el contexto educativo.
PARADIGMA
INTERPRETATIVO
PARADIGMA
INTERPRETATIVO
PARADIGMA
INTERPRETATIVO
Se cuestiona que el comportamiento de los sujetos
est gobernado por leyes generales y caracterizado
por regularidades subyacentes.
Los investigadores interpretativos se centran en la
descripcin y comprensin de lo que es nico y
particular del sujeto mas que en lo generalizable.
Lo que pretenden es:
Desarrollar conocimiento ideogrfico
La realidad es dinmica, mltiple y holstica
Cuestionar la existencia de una realidad externa y
valiosa para ser analizada
PARADIGMA INTERPRETATIVO
Existe una participacin democrtica y
comunicativa entre el investigador y los
sujetos investigados.
Su lgica, el investigador entender lo que
est pasando con su objeto de estudio, a
partir de la interpretacin ilustrada.
La entrevista, observacin sistemtica y
estudios de casos como el mtodo
modelo de produccin de conocimiento
PARADIGMA
INTERPRETATIVO
ELECCIN DE TCNICAS:
Existen determinadas tcnicas para la
recoleccin de los datos propias de este
tipo de investigacin, tales como:
La observacin,
La entrevista,
Los estudios de casos
La encuesta
PARADIGMA
INTERPRETATIVO
PARADIGMA
INTERPRETATIVO
PARADIGMA
INTERPRETATIVO
PARADIGMA
INTERPRETATIVO
1.
2.
PARADIGMA
INTERPRETATIVO
1.
2.
3.
4.
5.
PARADIGMA
INTERPRETATIVO
Reducir los datos, se refiere a:
Expresar y describir los datos de alguna
manera (conceptual, numrica o
grficamente), de tal manera que
respondan a una estructura sistemtica,
inteligible para otras personas y por lo
tanto significativos.
PARADIGMA
INTERPRETATIVO
La reduccin de los datos por lo general
se hace mediante:
La categorizacin
La codificacin
PARADIGMA
INTERPRETATIVO
PARADIGMA
INTERPRETATIVO
La categorizacin facilita la clasificacin de
los datos registrados y por consiguiente
propicia una simplificacin.
Los datos recogidos pueden ser tan
voluminosos que precisan ser traducidos en
categoras para facilitar el anlisis y
responder a los objetivos, que pueden variar
en la medida de la informacin que se
recoja.
PARADIGMA
INTERPRETATIVO
La categorizacin consiste en destacar
elementos singulares, que resultan relevantes y
mostrndose significativos para la investigacin.
Es la utilizacin de una palabra o una idea que
sea similar a ideas expresadas, buscando criterios
unificadores logrando que al final todas las ideas
estn incluidas en las categoras.
PARADIGMA
INTERPRETATIVO
PARADIGMA
INTERPRETATIVO
1.
2.
PARADIGMA
INTERPRETATIVO
Ejemplos:
Objeto de estudio: Analfabetismo
(Fenmeno social, con personas que no
leen ni escriben)
1.- Factores socio econmicos
1.1 Necesidad de trabajar
1.2 Inexistencia de escuelas
1.3 Falta de maestros
1.4 Exclusin
PARADIGMA
INTERPRETATIVO
Ejemplos:
2.- Factores de salud
2.1 Personas con diferentes NEE
3.- Factores culturales
3.1 Cuestiones tnicas
3.2 Desconocimiento del espaol
PARADIGMA
INTERPRETATIVO
LA CODIFICACIN
Es un proceso semejante a la
categorizacin, solo que se asignan
unidades de numeracin a los datos
recogidos.
Al ser numrica o simblica, puede ser
manipuladas con determinados mtodos
o tcnicas estadsticas.
LA INVESTIGACIN CUALITATIVA
En los casos de tesis, se recomienda:
1. Extraer de la formulacin del problema y
del marco terico, la metodologa que se
utilizar. Entonces tener en cuenta el
conjunto de categoras posibles que se
precisan al recolectar los datos.
Generalmente se establecen en las propias
entrevistas y observaciones previas que se
realizan.
PARADIGMA
INTERPRETATIVO
Acerca de las hiptesis:
Se pueden usar, solo de manera de
orientacin general, para reforzar la
direccin que tiene que seguir la
investigacin, pero es perfectamente
LCITO, no usarlas, pues por lo general no
se hacen suposiciones por adelantado.
PARADIGMA
INTERPRETATIVO
UN RETO IMPORTANTE ES:
En la medida que se construye el
conocimiento, hay que tener presente, las
propias subjetividades del ser humano y
de su carcter social.
Lo complejo, lo ambiguo, lo flexible, lo
singular, lo plural, lo contingente, lo
histrico, lo contradictorio, lo afectivo.
PARADIGMA
INTERPRETATIVO
LA LIMITACIN FUNDAMENTAL:
Estriba en la dificultad para generalizar,
pero la validez est en preguntar cunto
pueden particularizar las investigaciones
cuantitativas.
PARADIGMA
INTERPRETATIVO
Al seleccionar el tipo de investigacin,
hay
que preguntarse:
Se busca la cantidad o la naturaleza
del fenmeno?
Se busca un promedio o una
estructura dinmica?
Se busca descubrir leyes o
comprender fenmenos humanos?
PARADIGMA
INTERPRETATIVO
PARADIGMA
INTERPRETATIVO
Este paradigma, dentro de la realidad
educativa, intenta comprender esta desde
los significados de las personas implicadas y
estudia sus creencias, intenciones,
motivaciones y otras caractersticas del
proceso educativo no observables
directamente ni susceptibles de
experimentacin.
PARADIGMA
SOCIOCRTICO
PARADIGMA SOCIOCRTICO
Esta perspectiva surge como respuesta a las
tradiciones positivistas e interpretativas y
pretenden superar el reduccionismo de la
primera y el conservadurismo de la segunda,
admitiendo la posibilidad de una ciencia
social que no sea ni puramente emprica ni
solo interpretativa.
PARADIGMA
SOCIOCRTICO
Este paradigma introduce la ideologa de
forma explcita y la autorreflexin crtica
en los procesos del conocimiento.
Tiene como finalidad la transformacin
de
la estructura de las relaciones sociales y
dar respuesta a determinados problemas
generados por stas.
PARADIGMA SOCIOCRTICO
PARADIGMA
SOCIOCRTICO
Sus principios son:
Conocer y comprender la realidad como
praxis
Unir teora y prctica (conocimiento,
accin y valores)
Orientar el conocimiento a emancipar y
liberar al hombre
Implicar al docente a partir de la
autorreflexin
PARADIGMA
SOCIOCRTICO
El mtodo modelo de conocimiento, es la
observacin participante. Implica que los
sujetos de investigacin as como el
investigador estn en constante reflexin /
autorreflexin para la solucin de sus
problemas.
Aspira a la utilizacin del conocimiento para
liberar al hombre. Su propsito es ofrecer
respuestas a los problemas y por ende
mejorar o cambiar las prcticas cotidianas.
PARADIGMA
SOCIOCRTICO
PARADIGMA SOCIOCRTICO
PARADIGMA
SOCIOCRTICO
Se centra en la descripcin y
comprensin de lo individual, lo nico lo
particular, lo singular de los fenmenos.
La accin es fuente de conocimiento y
la investigacin se constituye en si una
accin transformadora.
Se puede emplear en pequeos grupos
o escala.
Subjetiva, validez consensuada
ESQUEMA DE LA
INVESTIGACIN ACCIN
RECONSTRUCTIVO
DISCURSO 4. REFLEXIN
ENTRE LOS
PARTICIPANTES
PRCTICA EN
EL CONTEXTO3.
SOCIAL
OBSERVACIN
CONSTRUCTIVO
1. PLANIFICACIN
2. ACCIN
CUANTITATIVO
SITUACIN
PROBLMICA
HIPTESIS
EJECUCIN
DE TAREAS
CIENTFICAS
PARA SU
DEMOSTRACIN
PROBLEMA
CIENTFICO
CUALITATIVO
PLANIFICACIN DE LA
ACCIN
REFLEXIN
EJECUCIN
OBSERVACIN
DIFERENCIAS ENTRE
LAS INVESTIGACIONES CUALITATIVAS Y CUANTITATIVAS
Investigacin cualitativa
Investigacin cuantitativa
Centrada en la fenomenologa y
comprensin
Subjetiva
Objetiva
Orientada al proceso
Orientada al resultado
No generalizables
Generalizable
Holista
Realidad dinmica
Realidad esttica
CARACTERSTICAS DE LOS
PARADIGMAS
Dimensin
Fundamentos
Positivista
(racionalista,
cuantitativo)
Interpretativo
(naturalista,
cualitativo)
Positivista
lgico.
Empirismo
Fenomenologa.
Teora crtica
Teora
interpretativa
Objetiva,
Dinmica,
esttica, nica, mltiple,
Naturaleza de la
dada,
holstica,
realidad
fragmentable,
construida,
convergente
divergente
Sociocritico
Compartida,
Holstica,
construida,
dinmica,
divergente
CARACTERSTICAS DE LOS
PARADIGMAS
Finalidad
investigacin
Relacin
objeto
Valores
sujeto
Comprender,
interpretar
la
Explicar,
predecir,
Identificar potencial
realidad,
controlar
los
de
cambio,
significados de las
fenmenos, verificar
emancipacin de los
personas,
teoras. Leyes para
sujetos.
percepciones,
regular fenmenos
Analizar la realidad
intenciones,
acciones
Independencia.
Neutralidad. No se Dependencia.
Se Relacin influida por
- afectan. Investigador afectan. Implicacin el compromiso. El
externo.
Sujeto investigador.
investigador es un
como objeto de Interrelacin
sujeto mas
investigacin
Neutros.
Investigador libre de
Explcitos. Influyen Compartidos.
valores. Mtodos es
en la investigacin Ideologa compartida
garanta
de
objetividad
CARACTERSTICAS DE LOS
PARADIGMAS
Disociadas,
Constituyen
Relacionadas.
entidades
Teora - practica
Retroaliment.
distintas.
mutua
Teora,
norma
para la practica
Criterios
calidad
de
Validez,
fiabilidad,
objetividad
Indisociables.
Relacin
dialctica.
La
practica, teora
en accin
Credibilidad,
Intersubjetividad
confirmacin,
Validez
transferibilidad consensuada
CARACTERSTICAS DE LOS
PARADIGMAS
Tcnicas:
Instrumentos
estrategias
Cualitativo,
Cuantitativos.
descriptivos.
Medicin tests,
Investigador
cuestionarios,
principal
observacin
instrumento.
sistemtica.
Perspectivas
Experimentac.
participantes
Estudio
de
casos. Tcnicas
dialcticas
Anlisis datos
Cuantitativo:
Estadstica
descriptiva
inferencial
Intersubjetivo.
Dialctico
Cualitativo:
Induccin,
analtica,
triangulacin
CARACTERSTICAS DE
LOS PARADIGMAS
Para la exposicin y comparacin de las
caractersticas ms relevantes de estas
metodologas investigativas utilizaremos:
Problema
Diseo
Muestra
Tcnicas de recogida de datos
Anlisis de los datos
Interpretacin
Criterios de validez de la investigacin.
CARACTERSTICAS DE LOS
PARADIGMAS
Positivista
(racionalista,
cuantitativo)
PROBLEMA DE
Terico
INVESTIGACION
DISEO
Estructurado
Interpretativo
(naturalista,
cualitativo)
Sociocritico
Percepciones
y
Vivencias
sensaciones
Abierto
flexible
Didctico
CARACTERSTICAS DE LOS
PARADIGMAS
MUESTRA
Los intereses y
necesidades de
los sujetos
Procedimientos No determinada
determinan los
grupos de
investigacin
TCNICA
RECOGIDA
DATOS
Instrumentos
Tcnicas
validos y fiables cualitativas
ANLISIS
Tcnicas
INTERPRETAC.
estadsticas
DE DATOS
Reduccin
Exposicin
Conclusiones
Comunicacin
personal
Participacin del
grupo en el
anlisis
CARACTERSTICAS DE LOS
PARADIGMAS
Valoracin
Credibilidad
VALORACIN
interna y externa Transferibilidad Validez
DE
Fiabilidad
Dependencia
consensual
INVESTIGACION
Objetividad
Confirmabilidad
REFLEXIN
Posicin de la investigacin
en Cuba.