METACOGNICIN

Y
COMPRENSIN
DE LECTURA
SESIN 13

APRENDIZAJE
ESPERADO
- USA ESTRATEGIA DE SNTESIS DE LA
INFORMACIN: ELABORACIN DE
FICHAS.
- IDENTIFICA LOS PROCESOS DE
METACONGNICIN Y METACOMPRENSIN.
- APLICA ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS
DESPUS DE LA LECTURA.

ESTRATEGIAS
ESTRATEGIAS

COGNITIVAS
COGNITIVAS

ESTRATEGIAS
ESTRATEGIAS

METACOGNITIVAS
METACOGNITIVAS

De focalizacin
Son
procedimientos
u operaciones,
no siempre
conscientes, que
se dan durante
el
procesamiento
de la
informacin del
texto para
comprender su
significado.

De organizacin
De resolucin de problemas

De comprobacin
De elaboracin

ESTRATEGIAS DE FOCALIZACIN

Para
precisar
el
Para
precisar
el
significado
de
la
significado
de
la
informacin
informacin contenida
contenida
en
enun
untexto
textoescrito.
escrito.
El
El lector
lector extrae
extrae la
la
esencia
de
la
esencia
de
la
informacin
oo
el
informacin
el
aspecto
aspecto del
del contenido
contenido
hacia
el
cual
ha
hacia
el
cual
ha
dirigido
dirigido su
su atencin
atencin al
al
leer.
leer.

Subrayar.

Ubicar la idea principal y las ideas

secundarias con macroregla de
seleccin.

Buscar informacin especfica

para responder preguntas, o
comprobar hiptesis,
predicciones, etc.

ESTRATEGIAS DE ORGANIZACIN

Son
operaciones
Son
operaciones
mentales
mentales que
que lleva
lleva aa
cabo
cabo el
el lector
lector para
para
dar
un
orden
dar
un
orden
alternativo
alternativo al
al texto
texto
con
con el
el propsito
propsito de
de
hacerlo
ms
hacerlo
ms
significativo.
significativo.

Ordenar y reordenar con

diferentes criterios eventos,
ideas, detalles, conceptos, etc.

Volver a escribir los textos o

partes de ellos, dndoles una
estructura conceptual diferente.

ESTRATEGIAS DE RESOLUCIN DE
PROBLEMAS

PROBLEMAS
MS
FRECUENTE
S

Dificultad para encontrar palabras

desconocidas.

Dificultad para interpretar

oraciones.

Dificultad para establecer relacin

entre oraciones.

Encontrar incongruencias entre

las interpretaciones de varias
oraciones.

Encontrar palabras sin sentido en

el texto.

RELEER
PARAFRASEAR
PENSAR EN ANALOGAS
FORMULAR HIPTESIS
GENERAR IMGENES MENTALES

PRECISAR EL SIGNIFICADO DE PALABRAS DESCONOCIDAS

Inferir el significado del contexto.
Deducir el significado a partir de la estructura de la palabra.
Formular hiptesis y comprobar con lo expresado en el texto.

IDENTIFICAR IDEAS PRINCIPALES

Descartando detalles, informacin redundante, secundaria o
ejemplos.

ENCONTRAR UNA INTERPRETACIN APROPIADA

Relectura, generar imgenes mentales, parafrasear.

IDENTIFICAR LOS ANTENCEDENTES DE PALABRAS O FRASES

TALES COMO CUYO,SUYO,ALL, AQUL,AS,ETC.
Formularse preguntas relacionadas con la parte del texto donde
est ubicada la palabra o frase-problema, anticipando que su
respuesta sea equivalente a esta palabra.
Buscar la respuesta a esa pregunta sabiendo que sta debe
concordar en nmero y gnero con la palabra problema y que,
esta respuesta debe ser congruente con el resto del texto.

ESTRATEGIAS DE COMPROBACIN
Determinar si las interpretaciones de la lectura son
coherentes entre s, con la lgica, las opiniones
autorizadas y los esquemas de conocimiento del lector.

Precisar si las eventuales incongruencias sobre sus

interpretaciones se deben a errores suyos o a detalles
del texto.

Precisar si las interpretaciones tanto parciales como

globales, han tomado en cuenta todos los elementos del
texto (Macroestructura).

Preguntar por la progresin temtica.

ACTIVIDADE
S

ELABORAN INTERPRETACIONES.
ELABORAN Y COTEJAN RESMENES.
COMPARAN SUS RESMENES CON
LOS DE SUS COMPAEROS

ESTRATEGIAS DE ELABORACIN
El lector crea nuevos elementos que se
relacionen con el contenido del texto para
hacerlo ms significativo.
Uso de macrorregla de construccin .
Comentar el contenido de la lectura.
Dar ejemplos o analogas relacionadas con lo
que se est leyendo.

ACTIVIDADE
S

Evocar ideas o experiencias.

Parafrasear.
Formular preguntas, hiptesis y predicciones.
Generar inferencias y conclusiones.

ESTRATEGIAS
METACOGNITIVAS

Cmo sabes
que has
estudiado
suficientemente
bien una
asignatura?
Sabes a dnde
puedes
acudir para
conseguir
una
informacin?

Cules son las

estrategias que
puedo utilizar
para comprender
un texto?

Cmo sabes
que el nombre
que estas
intentando
recordar empieza
con S y tiene
dos slabas?

Cunto tiempo
necesitar para
aprender a
comprender
un texto?

ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS
METACOGNICIN:
Conocimiento y control de
nuestros propios aprendizajes,
las
estrategias
de
aprendizaje, de memoria de
solucin de problemas y toma
de decisiones.

METACOGNICIN EN LA
COMPRENSIN LECTORA

Conocimiento y control de los

procesos
de
comprensin
lectora.

TIPOS DE CONOCIMIENTO PARA

LA METACOGNICIN
DECLARATIVO
Saber qu.

PROCEDIMENTAL
Saber cmo.

CONDICIONAL
Saber cundo y
por qu

T
X es,
T E al y
N teri cin to al
CO Maitua ntex ltur
u
s
co ioc
c
so

:
R ticas les.

O rs na
T
te rso
C
c
e
LEcaraos p

s rs
Su cu
re
y

VARIABLES
METACOGNITIVAS
TAREA:

Nivel de
dificultad,
propsito
Y
exigencias
cognitivas.

PROCESOS DE METACOMPRENSIN DE LA
LECTURA
PLANIFICACIN

CONOCIMIENTO
PREVIOS

OBJETIVOS
DE
LECTURA
PLAN DE
ACCIN

SUPERVISIN

GRADO DE
APROXIMACIN
A LA META
DETECCIN DE
DIFICULTADES
CONOCIMIENTO
DE LAS CAUSAS
DE LAS
DIFICULTADES
EFECTIVIDAD DE
LAS ESTRATEGIAS
ADECUACIN DE
LAS ESTRATEGIAS

EVALUACIN

DE LOS
RESULTADOS
DE LOS
PROCESOS

PLANIFICACIN

CONOCIMIENTOS
PREVIOS

QU CONCOCES DEL TEMA?

QU NECESITAS CONOCER?

PLANIFICACIN

OBJETIVOS
DE LECTURA
QU OBJETIVOS TE
PROPONES AL LEER?

PLANIFICACIN

PLAN DE
ACCIN

CONDICIONES AMBIENTALES

CARACTERSTICAS PERSONALES

CARACTERSTICAS DEL TEXTO

ESTRATEGIAS A ELEGIR

Grado de
aproximacin
a la meta.

Cmo sabes que ests

consiguiendo
lo que te proponas?
Voy por el camino
correcto?
Cmo supiste cules
eran los
aspectos ms
importantes
del texto?

Deteccin de
dificultades
y problemas.

Estoy comprendiendo?
Qu dificultad encuentro?
Debera hacerlo
de otra
manera?

SUPERVISIN

Efectividad
de las
Estrategias.
Hasta qu punto las
estrategias
que utilizas son
eficaces?

Conocimiento de
las causas
de las dificultades :

Adecuacin de las
estrategias .
Si no son eficaces
Qu
modificaciones
has introducido?

Cundo, por qu
dejaste de
aprender?

EVALUACIN
DE
RESULTADOS

Has comprendido lo ledo?

Cmo lo compruebas?

DE
PROCESOS

En qu momento?

Por qu has encontrado

dificultades?

Cmo los superaste?